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1、活 動 案編號主備教師課名11.晏子使楚教學目標1、理解晏子與楚王三次較量時的對話，進一步了解晏子國人的才智，體會晏子語言的巧妙。2、學習文章表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。教學重難點體會晏子說話的巧妙教學準備小黑板教學環(huán)節(jié)活動設計一、學同學們，昨天我們已初步學習了晏子使楚一文，現(xiàn)在我們來聽寫生字詞，（老師報詞語，生聽寫）師：全寫對的請舉手。生字掌握得很好，誰再來概括一下文章的主要內(nèi)容？（生答題）楚王想怎樣侮辱晏子？晏子又是如何應對的？楚王為何變侮辱晏子為尊重晏子？ 請大家?guī)е鴨栴}默讀3-5自然段，找出答案。匯報結果，完成表格二、議 各小組從晏子與楚王的三次較量中選擇一次進行重點研讀，體會晏子說話
2、的技巧，并在小組內(nèi)交流。 1、晏子的話妙在哪兒？ 2、你覺得晏子是個怎樣的人？楚王又是個怎樣的人呢？你是從文章哪些地方體會到的？三、導一、晏子和楚王之間的第一次較量請小組合作讀第3自然段 楚王想怎樣侮辱晏子？“楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門邊開了個5尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞鉆進去?！蹦隳苡米约旱脑捴v得更簡單一點嗎？（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。） 晏子面對楚王的侮辱，是如何說的？“這是個狗洞，不是城門。只有訪問狗國，才從這個狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”你認為晏子反駁的話中哪一句最厲害晏
3、子面對楚王的侮辱，他會用什么態(tài)度對接待的人說這番話呢？（不急不躁、擲地有聲）指導讀晏子的話。二、晏子和楚王之間的第二次較量 誰來讀第四自然段？（分角色讀） 這次，楚王又想怎樣侮辱晏子？（指名用自己的話概括）結果呢？找出他們的對話，再讀一讀。理解句子“訪問上等的國家，就派上等的人物；訪問下等的國家，就派下等的人去。我是最不中用的，所以派到這兒來了。”這句話妙在哪? 三、晏子和楚王之間的第三次較量 晏子的話是什么意思?“淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！彼敛煌趺蠢斫?？這段話隱含了什么意思？四、測1、 晏子使楚這課主要寫了我國（ ）末期齊國大夫（ ）出使（ ）的事。課文是按（ ）的順序?qū)懙?，起因是：?），經(jīng)過是：楚王（ ）次侮辱晏子，卻被晏子反擊，最終，（ ）。文章表現(xiàn)了晏子（ ）。 2、讀一讀下面的文言文，你知道各段寫的是哪個故事嗎？嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無人！
晏子使楚導學案2課時
