2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Unit2 第一課教案 滬教牛津版

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Unit2 第一課教案 滬教牛津版【教學時數(shù)】：一課時【教材分析】：本課的教學內(nèi)容是Oxford English 3B M2 Unit 2Toys I like的第一課時。本課主要學習有關玩具單詞：robots, bicycles, skateboards, dolls，會運用句型I like . Theyre .來描述自己喜歡的玩具，并會用Do you like? Yes, I like/No, I dont like進行問答。在本模塊的第一單元已學過Do you like? Yes, I like/ No, I dont like的句型進

2、行喜好問答，為本課的對話學習減輕了障礙。而且本節(jié)課的教學主題“我喜歡的玩具”貼近學生生活，便于教師為學生創(chuàng)設真實的生活情景，從而達到真正運用語言的目的。為此，在整節(jié)課的設計中我注意適時地利用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣，突破教學重、難點，讓學生主動、積極地學習?！緦W情分析】：三年級的學生已掌握了一定的詞匯和基本句型，他們學習興趣濃厚，但是他們愛動、好玩，上課注意力不集中。老師需通過變換的課件及各種新穎的教學手段，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，使之順利完成本課的教學任務。【設計理念】：1、合理運用現(xiàn)代信息技術手段，創(chuàng)設情景，使之發(fā)揮最大效用。2、課堂教學的整個過程要發(fā)揮學生的主體性和教師

3、的主導性。3、倡導“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，關注學生的情感，營造寬松、和諧、民主的氛圍。4對學生進行情感價值觀的教育?！窘虒W媒體設計】：1、課的開始，利用課件展示小詩的畫面，學生伴隨著明快地節(jié)奏演唱小詩，既調(diào)動了學生的學習積極性，又復習了舊知，使他們迅速進入英語學習的氛圍中。2、在新單詞的學習中，利用課件呈現(xiàn)小詩的畫面、自行車的鈴聲、學生滑滑板的錄象等，讓學生在真實的情境中學習單詞，有效地突破教學重點及難點，實現(xiàn)了信息技術與英語學科的整合，實現(xiàn)了教與學地有機統(tǒng)一。3、課件出示“碰地雷”的游戲環(huán)節(jié)，緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，難度層層遞進，既有效的鞏固了本節(jié)課的單詞、句型教學，

4、又激發(fā)了學生的學習興趣、活躍課堂氛圍，讓學生積極主動的參與知識的鞏固。4、拓展練習利用課件展示故事的動畫，并利用課件進行故事配音表演，促使學生有針對性地運用本課的重點語言來完成任務，同時在完成任務的過程中使語言上升為有意義的信息交流，實現(xiàn)了語言學習的最終目的。【教學目標】：知識目標：1.能聽懂、會說、會讀單詞：robots, bicycles, skateboards, dolls。2.能區(qū)別單詞的單數(shù)及復數(shù)形式。3.能用I like Theyre super. I like Theyre beautiful. 來描述自己喜歡的玩具。能力目標：在任務中能熟練運用所學語言知識進行問答。情感目標：

5、1培養(yǎng)學生愛爸爸、媽媽及身邊的人。2在活動中，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，促使其快樂地、成功地學習。3培養(yǎng)學生和好朋友友好相處的美好情操?！窘虒W重點】：學習新單詞robots, bicycles, dolls, skateboards的復數(shù)及單數(shù)形式，能熟練運用新句型來描述自己喜歡的玩具。【教學難點】：區(qū)分單詞robots, dolls, skateboards復數(shù)及其單數(shù)形式。【教學準備】：依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、情景性的教學原則，結合任務型教學的新理念，我利用了多媒體、錄音機、圖畫、小貼畫等多種教具設計教學。【教學過程】：一、Warming up（熱身/復習）:1、Say a rh

6、yme. What a beautiful kite.（點擊動畫Flash）【設計意圖：利用課件展示小詩的畫面，學生伴隨著明快地節(jié)奏演唱小詩，調(diào)動了學生的學習積極性，使他們迅速進入英語學習的氛圍中】2Teach: beautiful, super1)點擊課件逐幅出現(xiàn)畫面：a beautiful flower, a beautiful bee, a beautiful butterfly, a beautiful bag, a beautiful ball.Teacher reads them, students listen carefully.2)T: beautiful, chinese

