甘肅省玉門市花海中學(xué)八年級語文下冊 3 細(xì)菌的啟示導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版

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1、細(xì)菌的啟示 【預(yù)習(xí)案】 一、知識鏈接： 1、作者簡介：鄭也夫，1950年生，現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。 2、題解：這是一篇演講稿，是鄭也夫教授于2020.5.12在中國人民大學(xué)做的露天演講。演講背景是：2020年一場傳染病肆虐全球。它傳染性極強(qiáng)，病情進(jìn)展迅速，嚴(yán)重者出現(xiàn)快速發(fā)展的呼吸系統(tǒng)衰竭。這種傳染病先后被稱為“非典”，“SARS”，現(xiàn)在又有人建議將其命名為“傳染性冠狀病毒肺炎”。這場傳染病讓人們處于惶惶不安之中，鄭也夫教授這次演講，向人們介紹了細(xì)菌的特點(diǎn)以及由細(xì)菌的特點(diǎn)得到的啟示。

2、 2、自測題： ①、注音 砥礪（ ）???巔峰（ ）反芻（ ） 噴嚏（??）?細(xì)膩（ ）????儒學(xué)（?? ） 吝惜（ ） 豁免（? ）笨拙（ ）?奶酪（?? ）??發(fā)酵（ ） 宿主（ ） 攝?。???）?繁衍（ ?)一小撮（ ）根瘤菌（ ）不卑不亢（ ） ②、釋義 名副其實： 一以貫之： 束手待斃： 不卑不亢： 不溫不火： 豁免： 砥礪：

3、 道高一尺魔高一丈： 我的疑惑（請將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和疑惑寫下來，準(zhǔn)備在課堂上與老師和同學(xué)探究解決） 【探究案】 一、自主學(xué)習(xí): ①、世界上的物種有哪五類？這種說明方法叫什么？ ②、細(xì)菌有哪些性質(zhì)和特征？分別用了哪些說明方法？細(xì)菌的不可毀滅性是否讓人類徹底喪失了對抗的勇氣，結(jié)合寫作背景談?wù)勥@部分內(nèi)容對對抗非典的啟示。 ③、分析句子的說明方法和修辭手法，并分別說出這樣寫的好處。 什么叫“寄生”？所謂寄生就是吃別人，不勞動，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化——先咀嚼，后進(jìn)入胃腸，經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)過程，然后吸收。采取寄生的策略，這些事情統(tǒng)統(tǒng)

4、不干，去打獵去采集去干活，那多愚蠢哪!它就吃你，哪兒也不去，就在你體內(nèi)。你把食物給消化了，它直接吸收到它的身體里。 ④、生物進(jìn)化有哪兩個方向？細(xì)菌的選擇讓我們對“進(jìn)步觀”有了什么新認(rèn)識？ ⑤、作者認(rèn)為對待寄生現(xiàn)象應(yīng)該有怎樣的態(tài)度？所謂的“跳出三界外”就是告訴我們應(yīng)該怎樣看待問題分析問題？ ⑥、“軍備競賽”指什么？在這場競賽中人類該怎樣做？ 第二課時 二、合作探究，展示點(diǎn)評： ①、閱讀最后一自然段，討論作者講的是“無用之學(xué)”，我們怎樣看，作者為什么這樣說？ ②、這篇演講是如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表述的？ ③、舉例說明

5、，作者運(yùn)用數(shù)字時有何特點(diǎn)？ ④、本篇演講的語言表達(dá)有何特點(diǎn)？（至少概括三點(diǎn)） 三、拓展提升: 結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，用科學(xué)的態(tài)度重新審視這些觀點(diǎn)，說出你的不同見解。 ①、人類要對抗病毒，就要想方設(shè)法消滅細(xì)菌。 ②、在人菌斗法中，人類發(fā)現(xiàn)抗生素，，從而大獲全勝。 ③、在非典，甲流感，霍亂流行時停止活動，絕對隔離是最有效的防治辦法。 ④、寄生現(xiàn)象的無處不在，令人毛骨悚然。 2、概括學(xué)習(xí)本課對你啟示，至少三點(diǎn)，并聯(lián)系社會生活舉例。 【訓(xùn)練案】 一、當(dāng)堂檢測： 　將下列各組詞語中的錯別字改在后面橫線上。 A. 不記其數(shù) 不可想象 名副其實

