小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)

《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（二）》單元備課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊)（11頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）單元備課 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級上冊) 經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一小學(xué)劉燕 聯(lián)系電話：0533-5413400 2009年8月 三年級上冊第二單元萬以內(nèi)的加法和減法教材分析 本單元是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十加、減幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法，本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)加、減三位數(shù)中連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加、減法的難點(diǎn)。本單元主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容： 1、加法 （1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，和超過100。（P.16-17，例1、練習(xí)四） （2）三位數(shù)加三位數(shù)。（P.18-2

2、1，例2、練習(xí)五） 2、減法 （1）筆算連續(xù)退位的三位數(shù)減三位數(shù)。（P.22，例1） （2）筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例2） （3）筆算被減數(shù)中間和末尾都有0的連續(xù)退位減法。（P.24，例3） 3、加減法的驗(yàn)算 （1）加法的驗(yàn)算。（P.27，例1） （2）減法的驗(yàn)算。（P.28，例2） 4、整理與復(fù)習(xí)（P.32-33） 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的要求要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將應(yīng)用問題與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，本單元三個(gè)部分的教學(xué)都是通過具體的生活問題或生活情境引出計(jì)算問題，并注意在練習(xí)中安排一定數(shù)量的應(yīng)用問題，以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，使學(xué)生感受計(jì)算與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用

3、意識。 根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)提出的“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”的要求，加、減法的教學(xué)均按照先估算，再計(jì)算的順序安排，以增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。并結(jié)合部分例題，體現(xiàn)算法多樣化的思想。 教材為學(xué)生提供積極思考和合作交流的空間。加、減法計(jì)算法則不作全面呈現(xiàn)，僅在重點(diǎn)和關(guān)鍵處進(jìn)行提示和引導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生在已有知識基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探索；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教材中安排有討論交流的要求或畫面，例如加、減法的驗(yàn)算方法均是以討論的形式呈現(xiàn)的，以體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式在教學(xué)中的應(yīng)用。 針對計(jì)算教學(xué)練習(xí)比較枯燥的問題，練習(xí)的安排除了加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系外，努力做到形式多樣，并設(shè)計(jì)了一些思考題和開放題，以提高學(xué)習(xí)的興趣。 本單元的教

4、學(xué)目標(biāo)是： 1使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 2使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。 3使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。 三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案NO1 課題連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)1教學(xué)內(nèi)容課本第16頁例1 教具學(xué)具準(zhǔn)備 布置學(xué)生收集有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料，課件 教學(xué) 目的 要求 掌握“十位滿十，向百位進(jìn)1”的加法連續(xù)進(jìn)位方法，并能正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和超100）的進(jìn)位加法。 體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。 使學(xué)生了解中國野生動(dòng)物的情況，受到保護(hù)野生動(dòng)物的教育 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 連續(xù)

5、進(jìn)位的方法（十位滿十，向百位進(jìn)1） 教學(xué)過程 一、展示交流，導(dǎo)入新課 學(xué)生分組匯報(bào)交流所收集的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的資料。 課件出示東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙等圖片，說明它們屬于什么動(dòng)物種類。 課件出示“中國部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表” 引導(dǎo)學(xué)生了解已知種數(shù)即中國已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物種數(shù)；中國特有種數(shù)即只在中國才有的動(dòng)物種數(shù)；瀕危和受威脅種數(shù)指即將滅絕和數(shù)量正不斷減少的種數(shù) 學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問題 學(xué)生回答，教師邊板書算式 學(xué)生提出的加法問題可能有：581+1101244+376 110+9817+798+2598+17 二、自主探究學(xué)習(xí)新知 學(xué)習(xí)例1，引導(dǎo)學(xué)生嘗試求98+25的結(jié)果(讓學(xué)生充分發(fā)言說出多種方

