七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目標版

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1、七年級英語下冊 Unit 12 What did you do last weekend part2教案 人教新目標版 學 校 理務關 年 級 七年級 教師 課 題 Unit12第二課時 日 期 備課項目 序號 分值 首備區(qū)域 復備區(qū)域 備課標與教材 （10分） 1 4分 認真分析研究新課標的要求，結合課標目標要求與教材的聯(lián)系，突出課標的實際性課時教學。 本課時完成unit 12 grammar focus . 相關的語言教學內(nèi)容，結合學生的實際完成教學任務。 一、語言技能： 1)詞匯和詞組： Away run awa

2、y mouse baby shout shout at woof language 2) Grammar Focus 句型 ： What did you do last weekend ? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did . Where did she go last weekend ? She went to a farm . Who did she go with ? She went with her classmates. 根據(jù)課標語言要求和語言信息完成課時教學

3、，突出學生的語言交際。根據(jù)課標語言要求和語言信息完成課時教學，突出學生的語言交際。 2、Fill in the blanks with who,what,when,where or how.：結合grammar 語言內(nèi)容和課時要求，運用，開展相關的語言訓練.突出課時語言要點深化課時知識內(nèi)容；強化角色表演和情景對話；在活動中強化本課時語言知識的反復性語言訓練。 3, plete the passage with the correct forms of the words in the box. 二、語言知識 （一）學習單詞和詞組 1)詞匯和詞組： Away run away

4、 mouse baby shout shout at woof language 2)句型： . What did you do last weekend ? I did my homework. Who visited her grandma? Becky did . Where did she go last weekend ? She went to a farm . Who did she go with ? She went with her classmates. 3)運用上面的詞匯、句型,，完成個體性,小組性語言描述Conversation practice

5、綜合練習。（二）語法： 學習復習請求要求的句式的基本句式，并能運用進行相關的語言訓練。 利用音標記憶單詞 通過會話的練習讓學生熟練地掌握句型 2 3分 分析語言知識、語言技能訓練的呈現(xiàn)方式。 1、 復習單詞、詞組、和短語及本課時基本句式的理解，感悟句式結構和特點 并且當堂完成課本基礎訓練，開展小組性語言訓練，深化基礎知識 4、通過學習基礎性句型----Make Conversations---語言訓練設計----課堂綜合訓練,練習句型 3 3分 教學重點和難點 重點 ：過去時的運用 難點 ：運用課時知識開展生活化對話練習，突出對于新知識的體會和靈活

6、運用。 備學情 （15分） 1 5分 學生已具備的知識與技能有了第一課時的基礎，相關的語言知識和句型，對先關的知識有了基本的概念性理解和結構理解，并有了基本的語言運用能力 ，而且本課時內(nèi)容貼近現(xiàn)實，，并且內(nèi)容單一簡單，學生本課時學起來應該更輕松。便于在課堂開展語言訓練，和基礎性小組合作學習。 2 5分 學生的學習興趣： 1、本單元貼近生活，便于我們老師開展多樣活動提高他們的興趣和積極性。 2、適當借助學生喜歡的和不喜歡的日常活動，行為，來進一步的組織語言材料，導入教學內(nèi)容，注重小組合作學習，當好導演 3、好充實相關的本課時語言內(nèi)容，訓練起來簡單輕松。 采取激

7、勵措施，激發(fā)學習興趣。 3 5分 學生的差異性：本課時的單詞、短語、句式相對來說簡單，但動詞和形容詞的轉換在教學中要重點理解和運用，通過活動把學困生的積極性調(diào)動，適當控制難度，在語言訓練中需要抓反復性語言訓練，激勵自覺，加強對學困生的課堂關注，激勵他們形成積極主動性，培養(yǎng)學習語言的積極性，培養(yǎng)自覺，培養(yǎng)語言技能。 備教學目標（15分） 1 5分 知識與技能目標（分層）： A層學生能聽懂，并能脫離課本流利的對話，并且能結合原有知識，拓展對話內(nèi)容 B層能聽懂并準確的對話，并能夠創(chuàng)設新的對話練習 C層學生能基本聽懂并看著材料對話。能運用當堂課時基礎的語言知識進行語言訓

8、練。 鼓勵學困生在課堂上多說，多做 2 5分 過程與方法目標：通過利用例句和教學圖片展開課堂 pair work，在交際中進行語言掌握和課時知識深化活動，進而培養(yǎng)學生的語言運用能力 3 5分 因為本課時主要的就是對學生生活化語言訓練，通過各種形式的語言實踐活動，激勵學生積極參加小組的語言表述，結合自己的愛好，開展語言交流。并且能夠隨機糾錯。 備教學方法與媒體 （15分） 1 5分 采用分組導學的學習策略，教學圖片等來完成3a and 3b and 3c . 1、大量使用動作類圖片資料; 開展小組活動 2、對于部分學生用好課間，突出引導和輔助功能 3、積

9、極開展段落性語言訓練。 2 10分 教學流程 （35分） 1 5分 Step 1課前表演 （結合第一的知識進行 pairwork ）注重糾錯和評價 步驟：１． 三組學生展示。 ２．評價得分。 Step 2 leading in （激發(fā)興趣） 1 Review the words, 2 Pattern. 3 Learn the new words. Step3 1. Read the grammar focus 2. Do 3a . 3. 3a Ask the ss to fill in the blanks with wh

10、o,what,when,where or how. 4. 3b plete the passage with the correct forms of the words in the box. 5. 3c Think of two things you did last weekend. Draw pictures of them. Your classmates guess what you did. 模仿生活場景，進行情景表演 利用比較，激發(fā)興趣 在小組合作中提高 多說多練，熟練交流 結合自己身邊的實際情況作練習 2 10分 3 5分 4 5分 5 10分