6、 當(dāng)之無愧 B. 蹤跡 譜系 不可匹敵 偏辟鄉(xiāng)村 C. 選擇 宿主 赤手空拳 不可思義 D. 得天獨(dú)厚 匪夷所思 束手侍斃 媒借 閱讀訓(xùn)練： 建立精確有致的預(yù)警系統(tǒng) ?? ①去年的颶風(fēng)“珍妮”導(dǎo)致了多達(dá)3000名海地人的喪生，但同一場風(fēng)暴襲擊相鄰的多米尼加共和國時，卻沒有造成大大傷亡。 ?? ②多米尼加人之所以相對順利地挺過了這場風(fēng)暴，要?dú)w功于他們對山林的保護(hù)。相比之下，海地人大肆砍伐

7、山林，從而導(dǎo)致洪水奔涌而下，洪水和泥石流沖垮了山下的房屋。 ?? ③由此，人類應(yīng)該深刻反省環(huán)境破壞與災(zāi)害之間的關(guān)系， 是互為因果的。與受到良好保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)相比，遭到損害的生態(tài)系統(tǒng)的抗災(zāi)能力就要弱得多。 ?? ④越來越多的證據(jù)表明，人類賴以生存的自然環(huán)境受損嚴(yán)重，特別是一些國家的珊瑚礁和防護(hù)林遭到了嚴(yán)重破壞。人類不僅需要一個生存的空間，而且需要一個生機(jī)勃勃的大自然，這樣才能抵御災(zāi)害的影響，把損失降到最低限度。因此，我們應(yīng)該投入更多的精力保護(hù)森林，紅樹林和珊瑚礁等“環(huán)境資本”，它們不僅是寶貴的資源，也是重要的保護(hù)屏障。 ?? ⑤為了減輕災(zāi)害的毀滅性影響，目前一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家始終處于有效實踐

8、的最前沿，為其他面臨類似災(zāi)害的發(fā)展中國家提供了減輕或控制災(zāi)害的寶貴經(jīng)驗。他們之所以能避免大面積的環(huán)境破壞，是因為有了全社會的周密規(guī)劃和防范工作，其中包括教育項目和信息數(shù)據(jù)管理。 ?? ⑥因此，我們現(xiàn)在一定要以新的思維方式，建立針對如臺風(fēng)，颶風(fēng)、化學(xué)事故和石油泄漏等多種風(fēng)險的預(yù)警系統(tǒng)，把包括自然環(huán)境狀況的因素也一同納入到預(yù)警系統(tǒng)中去，使預(yù)警系統(tǒng)更加精確有致，減少上述悲劇的產(chǎn)生。 (選自《參考消息》有刪改) 1．閱讀全文，從中篩選信息，說說新的精確有致的預(yù)警系統(tǒng)應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容。 2．文章用了哪幾種說明方法？ 3．閱讀第④段中畫線的句子，并用文中的關(guān)聯(lián)詞語寫一句話。 ?? “不僅……而且……才……” 4．“珍妮”颶風(fēng)讓我們認(rèn)識到，人類在自然災(zāi)害面前要有所作為，該防御就防御，盡可能減少自然災(zāi)害給人類帶來的損失。請你結(jié)合本文內(nèi)容，擬出幾條防御和減少自然災(zāi)害的措施。(答出兩條即可) 二、以“假如沒有細(xì)菌”為話題，自擬題目完成一篇小練筆，寫在隨筆本上。