五年級上冊數(shù)學教案第二單元 綜合與實踐花邊設(shè)計比賽西師大版(2014秋)

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1、課題綜合與實踐 花邊設(shè)計比賽教學手段教學目標知識與技能： 1通過觀察，能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復后的圖形。 2. 會運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱的方法設(shè)計花邊，進一步認識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特點。 過程與方法： 在設(shè)計花邊的過程中感受平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在生活中的應用，掌握設(shè)計花邊的方法。 情感、態(tài)度和價值觀： 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生在設(shè)計花邊的過程中獲得成功的體驗，并感受到幾何圖形的美。重點能運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的知識與基本技能，設(shè)計簡單的花邊。難點怎樣設(shè)計出即簡單又美觀的花邊圖案教學過程（一） 新課導入：1同學們，上次我們班舉行手抄報比賽，大家設(shè)計出了很多美麗的作品，大

2、家請看：課件出示手抄報。 2你們覺得這些手抄報美嗎？為什么？學生觀察后回答：版面清晰，還有美麗的花邊。3 說得很好，今天這節(jié)課我們就來進行一場花邊設(shè)計比賽。 揭示課題：花邊設(shè)計比賽（二）探究新知 1.了解花邊設(shè)計的方法 課件出示書中的情境圖（1） 同學們請看圖，黑板旁有個女同學在做什么呀？ 學生觀察后回答：在出黑板報。（2）黑板報設(shè)計得美嗎？你是從哪些地方看出它的美的？引導學生從排版、布局、花邊等方面來回答。如：黑板報很美，排版清晰、工整，還有花邊。（3） 手抄報和黑板報都常常用到花邊，你還在哪些地方見到過花邊呢？ 回憶見到過的有花邊的物品，并回答。如：服裝、窗簾等。（4）探究設(shè)計花邊的方法

3、課件出示下面的花邊，學生欣賞。 提問：仔細觀察這些花邊，看看在設(shè)計這些花邊時，運用了我們學過的哪些圖形變換的方法？請同學們歸納一下，用哪些方法可以幫助我們設(shè)計花邊？誰能說說情境圖中黑板報的花邊是運用什么方法設(shè)計的？2.設(shè)計花邊（1）請同學們拿出你們收集的花邊，在小組里展示、欣賞。提出要求：說一說每一幅花邊是運用哪種方法設(shè)計的。學生小組內(nèi)展示欣賞自己收集的花邊，并小組討論花邊的設(shè)計方法。（2）小組討論：怎樣用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱來制作花邊？教師巡視，到各小組聽一聽學生的發(fā)言。小組匯報。（3）同學們，我們已經(jīng)了解了花邊的設(shè)計方法，下面請同學們自已設(shè)計一個花邊。學生設(shè)計花邊草圖，教師巡視指導。（4）小組

4、內(nèi)展示自己設(shè)計的花邊，互相討論。教師到各小組聽聽學生的討論，適當發(fā)表意見。（5）作品展示評比每位同學把自己修改好的花邊在小組內(nèi)展示。以小組為單位，評出本組的最佳作品。在全班展示評選出的最佳作品。（三）課堂小結(jié)通過小結(jié)，讓學生自己學會對花邊的制作過程進行梳理（四）布置作業(yè)請用 為基本圖案設(shè)計出一個花邊教后反思本節(jié)課主要是讓學生學習運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計花邊，使學生在設(shè)計花邊的過程中，感受到所學圖形變換知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學生綜合應用所學知識的能力。這節(jié)課在教學中，我抓住了以下幾點進行教學的：一、讓學生在具體情境中了解花邊二、重視學生的小組合作，培養(yǎng)自主探究意識雖然本節(jié)課我很努力地去完成了，但還有很多方面做得不夠，望在以后教學中進一步提高。