6、法) 小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。 課件演示用豎式計(jì)算的方法 98+25=123 學(xué)生“做個(gè)小老師”，請兩名學(xué)生在黑板上板書邊講一講豎式計(jì)算的方法。 其余學(xué)生給予評價(jià)，發(fā)表意見。 同桌互說豎式算法，并檢查在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。 獨(dú)立完成計(jì)算98+17。（兩個(gè)學(xué)生板演，其余同學(xué)在作業(yè)本上完成。） 找學(xué)生說一說你是怎么算的？ 學(xué)生自評：如果計(jì)算正確、豎式書寫漂亮就在作業(yè)本上畫一個(gè)星。 三、運(yùn)用新知解決問題 做一做第1題 直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評 做一做第2題：求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。 練習(xí)四第1題，連一連 第2題

7、：地球儀85元，書包48元，買一個(gè)地球儀和一個(gè)書包一共要多少錢？你還能提出什么問題？ 四、了解野生動(dòng)物知識 隨音樂聲，課件播放有關(guān)中國野生動(dòng)物的知識。 五、全課小結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 教學(xué)札記 備課 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo) 簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字 時(shí)間 上課 班組 上課 時(shí)間 三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案NO2 課題 連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容課本第18頁例2 教具學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件、實(shí)物投影 教學(xué) 目的 要求 在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。 提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。 教學(xué)過

8、程 一、復(fù)習(xí)舊知 談話：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？老師想考一考大家。 課件出示： 實(shí)物投影展示，結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行評議。 揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法” 二、學(xué)習(xí)新知 師：前幾天我在電腦上查了一些資料，搜索到了中國爬行類和兩棲類動(dòng)物的種類,課件出示例2“中國部分動(dòng)物種類統(tǒng)計(jì)表” 學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出數(shù)學(xué)問題 列出算式：376+284 學(xué)生估算，小組討論、交流、匯報(bào) 教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再口算估計(jì)出和的范圍。 要是想知道一個(gè)精確數(shù)該怎么辦？引出豎式 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流討論，最后學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說一說

9、計(jì)算的過程，（找多個(gè)學(xué)生說一說）同時(shí)教師板書。 提問：在計(jì)算的過程中要注意什么才能不會(huì)出錯(cuò)？ 教師歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6+4=10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7+8+1=16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位。 三、鞏固發(fā)展 通過學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類的種數(shù)，其實(shí)我國還有許多珍惜野生的動(dòng)物，課件出示課本15頁“中國特有動(dòng)物的種數(shù)”，說一說在表中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。 做一做 課本頁做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。 練習(xí)五第1、2題

10、 交流計(jì)算結(jié)果，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題組織學(xué)生討論。 四、評價(jià)總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？學(xué)得高興嗎？ 教學(xué)札記 備課 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo) 簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字 時(shí)間 上課 班組 上課 時(shí)間 三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元教案NO3 課題 連續(xù)進(jìn)位的加法課時(shí)3教學(xué)內(nèi)容P.19練習(xí)五 教具學(xué)具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)目的要求 使學(xué)生會(huì)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 學(xué)會(huì)用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 提高計(jì)算的正確率 教學(xué)過程 一、設(shè)置情境，引入新課 課件出示： 海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 揭示課題

11、：今天我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法 提問：你能不能估算出哪艘船裝的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？ 二、面向全體，練習(xí)提高 （1）課件出示：京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 提問：在這道題目中哪座建筑高？我們應(yīng)該怎么考慮問題 （2）學(xué)生做20頁第5題。算出玉米上算式的得數(shù) 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流算法，教師講評。 （3）開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。 （4）課件出示課本20頁第7題，

12、判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。 （5）課件出示：536、915、351、85、464、208、649、873、792、127 上面哪兩個(gè)數(shù)加起來得1000？說說你是怎么想的？ （6）學(xué)生做21頁第9題。 如果不考慮路程只考慮路線，可以采用多種走法，讓學(xué)生充分發(fā)言。 然后再根據(jù)路程選擇最近的路線。 要選擇最短的路線，“走哪條路最近？”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要采取估算的策略，（要比較75329和440的大小，可以用80330估算，要比較410125與510的大小，只要想410100510即可。） （7）拓展練習(xí) 21頁第10題 三、全課總結(jié)，暢談收獲 教學(xué)札記 備課 時(shí)間 領(lǐng)導(dǎo) 簽字 領(lǐng)導(dǎo)簽字 時(shí)間 上課 班組 上課 時(shí)間