《機床電氣控制技術》課程標準初探

《《機床電氣控制技術》課程標準初探》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《機床電氣控制技術》課程標準初探（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《機床電氣控制技術》課程標準初探 【摘 要】本文通過對《機床電氣控制技術》課程性質、目標、設計思路等方面的敘述，說明了《機床電氣控制技術》課程在職業(yè)學校電氣運行與控制技術專業(yè)的重要性及其教學方法、標準的探討。 【關鍵詞】《機床電氣控制技術》；課程 前言：《機床電氣控制技術》課程性質 《機床電氣控制技術》是職業(yè)學校電氣運行與控制技術專業(yè)的一門核心課程。本學習領域與電機控制、電機設備安裝與維護、電氣控制與PLC、機電設備安裝與維修等學習領域有著緊密的聯(lián)系。學生在掌握了“電工電子技術應用”和“電機設備安裝與維護”等之后，為機床電氣控制課程的學習奠

2、定了良好的基礎，學習課程掌握了機床電氣控制之后，既可完全用于后續(xù)課程PLC以及相關課程項目設計之中，又使學生畢業(yè)后能夠勝任機床電路維修工相關崗位的工作，還為學生通過維修電工鑒定的職業(yè)資格認證起到了支撐作用。正是由于這些原因，機床電氣控制技術學習領域在電氣運行與控制專業(yè)人才的培養(yǎng)計劃中處于核心地位。 一、《機床電氣控制技術》課程設計思路 《機床電氣控制技術》課程，是以就業(yè)為導向，以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目教學為主體的原則進行設計。教學模式不是以經驗、解釋或理論研究為主，而是以掌握機床電氣控制技術的實踐技能為目的，以工學結合為教學主導方向，按照實際工作崗位能力設

3、計具體工作任務，通過完成學習情境的過程來學習相關知識和掌握能力。本課程共設三個專業(yè)教學項目，內含七個子任務：常用低壓電器的認識與應用（常用低壓電器的認識與應用）；繼電器-接觸器控制電路的安裝（單向啟動控制電氣線路的安裝、雙重聯(lián)鎖正反轉控制線路的安裝、控制電路典型控制環(huán)節(jié)的安裝與調試）；常用機床的電氣控制（CA6140車床電氣控制、T68臥式鏜床電氣控制、X62W萬能銑床電氣控制）。每個學習項目緊扣知識培養(yǎng)目標和能力培養(yǎng)目標，突出以能力培養(yǎng)為目標，以適應職業(yè)崗位需要為準繩，遵循做中學，學中做，加強實用性教學，培養(yǎng)理論夠用、技能過硬、綜合素質較好的應用型人才。 二、《機床電氣控制技術》

4、課程目標 本課程的教學目標是：使學生掌握目前工業(yè)主要應用的三相異步電動機及常用機床電氣控制的基本知識；掌握以電動機、機床為控制對象的生產機械的電氣控制原理、常用機床的電氣控制線路及其分析方法；培養(yǎng)解決生產實際電氣控制一般問題的能力；為有關課程打下基礎，使學生的全面素質得到提高，職業(yè)道德觀、安全生產意識得到加強。 1、方法能力目標 （1）通過理實一體化課堂學習，使學生獲得較強的實踐動手能力并具備必要的基本知識，具有一定的資料收集整理能力，制定、實施工作計劃和自我學習的能力； （2）通過該課程各項實踐技能的訓練，使學生經歷基本的工程技術工作過程，學會

5、使用相關工具從事生產實踐，形成尊重科學、實事求是、與時俱進、服務未來的科學態(tài)度； （3）通過對機床電氣控制技術知識的學習和領會，以及教學實訓過程中創(chuàng)新方法的訓練，培養(yǎng)學生提出問題、獨立分析問題、解決問題和技術創(chuàng)新的能力，使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，掌握基本的思考與設計的方法，在未來的工作中敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新； （4）在技能訓練中，注意培養(yǎng)愛護工具和設備、安全文明生產的好習慣，嚴格執(zhí)行電工安全操作規(guī)程。 （5）在生產組織、品質控制、工藝實施等方面具備良好的執(zhí)行能力 2、社會能力目標 （1）團隊協(xié)作和溝通能力 （2）質量意識、安