7、meaning?Ss: 漂亮的3）（再次點擊課件）Ss read them together.4)（點擊課件出現(xiàn)一架飛機）T:It is a beautiful aeroplane.It is super.（師點擊課件單詞由beautiful轉換成super）5）點擊課件逐幅出現(xiàn)畫面：a super aeroplane, a super boy, a super girl, a super car, a super boat. Teacher reads them, students listen carefully.6)T:super, 超級的。Teach: super. Ss read t

8、he word with action.7) （再次返回課件）Ss read them together.【設計意圖：利用課件呈現(xiàn)了五種漂亮的物品及五種超級的物品，讓學生清楚地區(qū)分了單詞beautiful和 super的不同，并且在實際生活中學習單詞，運用單詞?！?.Guess:What animals do I like? 【設計意圖：通過猜猜，復習已學的動物單詞及句型Do you like? 】4.Free talk:What fruit do you like?【設計意圖：師生間的談話，既復習了已學的知識，又培養(yǎng)了學生用英語交流的能力。】二、Presentation /Practice（

9、呈現(xiàn)/操練）：1Review the word: kites, kite, T:Now its spring. I like flying kites. I like beautiful kites.Lets read it together.(課件呈現(xiàn)春天放風箏的情景，并配上小詩) T: What are they? S:They are kites.T:Do you like kites? Why? S:I like kites.They areT: Whats this? S:Its a kite.【設計意圖：利用課件呈現(xiàn)春天放風箏的情景，在情境中有節(jié)奏地齊唱小詩，既復習了小詩，又在詩中

10、引出了單詞、復習了單詞，一舉兩得?！?.Teach the word:robot1)T:Look,what am I?（師做出機器人的動作）Teach: robot2)Ss read the word with action.3)T: There are two “O”s in this word. The first“O”is pronounced U. The second“O” is pronounced. 學過的哪些單詞中有字母“O”發(fā)U的,學過的哪些單詞中有字母“O”發(fā)的。(教師點擊課件呈現(xiàn)字母發(fā)音歸類)4)(出示圖片robots) T:What are they? S: They

11、are robots.T:Do you like robots? Why?【設計意圖：教師通過肢體語言讓學生猜機器人的單詞，避免了學單詞的枯燥感。并且利用課件滲透語音訓練，極大地激活了學生的思維能力及聯(lián)想力?！?.Teach the word:bicycle1)T:Listen! Whats this?（點擊課件呈現(xiàn)自行車鈴聲的錄音）T:Miss Wan goes to school by bicycle everyday. （點擊課件出現(xiàn)老師騎自行車的畫面）T:Is my bicycle beautiful? Is my bicycle super?2)Teach:bicycle3)T:Wh

12、at are they? S:They are bicycles.4)Say a chant:（點擊課件呈現(xiàn)chant）【設計意圖：利用課件呈現(xiàn)自行車鈴聲的錄音，讓學生聽音猜物學習單詞，并且課件呈現(xiàn)小詩，復習、鞏固單詞教學，不拘一格。】4. Teach the word:doll1)T:I have a bag.Whats in the bag? Touch it!T: How does it feel? S:Its soft and rough. T: Its a doll.2)Teach: doll3) Play a game: One, two, three, four, you.(Re

13、ad the word)5.(課件呈現(xiàn)一名學生滑滑板的錄象)1) T:Whos he? Is he super? Hes skating on the skateboard.2) Teach: skateboard3) Read it with low and high voice.4)(師出示多個滑板圖片)Ask: What are they? S: skateboardsT:Do you like skateboards? Why?【設計意圖：教師利用課件展示一名學生滑滑板的錄象，自然引入skateboard這一單詞，讓學生在真實的情境中學習單詞，有效地突破了教學重點。)6. play a

14、 game. Whats missing? T:There are many toys on the table.Look here! Whats missing?【設計意圖：通過游戲培養(yǎng)學生的觀察力和反應力,同時在競爭中讓學生積極主動地鞏固單詞,加強記憶?！?. Ask and answer:（點擊課件呈現(xiàn)多種玩具）T: Everybody,I like kites.They are beautiful.What do you like? Why?Ss: I like They are 【設計意圖：利用課件呈現(xiàn)多種玩具讓學生進行問答練習，不僅幫助學生在句中鞏固了新單詞 、在詞中操練了新句型，

