2020屆九年級化學上冊 第2章 第2節(jié) 奇妙的二氧化碳（2）自主學案（無答案） 滬教版

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1、第2章第2節(jié) 奇妙的二氧化碳（2） 【學習目標】 1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)，初步掌握二氧化碳的化學性質(zhì)。 2.通過二氧化碳化學性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學生觀察、分析及語言表達能力。 3.通過二氧化碳化學性質(zhì)的實驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生求實、嚴謹?shù)膬?yōu) 良品 〖學習過程〗 活動一： 二氧化碳與水的反應 〖實驗探究〗 實驗步驟 現(xiàn)象和活動記錄 結論與解釋 I．如圖2-17所示，打開一個汽水瓶的蓋子，塞上帶導管的橡皮塞，另一端伸入裝有澄清石灰水的試管中，振蕩汽水瓶，觀察現(xiàn)象。 汽水瓶中的逸出的氣體是 。 石灰水變渾濁的原因是：

2、 II．取A、B兩支試管分別加入2mL蒸餾水，在A試管中滴入2滴紫色石蕊試液。通過潔凈的導氣管（或吸管）向A試管的試液中吹氣，觀察現(xiàn)象，并與B試管做對比。 待試液變色后，如圖2-19所示，加熱A試管至液體沸騰，再次與B試管做對比。 〖合作互學〗 1.二氧化碳能溶于水，而且還能與水發(fā)生反應生成 ，反應文字表達式 。 2.二氧化碳在水中的溶解與外界的壓強、溫度有關。要增大二氧化碳在水中的溶解，可以 （選填“增大”或“減小”）壓強、 （選填“升高”或“降低”）溫度。 3.碳酸能使

3、紫色石蕊試液變 色，這是一種不穩(wěn)定的酸，受熱易分解成 ，反應文字表達式 。 4.寫出化合反應的通式： ；分解反應的通式： 。 5.根據(jù)你的生活和學習經(jīng)驗，列舉一些化合反應和分解反應的實例（至少3例）： 化合反應： 分解反應：

4、 6．將食鹽水蒸發(fā)得到食鹽和水兩種物質(zhì)，這一變化能稱為分解反應嗎？ 〖展示交流〗 組內(nèi)同學之間說一說你對問題的看法，組內(nèi)形成統(tǒng)一答案。推薦小組代表到展臺上展示你組答案并接受同學質(zhì)疑。 〖檢測評學〗 〖達標訓練〗 1．在右圖所示裝置中，有四支充滿不同氣體的試管，倒立在水槽中，當拔開塞子時，試管中水位上升最高的是 （??? ） ? ??A．空氣 ??? B．氧氣??? C．二氧化碳 D．氮氣 2．下列反應中既是氧化反應，又是化合反應的是（? ） ??

5、? A．炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳? ??? B．二氧化碳與水反應 ??? C．加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳 D．“干冰”氣化成二氧化碳氣體 3.寫出下列反應的文字表達式并注明各物質(zhì)的化學式。 （1） 二氧化碳與澄清石灰水反應___________________________________ （2） 二氧化碳通入紫色石蕊試液___________________________________ （3） 碳酸不穩(wěn)定，受熱分解_______________________________________ 4．2020年5月2日空氣質(zhì)量報告：老城區(qū)空氣污染指數(shù)為64

6、，空氣質(zhì)量級別為Ⅱ級，空氣質(zhì)量狀況為良，空氣首要污染物為可吸入顆粒物。下列有關空氣各成分的說法正確的是 A．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，屬于可燃物 B．氮氣的化學性質(zhì)不活潑，可用于食品防腐 C．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別越大，空氣質(zhì)量越好 D．二氧化碳在空氣中含量增多會引起溫室效應，屬于空氣污染物 5．“低碳生活”倡導我們在生活中所耗用的能量、材料要盡量減少，從而減低二氧化碳的排放量，下列做法不符合“低碳生活”理念的是 A.教科書循環(huán)使用 B.多使用電子郵箱、QQ等即時通訊工具 C.夏天為了更涼快，把室內(nèi)空調(diào)溫度設置到很低 D.提倡乘坐公

7、共交通工具，騎自行車或步行等出行方式 6．如圖是一種叫“干水”的物質(zhì)．每個“干水”粒子是外層包上沙質(zhì)硅的小水滴，它吸收二氧化碳的能力比普通水高3倍．下列敘述正確的是 A. 硅是氧化物 B. “干水”是純凈物 C. “干水”就是“干冰” D. “干水”的應用有利于緩解室溫效應 〖拓展提升〗 7.下列反應中既是氧化反應，又是化合反應的是 A．炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳 ??? B．二氧化碳與水反應 C．加熱碳酸產(chǎn)生二氧化碳 D．“干冰”氣化成二氧化碳氣體 8.可以一次鑒別空氣、

8、 氧氣 、 二氧化碳的正確方法是 A.分別加入適量的石灰水 B. 分別滴入紫色的石蕊試夜 C.將帶火星的木條放入瓶中 D.將燃著的木條伸入瓶中 9.“雪碧”是一種無色的碳酸飲料，將少量“雪碧”滴入紫色石蕊試液中，然后再加熱，溶液的顏色變化情況是： A．先變紅后變紫 B．變紅后顏色不再改變 C．先變無色后變紅 D．先變藍后變紫 10.國外試行用“汽水”（碳酸飲料）澆灌植物，它的作用是 A．對植物的呼吸作用有利

9、 B．能改良酸性土壤 C．加速光合作用的進行 D．產(chǎn)生溫室對植物起保護作用 11.撲滅圖書檔案、貴重設備、精密儀器等火災可用的滅火器是 A、干粉滅火器 B、泡沫滅火器 C、液態(tài)二氧化碳滅火器 D、水 12.請回憶你曾觀察、學習過的一組實驗。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花，分別按下圖進行實驗。 請根據(jù)圖示進行思考并回答下表中的問題： （I） （II） （III） （IV） 現(xiàn)象 紫色紙花變紅 紫色紙花不變色 紫色紙花不變色 _____________ 分析 ①實驗(III)驗證了 ： 實驗(Ⅳ)驗證了 ； ②通過實驗(I)、(Ⅳ)，可驗證酸的一條化學性質(zhì)是 ： ③實驗(Ⅳ)結束后，將紙花用酒精燈小心加熱烘烤后紙花又變紫，說明碳酸 。