6、全意識 （3）工作責任心與職業(yè)道德 （4）刻苦鉆研、積極進取的精神和能力 （5）持之以恒、誠實守信、關注細節(jié)的基本素養(yǎng) 3、專業(yè)能力目標 （1）掌握各種電器元件的基本原理、技術參數(shù)，具備能夠根據(jù)需要正確選擇的能力 （2）具備能正確使用常用電工工具完成低壓電器元件安裝的能力 （3）熟練掌握低壓電器元件的文字和圖形符號，具備識讀電路圖能力 （4）具備能夠根據(jù)給定電氣控制原理圖進行電氣接線的能力 （5）具備能熟練使用萬用表進行低壓電氣控制電路故障排查的能力 （6）具備能實施常用機械

7、設備電氣控制電路故障排查的能力 （7）通過強化訓練，可以考取中級維修電工職業(yè)資格證書 上述三個層面的目標相互滲透、有機聯(lián)系，共同構成機床電器控制技術課程的培養(yǎng)目標。在具體的教學活動中，要引導學生在應用機床電氣控制技術的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面職業(yè)素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調發(fā)展。 三、課程教學內容與要求 電機設備安裝與維護課程教學內容與要求 學習情境（項目、任務） 參考學時 學習情境1 常用低壓電器的認識與應用 16 學習情境2 繼電器-接觸器控制電路的安裝 34 學習

8、情境3 常用機床的電氣控制 22 合計 72 四、 實施建議 1、教學建議 （1）項目分析引導法―從項目入手，分析所要完成的任務，從知識和操作技能開始進行引導，學時容易理解，效果較好。 （2）任務驅動法―要實現(xiàn)具體的任務，學時應該怎樣一步步地完成任務，促使學時思考問題，制定實施計劃； （3）“教、學、做”引導法―通過教師的示范、學生實訓及教師指導相結合幫助學生提高實訓技能，并在實訓中掌握理論知識。 （4）互相協(xié)作問答法―小組成員針對實訓中出現(xiàn)的難題進行討論協(xié)商，最后得出結論，提高學生解決問題的能力。

9、 （5）調試分析討論法―對控制系統(tǒng)調試過程中出現(xiàn)的故障進行分析討論，總結經驗，為以后實訓打下基礎。 （6）評價反饋法―教師評價學生做的實訓，及時把意見反饋給學生，讓學生從實訓中能吸取經驗教訓。 （7）技能競賽獎勵法―通過大賽來激勵學生學習的熱情，加深對理論知識的理解與鞏固。 （8）自主學習法―通過網絡和教學錄像等內容，讓學生進行自主型的學習及研究，最好能把圖像、二維和三維動畫、音頻、視頻等表現(xiàn)形式集為一體，強調課程教學改革的突破與創(chuàng)新。 實驗過程中應給予學生足夠的時間，讓學生能在教師帶領下逐步由會使用，轉變?yōu)闀治?，會自己排除故障。在實驗中一旦發(fā)

10、生問題或出現(xiàn)錯誤，能自己解決、糾正。 在教學過程采用資訊、計劃、決策、實施、檢查和評價來組織教學，建立工作任務、理論知識和操作技能的聯(lián)系，使學生在做中學，學中做，從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，有機會動腦解決項目實施中出現(xiàn)的各種問題，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。 2、學生評價、考核要求建議 本課程對學生的評價應做到理論考核與實踐考核相結合，學習形成性評價和終結性評價相結合，強化學生綜合實踐能力考核，也要對學生在工作過程中的各環(huán)節(jié)進行考核，使對學生的評價公正、準確。建議采用任務考評與課程考評結合的辦法，強調任務考評的重要性。任務考評占60%，課程考評占40%

11、。 （1）本課程教學過程以學生為主體，因此考核以形成性考核為主，重在考查學生在工作任務重表現(xiàn)出來的能力，在原有平時成績（考勤、課堂紀律、回答問題、完成作業(yè)）的基礎上，增加對學生完成項目的過程和結果的評價。 （2）期末設置期末考試，對課程重要的知識和能力進行綜合性考核，重在考察運用知識解決實際問題的能力。 3、建議使用教材 《機床電氣控制技術》連賽英，機械工業(yè)出版社 ISBN 978-7-111-05149-7 4、課程資源的開發(fā)與利用建議 針對電氣運行及控制的行業(yè)特點，學校與行業(yè)共同構建了真實職業(yè)訓練環(huán)境構成的實踐教學體系。其中相關教學環(huán)境如下： （1）電機拆裝實訓室 （2）維修電工實訓室 （3）光機電一體化實訓室 （4）電氣安裝實訓室 （5）多媒體教室 （6）學校網絡資源 第 7 頁 共 7 頁