語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課頂碗少年教案 五年級(jí)下冊(cè)語文教案

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1、語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課頂碗少年教案 五年級(jí)下冊(cè)語文教案 《頂碗少年》是語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課，故事通俗易懂，讀起來不難理解，但是學(xué)生很難體會(huì)出故事中蘊(yùn)含的深化道理。WTT在此整理了語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課《頂碗少年》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲! 語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課《頂碗少年》教案1 學(xué)習(xí)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。 2.弄清課文內(nèi)容，理解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 3.透過對(duì)人物動(dòng)作、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感知作者表達(dá)情感的方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對(duì)

2、失敗，堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集勇于面對(duì)失敗的名言警句。 整體設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生明確課堂的學(xué)習(xí)目的，能使他們更有效地利用時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。帶著問題，通過默讀課文、小組討論、感情朗讀等多種形式弄清課文主要內(nèi)容，寫作順序并悟出作者從這件事中受到的啟示，目的是讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，并從中受到啟迪，享受到讀書的樂趣。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 1、今天我們學(xué)習(xí)第4課《頂碗少年》，這是我國(guó)著名作家趙麗宏先生的作品。請(qǐng)同學(xué)們交流一下你對(duì)趙麗宏先生

3、的理解。 2、認(rèn)真看看課文前面的“連接語”，看看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文? (一是默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演?二是說說自己從文末的省略號(hào)中讀出了什么?) 【設(shè)計(jì)意圖】 理解作者，明確學(xué)習(xí)目的。 二、默讀考慮，作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演? 1、 作者看到的是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演。 (1)課文哪幾個(gè)自然段描寫了少年的表演過程?(3~7) (2)自由朗讀3-7自然段，邊讀邊勾畫批注，想一想：為什么說這是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演?也可以小組討論。 (3)全班交流。 ①?gòu)纳倌陜纱伪硌荻际×丝梢愿惺艿奖硌蓦y度很大; ②從觀眾看表演時(shí)的反響可以表現(xiàn)表演難度大; ③用了擬人

4、的手法對(duì)“碗”進(jìn)展描寫，表達(dá)了表演的難度之大?？梢越Y(jié)合課文中的詳細(xì)語句來體會(huì)。 (4)有感情地朗讀。從少年兩次表演的失敗中，我們感受到，作者看到的確實(shí)是一場(chǎng)難度非常大的雜技表演!帶著這樣的感受，朗讀3、4自然段。 2.作者看到的是一場(chǎng)充滿關(guān)愛和寬容的表演。 這可以從姑娘的動(dòng)作，老者的神態(tài)和動(dòng)作及從少年前后表現(xiàn)的變化感受到。 句子： ①“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只，一只不少?！? ②“還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片?！? ③“一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下嘴里低聲說了一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀

5、眾鞠了一躬。”從姑娘和老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到他們對(duì)少年的鼓勵(lì)和關(guān)愛。 (1)少年在第一次失敗后“沒有慌亂，而且不失風(fēng)度”，可是第二次失敗后“呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了”。假如你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么?老者可能對(duì)頂碗少年低聲說了什么? 體會(huì)有了姑娘兩次掃起碎瓷片，對(duì)少年來的無聲的支持和老者的寬容和鼓勵(lì)，才有少年最后的成功! 我們要學(xué)會(huì)在別人失敗的時(shí)候給予關(guān)愛和鼓勵(lì)。 (5)帶著這樣的感受，朗讀三個(gè)句子。 【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生懂得這既是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的表演，也是一場(chǎng)充滿理解、關(guān)愛與支持的表演。懂得成功需要自身的努力還需更多人的理解與支持。學(xué)會(huì)在別人失

6、敗的時(shí)候給予更多的理解和鼓勵(lì)。 三、感悟?qū)懺挘瑥奈哪┑氖÷蕴?hào)中讀出了什么? 1.引導(dǎo)寫話。 作者在開篇就說：--生讀第一自然段。作者從這件事，從頂碗少年身上悟出怎樣的人生哲理?請(qǐng)同學(xué)們把第一自然段和最后一自然段連起來讀一讀，想想你從文末的省略號(hào)中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。 2.寫話交流，體會(huì)“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關(guān)愛可以幫助別人走向成功”等人生哲理。 3.小結(jié)：這驚心動(dòng)魄的表演讓我們看到了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏，讓我們獲得人生的啟示! 【設(shè)計(jì)意圖】 領(lǐng)會(huì)文章要表達(dá)的中心：不管遇到多少困難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功。 四、摘錄詞語 1.詞語

