語文S版三年級下冊第四單元優(yōu)課教案教學(xué)設(shè)計《粘蟬老人》
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語文S版三年級下冊教案教學(xué)設(shè)計15.粘蟬老人 教學(xué) 要求 1.學(xué)會認(rèn)讀本課5個生字,正確讀寫“粘、舉、桿、練”等生字,理解“熟練、撿拾、技巧、竅門、手臂”等詞語。 2.有感情地朗讀課文。 3.通過對含義深刻語句的理解,體會站蟬老人的用心,理解孔子從中領(lǐng)悟的道理,能聯(lián)系生活實際談自己的看法,從而感受育人的真諦。 重點 難點 1.有感情地朗讀課文 2.理解課文內(nèi)容,并從中受到啟發(fā)。 3.理解課文最后一句話的含義。 教學(xué) 課時 兩課時 1.初讀課文,學(xué)會本課的生字和新詞。 2.整體感知課文,了解課文寫了一件什么事。 生字、新詞投影,本課的配樂朗讀錄音。 一、導(dǎo)入新課 1.出示蟬的圖片,學(xué)生交流對蟬的認(rèn)識,了解蟬的生存環(huán)境和生活習(xí)性。 2.了解《莊子》 莊子,姓莊,名周,字子休(亦說子沐),宋國蒙人,先祖是宋國君主宋戴公。他是東周戰(zhàn)國中期著名的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。創(chuàng)立了華夏重要的哲學(xué)學(xué)派莊學(xué),是繼老子之后,戰(zhàn)國時期道家學(xué)派的代表人物,是道家學(xué)派的主要代表人物之一。 莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué),哲學(xué)的文學(xué)”。據(jù)傳,又嘗隱居南華山,故唐玄宗天寶初,詔封莊周為南華真人,稱其著書《莊子》為《南華真經(jīng)》。 3.看課題《粘蟬老人》,想一想:蟬一般在什么地方?人怎樣才能捉到蟬呢?能粘到嗎? 二、初讀課文,整體感知。 1.聽教師朗讀課文,邊聽邊標(biāo)出自然段序號。 2.自讀課文,想想課文寫了什么內(nèi)容。 3.將意思相同的自然段合并成一部分,想想各部分寫了什么內(nèi)容。 第一部分(第1自然段):孔子看到一位老人手法熟練地粘蟬。 第二部分(第2—4自然段):具體寫孔子聽老人講粘蟬的技巧?! ? 第三部分(第5自然段):寫孔子得到的啟示。 4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。 四、朗讀課文,自由感悟體會。 1.自由讀。 2.男、女生對讀。 3.各小組推薦代表誦讀。 在教學(xué)中我充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中的以人為本的新理念,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟、多層次地觸摸語言、揣摩語言,讓學(xué)生真正用“心”去體會,去思考、去咀嚼語言文字中蘊涵著的思想感情以及深刻道理。珍視學(xué)生在閱讀過程中的獨特感受。如粘蟬老人的熟練手法和老人講到的道理部分的解讀與理解,我是通過小組自學(xué)完成的,讓學(xué)生通過自主探究與文本對話,從而突破了重點和難點。 1.仔細(xì)研讀課文,理解句子含義。 2.學(xué)習(xí)粘蟬老人做事認(rèn)真專注的精神和孔子虛心好學(xué)的精神。 課文錄音,多媒體資料 一、復(fù)習(xí)生字、新詞。 二、精讀課文,探究釋疑。 第一部分: 1.學(xué)生齊讀課文。 2.合作探究: 這是一位什么樣的老人? “在樹上粘蟬就像用手撿拾東西一樣自如?!弊x了這個句子你有何感受? 3.學(xué)生匯報交流。 4.老師相機指導(dǎo)。 抓住“熟練”和“自如”兩個關(guān)鍵詞語理解,感悟老人的粘蟬技巧之高超。 第二部分。 1.指名學(xué)生分段朗讀。 2.引導(dǎo)探究老人兩段話里蘊含的道理。 A、找出文中老人講舉桿子和專注粘蟬的句子。 B、分析句子,體會含義: “反復(fù)”是什么意思?(長時間做同一件事情) 老人反復(fù)做什么?反復(fù)了多少次? 老人站在那兒像什么?說明了什么? 老人舉桿子的手臂像什么?說明了什么? 找出形容老人十分專注的句子,認(rèn)真讀一讀。 C、再讀句子,仔細(xì)領(lǐng)悟、體會。 第三部分: 1、全班齊讀。 2、合作交流:孔子聽了老人的話后做了什么? A、“心無雜念”是什么意思? B、“出神入化”指什么? 三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 1.再聽老師朗讀。 2.學(xué)生自由練讀。 