15、還提高了他們的語言表達能力，將知識得以延伸，突破了教學重點?！?.Play a game: One, two, three,bomb!（點擊課件呈現(xiàn)“碰地雷”游戲的畫面）【設計意圖：利用課件呈現(xiàn)“碰地雷”游戲的畫面，當學生點擊一種物品時，如該物品下面沒有埋藏地雷，課件則會發(fā)出清脆的過關聲音；如該物品下面埋藏地雷，課件則會發(fā)出強烈地爆炸聲音。這一游戲環(huán)節(jié)既有效的鞏固了本節(jié)課的單詞、句型教學，又激發(fā)了學生的學習興趣、活躍課堂氛圍。】9. Listen to the tape. Listen and repeat. （點擊課件出現(xiàn)課文錄音）【設計意圖：采用聽、跟讀等形式來鞏固讀，深化課題，完成了教學

16、目標。】三、Extension （拓展練習）：1. Watch a kartoon. The dog and the cat.Story:The dog: I dont like cats. The cat:I dont like dogs.The dog:I like cars. The cat:I dont like cars.The dog:I like skateboards.The cat:I dont like skateboards.The dog:I like robots. The cat:I dont like robots.（點擊課件展示故事的動畫）2Ask studen

17、ts to read the story. Each student reads one sentence. （點擊課件逐幅出現(xiàn)故事的動畫）T: Who would like to be the dog? Who would like to be the cat?3.Lets act out the story from the begining. （點擊課件完整出現(xiàn)故事的動畫）4.T: The dog and the cat, are they friendly?Friends should be in harmony with each other.（好朋友之間應友好相處）（點擊課件出現(xiàn)文

18、字）5.Take out your paper, according to the story, tick or cross the following sentences.（投影片展示練習內(nèi)容）【設計意圖：課件展示故事的動畫供學生觀看，并進行故事配音表演，在配音環(huán)節(jié)中允許學生先一句一句地選擇，在進行完整的故事配音，滿足了各個層次水平學生的需要，為全體學生的發(fā)展提供了有利的保證。此活動還促使學生有針對性地運用本課的重點語言來完成任務，同時在完成任務的過程中使語言上升為有意義的信息交流，實現(xiàn)了語言學習的最終目的?！?.Sing a song: Ten little rabbits（錄音機播放歌曲

19、）【設計意圖：讓學生在輕松、愉悅地歌曲氛圍中結束本課，讓學生念念不忘。】【Homework】：Act out the story in groups【設計意圖：將表演故事放在課外，落實課堂教學的復習作業(yè)】【板書設計】：Toys I like附送：2021-2022年三年級英語下冊 MODULE2 unit3 Lesson1教案 滬教牛津版1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）Activity 1 1、教學輔助(Aids)1) 音樂2）圖片2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Sing a songSing

20、the song together:通過唱歌調(diào)動課堂氣氛，引出主題: “Friends”2Introduce their friends通過歌曲：引出：Whos your friend? Would you please introduce to us?讓學生用學過句型和單詞作介紹：My friend is. She/He is.（fat/thin/big/little/tall/short）通過讓他們介紹自己的朋友，復習3A教學中所涉及的介紹朋友的內(nèi)容，從而達到復習舊知識，為下面新授作鋪墊。Activity 21、教學輔助(Aids)1）電腦2）屏幕2活動過程（Process）StepsCo

21、ntentsMethodsPurpose1復習：How old is he?Is he.?What can he do?Can he.?告訴學生，今天我?guī)砹艘粋€新朋友你們想認識嗎？T: He is a boy. Hes from Britain. He is very famous.Whos he?讓學生通過提問的方式猜。教師三句話介紹新朋友，激發(fā)學生興趣，讓學生通過提問的方式揭示謎底，提供學生開口的機會，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。2Elicitation: Harry Potter揭示謎底：（畫面定格：Harry Potter） 1.問學生是否看過這個電影，對他的印象如何？對于Harry