7、積累。課文中有很多值得積累的詞語。請(qǐng)同學(xué)們把你覺得值得積累的詞語抄寫下來。 2.詞語推薦。推薦一個(gè)詞語和大家分享。 3.完畢語。相信同學(xué)們會(huì)把這些詞語記在腦海里，運(yùn)用在我們的習(xí)作中。 語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課《頂碗少年》教案2 教材分析^p ： 本篇課文是一篇寫人的文章，情節(jié)簡(jiǎn)單而又一波三折，非常吸引學(xué)生;文章表述層次清楚，學(xué)生理解起來比擬容易;作者對(duì)人物神態(tài)，動(dòng)作和外貌的描寫生動(dòng)細(xì)膩，適于學(xué)生學(xué)習(xí)寫人文章的方法，并作語言的積累。文章語句優(yōu)美，適于學(xué)生有感情的朗讀。 學(xué)生分析^p ： 學(xué)生在生活中有過一定的失敗體驗(yàn)，課前又做過相關(guān)調(diào)查，掌握了有關(guān)資料，很可能與頂碗少

8、年在某些地方產(chǎn)生共鳴，容易激發(fā)起學(xué)生向頂碗少年學(xué)習(xí)百折不撓的精神的熱情。 教學(xué)理念： 通過自主合作探究的學(xué)習(xí)形式，充分放手讓學(xué)生自主探究。 聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)展激情。 抓住人物語言，進(jìn)展積累。 教學(xué)目的： 1.讀懂課文內(nèi)容，能答復(fù)課后問題。懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。 2.結(jié)合課文內(nèi)容以及搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。 3.有感情的朗讀課文。背誦第6、7自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂課文內(nèi)容，能答復(fù)課后問題。懂得不管遇到多少困難曲折，也不要退縮，只要堅(jiān)持下去，就能獲得成功。 教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合課文內(nèi)容以及搜集到的資料信息理

9、解課文最后一句話的含義。 教學(xué)過程： 一、課前談話導(dǎo)入： 一位普通的頂碗少年，給作者留下了深化的印象，以致過去了二十多年仍記憶猶新。我想，這位少年同樣給大家留下了深化的印象。讓我們一同回到上海大世界的露天劇場(chǎng)，去感受那沖動(dòng)人心的一幕。 二、指導(dǎo)深化理解： 1.默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象? [再次對(duì)課文進(jìn)展整體感知，并對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)展回憶。] 可用以下問題進(jìn)展啟發(fā)： 少年兩次失敗，當(dāng)時(shí)情況如何?觀眾反映怎樣? 少年表現(xiàn)有何變化?你從中體會(huì)到什么? 2.學(xué)生用自己喜歡的方法自學(xué)課文。 可以自己學(xué)，也可以小組學(xué)習(xí)探究，也可先自學(xué)，再小組合作。 [用學(xué)生喜歡

10、的方法促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的才能。 老師在新的學(xué)期面對(duì)新的學(xué)生要教一些合作學(xué)習(xí)的方法。 強(qiáng)調(diào)不必把問題一一考慮解答，可選擇感興趣的去品讀考慮。] 3.集體交流 [小組合作進(jìn)展匯報(bào)，要注意小組組員之間的合作關(guān)系，防止成為“一言堂”。發(fā)言的人要可以代表本小組的不同意見，要逐步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理的本領(lǐng)，并要養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣。] 學(xué)生結(jié)合自己找的重點(diǎn)句談想法，并注意“推己及人”想象頂碗少年兩次失敗時(shí)的想法，并討論他可以獲得最后成功的原因。 可通過以下兩題進(jìn)展讀中想象： (1)假如你是這位少年，面對(duì)兩次表演失敗會(huì)想些什么? (2)老者可能會(huì)對(duì)我說些什么?

11、4.有選擇的朗讀：抓住印象最深的場(chǎng)面，反復(fù)朗讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，和同學(xué)交流感受。 三、通讀深化探究： 1.考慮：假設(shè)你在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想什么?說什么? [引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)獲得成功!] 2.重點(diǎn)理解結(jié)尾句。體會(huì)文章表達(dá)的感情。 (1)自讀考慮作者有哪些想法?。 (2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際來談體會(huì)。 人生會(huì)有許多挫折，即使在最困難的時(shí)候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持到底，就是成功。 (3)背誦第6、7自然段。 A.朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么? 第6自然段有兩個(gè)意思： (1)堅(jiān)信當(dāng)年那位頂碗少年已成為

12、一名稱職的雜技藝術(shù)家。 (2)那一夜頂碗少年的演出給我留下了極為深化的印象。 第7自然段用文學(xué)語言表達(dá)出自己的深切感受。 B.選擇自己喜歡的方法背誦。 C.同學(xué)互背。 D.看誰背得又多又對(duì)。 四、有感情通讀全文，進(jìn)一步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。 五、課外延伸： 1.學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你今后做事有哪些啟發(fā)?想一想用一兩句話說一說。 2.你還理解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡，給大家講一講。 六、布置作業(yè)： 1.有感情朗讀課文。積累詞句。 2.選做：寫一寫讀后的感想。 darr;下頁更多語文s版五年級(jí)下冊(cè)第19課《頂碗少年》教案darr; 第 6 頁 共 6 頁