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1、小學(xué)信息技術(shù)第一冊下 第六課 看圖寫短文 教案 泰山版
教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握字、詞及標(biāo)點符號的輸入。
重點、難點：通過寫短文熟練掌握字、詞及標(biāo)點符號的輸入。
教學(xué)方法：練習(xí)指導(dǎo)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
最近一段時間我們學(xué)習(xí)了字、詞還有標(biāo)點符號的使用，這一節(jié)課我們就用電腦寫短文，看誰寫的又快又好？
二、準(zhǔn)備寫，
先觀察圖片，想一想這是一件什么事情，應(yīng)該怎么寫？
告訴學(xué)生寫短文的要求。看課本
三、寫短文。
根據(jù)自己想想象，規(guī)定30分鐘，看誰寫得好，教師指導(dǎo)。
四、小結(jié)
對寫的內(nèi)容好的學(xué)生和寫的快的學(xué)生進行表揚，并讓其介紹經(jīng)驗做法。
附送：
2019-2020年小學(xué)信
2、息技術(shù)第三冊 保存和調(diào)用過程1選修教案 蘇科版
［教學(xué)目的與要求］
1．知識與技能
學(xué)會保存過程的方法，會調(diào)用保存過的過程來繪圖。
2．過程與方法
通過學(xué)習(xí)保存和調(diào)用過程體會過程的作用，并學(xué)會知識的遷移。
3．情感態(tài)度與價值觀
通過隨時和反復(fù)調(diào)用“過程”，初步理解子程序的含義。?
4．行為與創(chuàng)新
計算機程序設(shè)計要求科學(xué)而嚴密，通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
［教學(xué)重點與難點］
1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學(xué)習(xí)保存過程和調(diào)用過程的方法。
2．難點：讓學(xué)生體會過程在程序設(shè)計中的作用，初步理解子程序的含義。
［教學(xué)準(zhǔn)備］
建立用于保存學(xué)生文件的
3、文件夾。
［教學(xué)過程］
1．激趣引入
（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面教師就用上節(jié)課定義過的過程完成下列圖形。教師邊說邊演示（觀察教師展示的圖形和過程）
ZFX
REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]
（2）提問：請同學(xué)們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因為大家都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？
（3）引導(dǎo)學(xué)生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。
2．新課教學(xué)
（1）那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學(xué)們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將
4、定義的過程保存在自己的文件夾中。（這一過程對學(xué)生來講不難，因為在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)過多次文件的保存，教師只要引導(dǎo)學(xué)生進行知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學(xué)習(xí)）
（2）請同學(xué)說說是如何保存的？有問題時教師可以加以糾正。（注意保存路徑）
（FILE—SAVE（SAVE AS））
（3）請同學(xué)們用剛才保存好的ZFX過程，完成下面的圖形。
（4）調(diào)用過程
①提出問題：下面請同學(xué)們退出Logo程序，然后再打開Logo程序，再輸入下列命令，看能不能完成上面的圖形？
ZFX
REPEAT 5[RT 90 FD 50 LT 30 ZFX]
②引導(dǎo)學(xué)生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調(diào)用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。
③提醒大家用“文件” 菜單中的“加載”命令來試一下，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。
④小組內(nèi)討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生通過互相學(xué)習(xí)的方式來完成“加載”的使用。
小組匯報。
學(xué)生評價。
教師評價、肯定、糾正。
小學(xué)信息技術(shù)第一冊下 第六課 看圖寫短文教案 泰山版
