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1、
課題
綜合與實踐 花邊設(shè)計比賽
教學(xué)手段
教
學(xué)
目
標(biāo)
知識與技能：
1．通過觀察，能夠理解“花邊”是將一個圖形向兩邊延伸、重復(fù)后的圖形。
2. 會運用平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱的方法設(shè)計花邊，進(jìn)一步認(rèn)識平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的特點。
過程與方法：
在設(shè)計花邊的過程中感受平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在生活中的應(yīng)用，掌握設(shè)計花邊的方法。
情感、態(tài)度和價值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在設(shè)計花邊的過程中獲得成功的體驗，并感受到幾何圖形的美。
重點
能運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的知識與基本技能，設(shè)計簡單的花邊。
難點
2、怎樣設(shè)計出即簡單又美觀的花邊圖案
教學(xué)過程
（一） 新課導(dǎo)入：
1．同學(xué)們，上次我們班舉行手抄報比賽，大家設(shè)計出了很多美麗的作品，大家請看：
課件出示手抄報。
2．你們覺得這些手抄報美嗎？為什么？
學(xué)生觀察后回答：版面清晰，還有美麗的花邊。
3． 說得很好，今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行一場花邊設(shè)計比賽。
揭示課題：花邊設(shè)計比賽
（二）探究新知
1.了解花邊設(shè)計的方法
課件出示書中的情境圖
（1） 同學(xué)們請看圖，黑板旁有個女同學(xué)在做什么呀？
學(xué)生觀察后回答：在出黑板報。
（2）黑板報設(shè)計得美嗎？你是從哪些地方看出它的美的？
引導(dǎo)學(xué)生
3、從排版、布局、花邊等方面來回答。如：黑板報很美，排版清晰、工整，還有花邊。
（3） 手抄報和黑板報都常常用到花邊，你還在哪些地方見到過花邊呢？
回憶見到過的有花邊的物品，并回答。如：服裝、窗簾等。
（4）探究設(shè)計花邊的方法
①課件出示下面的花邊，學(xué)生欣賞。
②提問：仔細(xì)觀察這些花邊，看看在設(shè)計這些花邊時，運用了我們學(xué)過的哪些圖形變換的方法？
③請同學(xué)們歸納一下，用哪些方法可以幫助我們設(shè)計花邊？
④誰能說說情境圖中黑板報的花邊是運用什么方法設(shè)計的？
2.設(shè)計花邊
（1）請同學(xué)們拿出你們收集的花邊，在小組里展示、欣賞。
提出要求：說一說每一幅花邊是運用
4、哪種方法設(shè)計的。
學(xué)生小組內(nèi)展示欣賞自己收集的花邊，并小組討論花邊的設(shè)計方法。
（2）小組討論：怎樣用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱來制作花邊？
①教師巡視，到各小組聽一聽學(xué)生的發(fā)言。
②小組匯報。
（3）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了花邊的設(shè)計方法，下面請同學(xué)們自已設(shè)計一個花邊。
學(xué)生設(shè)計花邊草圖，教師巡視指導(dǎo)。
（4）小組內(nèi)展示自己設(shè)計的花邊，互相討論。
教師到各小組聽聽學(xué)生的討論，適當(dāng)發(fā)表意見。
（5）作品展示評比
①每位同學(xué)把自己修改好的花邊在小組內(nèi)展示。
②以小組為單位，評出本組的最佳作品。
③在全班展示評選出的最佳作品。
（三）課堂小結(jié)
通過小結(jié)，讓學(xué)生自己學(xué)會對花邊的制作過程進(jìn)行梳理
（四）布置作業(yè)
請用 為基本圖案設(shè)計出一個花邊
教
后
反
思
本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計花邊，使學(xué)生在設(shè)計花邊的過程中，感受到所學(xué)圖形變換知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。這節(jié)課在教學(xué)中，我抓住了以下幾點進(jìn)行教學(xué)的：
一、讓學(xué)生在具體情境中了解花邊
二、重視學(xué)生的小組合作，培養(yǎng)自主探究意識
雖然本節(jié)課我很努力地去完成了，但還有很多方面做得不夠，望在以后教學(xué)中進(jìn)一步提高。
五年級上冊數(shù)學(xué)教案第二單元 綜合與實踐花邊設(shè)計比賽西師大版(2014秋)