3.指名學(xué)生朗讀。 四、拓展延伸,反省教育: 回顧一下自己平時是如何對待學(xué)習(xí)的,對比粘蟬老人,找尋差距。 尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,在學(xué)生的理解出現(xiàn)障礙或偏差的時候,我及時的給予幫助和引導(dǎo),體現(xiàn)了老師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。如當(dāng)學(xué)生不理解“用長長的桿子在樹上粘蟬就像用手在地上撿拾東西一樣自如。”,我恰當(dāng)?shù)卦O(shè)置了提問環(huán)節(jié):你有什么不理解?并讓學(xué)生聯(lián)系前生活實際想象“用手在地上撿拾東西”的動作,想一想這動作難不難做?經(jīng)過這一點撥,學(xué)生茅塞頓開,對課文重點、難點的理解也水到渠成了。 適時的評價起到了激勵和點撥的作用。我一方面鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解,另一方面在每個學(xué)生的回答后適當(dāng)加入點評,從寫法上,閱讀方式上,字詞理解上都給予明確而恰當(dāng)?shù)脑u價。使學(xué)生充滿自信,思維積極,課堂里涌動著一種積極創(chuàng)造的氛圍。 15.粘蟬老人 反復(fù)練習(xí): 1.兩個泥球……五個泥球 熟練 自如 2.站—木樁 手臂—枝干 眼里—蟬的翅膀 啟示:做事心無雜念,就能出神入化。 1、 辨字組詞。 粘( ) 練( ) 拾( ) 技( ) 竅( ) 貼( ) 煉( ) ?。? ) 枝( ) 竊( ) 2、 把詞語補充完整,選擇填空。 ( )有所思 心無( )騖 感( )萬千 出( )入化 1.一則小故事竟然蘊藏著這么深刻的道理,真讓人 呀! 2.一根長槍被他耍得 ,讓人眼花繚亂。 三、閱讀下面一段話,完成練習(xí)。 老人又接著比畫說:“你看看我站在這里,就像一截木樁;我舉起的拿著長桿的手臂,就像枯木的枝干。雖然天地很大,但是這會兒我的眼里只有蟬的翅膀。我心無旁騖,不管外面的天地如何。要是能做到這樣,還有什么事情做不成呢?” 1.老人的這段話講的是 。 2.不改變意思,給下面的句子換個說法。 要是能做到這樣,還有什么事情做不成呢? 參考答案: 1、 粘貼 貼畫 練習(xí) 鍛煉 收拾 恰當(dāng) 技巧 樹枝 竅門 盜竊 2、 若旁慨神 1.感慨萬千 2.出神入化 三、1.粘蟬的竅門 2.要是能做到這樣,什么事情都能做成。 1、 孔子 孔子(公元前551年9月28日―公元前479年4月11日),子姓,孔氏,名丘,字仲尼,祖籍宋國栗邑(今河南夏邑),魯國陬邑人(今山東曲阜)??鬃邮侵袊糯乃枷爰摇⒔逃?,他開創(chuàng)了私人講學(xué)的風(fēng)氣,是儒家學(xué)派創(chuàng)始人。 孔子曾受業(yè)于老子,帶領(lǐng)部分弟子周游列國十四年,晚年修訂六經(jīng),即《詩》《書》《禮》《樂》《易傳》《春秋》。相傳他有弟子三千,其中賢人七十二??鬃尤ナ篮螅涞茏蛹捌湓賯鞯茏影芽鬃蛹捌涞茏拥难孕姓Z錄和思想記錄下來,整理編成儒家經(jīng)典《論語》。 孔子在古代被尊奉為“天縱之圣”、“天之木鐸”,是當(dāng)時社會上的最博學(xué)者之一,被后世統(tǒng)治者尊為孔圣人、至圣、至圣先師、大成至圣文宣王先師、萬世師表。其儒家思想對中國和世界都有深遠(yuǎn)的影響,孔子被列為“世界十大文化名人”之首。隨著孔子影響力的擴大,祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成為和中國祖先神祭祀同等級別的“大祀”。 2、 蟬 蟬是昆蟲綱半翅目頸喙亞目的其中一科,俗稱知了(蛭蟟)或借落子。因各地方言不同,別稱也有相應(yīng)的變化,更多請查看基本信息欄中的別稱。 生活于世界溫帶至熱帶地區(qū)(已紀(jì)錄約 2000 余種蟬)。一些分布于沙漠地區(qū)的種類,當(dāng)體溫過熱時,會從背板排出多余的水分,進而達到冷卻及散熱的效果。 雄蟬腹部有發(fā)音器,能連續(xù)不斷發(fā)出尖銳的聲音。雌蟬不發(fā)聲,但腹部有發(fā)音器。幼蟲生活在地下吸食植物的根,成蟲吃植物的汁液。蟬屬不完全變態(tài)(不完全變態(tài)發(fā)育)類,由卵、幼蟲(若蟲),經(jīng)過一次蛻皮,不經(jīng)過蛹的時期而變?yōu)槌上x。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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