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1、七年級歷史上冊 第4課夏傳子 家天下教案 岳麓版
知識與能力：通過對夏朝建立的了解，引導(dǎo)學(xué)生對國家產(chǎn)生初步的認識。
過程與方法：在老師的引導(dǎo)下，通過講述傳說，閱讀課文，設(shè)問思考，展開想像，對本課的歷史現(xiàn)象進行歸納，概括和比較，使學(xué)生正確認識歷史。
情感態(tài)度與價值觀：通過對夏朝，商朝經(jīng)濟生活的了解，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生存環(huán)境，創(chuàng)造物質(zhì)文明的理念。
教學(xué)重點：夏朝的建立和盤庚遷殷
教學(xué)難點：王位世襲制的形成。
教學(xué)方法：問題討論法、講授法
教具：多媒體
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：你知道什么是國家嗎？它是怎樣建立的？我國最早的國家是誰建立的？
二、禹建立夏朝
1、大禹治水
課件出示《大
2、禹治水》圖
提問：大家聽說過大禹治水的傳說嗎？大禹治水的結(jié)果怎么樣？原因是什么？有什么影響？
學(xué)生回答后，教師進行歸納。
2、禹建立夏朝（標志著國家的產(chǎn)生）
夏朝的建立有什么重要意義？
學(xué)生回答后教師歸納：夏朝的建立，說明我國原始時代已經(jīng)走到了它的盡頭，標志著國家的產(chǎn)生。夏朝的建立，說明我國是世界上最早進入奴隸社會的國家之一。
三、王位世襲制
1、王位世襲制取代禪讓制
提問：大禹死后，王位由誰繼承？
什么是王位世襲制？它取代了原始時代的什么制度？從禪讓制演變到王位世襲制的原因是什么？
2、夏朝的統(tǒng)治
（1）階級關(guān)系
提問：夏朝由誰統(tǒng)治？統(tǒng)治者階層還有什么人？他們屬于什么
3、階級？
被統(tǒng)治者是什么？
（2）國家機構(gòu)
請學(xué)生閱讀課文并介紹：夏朝統(tǒng)治階級統(tǒng)治人民的國家機構(gòu)有哪些？
學(xué)生討論后歸納。
四、商湯滅夏
1、夏桀的暴政
引導(dǎo)學(xué)生觀看課文插圖《桀騎人石磚畫》
讓學(xué)生閱讀課文，了解夏桀。
2、商湯滅夏，建立商朝
（1）商湯滅夏
提問：商湯是如何滅掉夏朝的呢？
學(xué)生討論后歸納
（2）商朝的建立
看書自己歸納
（3）盤康遷殷
提問：盤庚庫什么要遷都到殷？
（4）殘酷的奴隸制度
（5）商朝經(jīng)濟的發(fā)展
教師指出：商朝是我國奴隸社會的發(fā)展時期，其經(jīng)濟有了很大進步。
（6）商朝的統(tǒng)治區(qū)域
打出幻燈《夏統(tǒng)治區(qū)域圖》、《商統(tǒng)治區(qū)域圖》、《中華人民共同國版圖》，將三圖相比較。
五、小結(jié)
七年級歷史上冊 第4課夏傳子 家天下教案 岳麓版