22、Potter有哪些問題可以直接問他：How old are you?Can you.?Do you like.?Have you.?2. 先讓學生來回答，或者讓語言表達能力比較強的學生來描述。How is he?(What do you think of him?)1運用學生熟悉和喜歡的人物形象，鞏固舊知，渲染主題，引出新知。2通過學生提問復習How開頭的特殊疑問句。3學生依據(jù)各自的語言能力完成任務。2、任務中期實施階段（While-task procedure section） Activity 1 1、教學輔助(Aids)1）電腦2）屏幕2活動過程（Process）StepsContent

23、sMethodsPurpose1Learn new words：super讓學生看一段Harry Potter 的錄像，內(nèi)有Harry Potter 在空中駕車的鏡頭，1)引出：super 2）操練：He is super. Because he can drive the car in the sky.通過觀看錄像，讓學生直接感受super詞義2Speaking practice:.is super.Because he can.1 出現(xiàn)更多著名人物的圖片（姚明、劉翔等）(Pair work)Ask: Why are they super? 2.Ask:Whos super in your

24、daily life? Why?從名人到現(xiàn)實生活，貼近學生生活，使學生有話可說。Activity 2 1、教學輔助(Aids)1) 電腦2) 屏幕2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Learn new words：brave繼續(xù)觀看Harry Potter1） 引出 brave2） 操練:He is brave.Because he is/he can.觀看熟悉的錄像片斷，給學生多次的感官刺激，使學生通過體驗，理解詞義，訓練語言。2Speaking practice:出示六張圖片：問學生在他眼里怎樣的人才是brave的.小組討論，反饋。圖片采納的

25、是學生生活中熟悉的場景，通過小組合作，訓練學生說的能力，同時讓學生明辨brave的真正含義。Activity 3 1、教學輔助1）電腦2）屏幕3)小紙條2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and tick看錄像，聽錄音（三段介紹：主要是學生喜歡的動畫形象）每位學生拿出課前拿到的紙條，邊聽邊在表格內(nèi)打勾1.小組交流2個別反饋，. is super/brave/big/tall He can.視聽同步，訓練學生聽的能力。2Read and check教師在屏幕上出示三段文章，要求學生在小組內(nèi)自己朗讀，并通過小組討論找到正確答案。訓練學生

26、閱讀能力。3I like.He/She is.He/ She can.1、每個人選擇自己喜歡的人物，結合每個人對動畫形象的理解，描述。2、小組派代表全班反饋。找到自己喜歡的人物復述短文，使學生之間進一步交流的前提。Activity 4 1、教學輔助(Aids)1）Card2)Blackboard2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Talk about their friendThis is my friend.Her/His name is.He/she is _. He/She can_. She/He has.Group work 1在小組內(nèi)

27、勾畫出自己好朋友的外形輪廓。2用自己學過的語句在小組內(nèi)介紹。通過簡筆畫教會學生介紹朋友要抓住特征，并且為每位學生提供開口說的機會。2Talk about their friendThis is my friend.Her/His name is.He/she is _. He/She can_. She/He has.小組每位學生的貼在一張大的彩紙上，讓每組為自己小組的簡筆畫起名字，并貼于班級板報上，各組交流講解。在交流過程中培養(yǎng)學生勇于開口的良好的習慣，在小組合作中增進同學間的友情3、任務后期完成階段（Post-task activity section） Activity 11、教學輔助(

28、Aids)1) 補充材料2) 屏幕3）電腦2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen,look and write屏幕上出現(xiàn)一組學生熟悉的同學、老師等圖像，圖像不斷的翻轉，連續(xù)看兩次，伴隨著錄音機的描述.訓練學生注意力和觀察力，同時指導學生掌握聽力技巧。2How old is he/she?What has he/she?Whats his/her name?根據(jù)問題，學生在每組圖片旁根據(jù)聽到的回答問題；在小組交流的基礎上讓個別學生反饋。在檢查核對中培養(yǎng)學生口頭表達的能力。Activity 21、教學輔助(Aids)1） 錄音機2） 書2活

29、動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say根據(jù)錄音看書跟讀。準確的朗讀模仿，培養(yǎng)學生優(yōu)美的語音語調(diào)。2Short play小組內(nèi)分角色朗讀課文;小組反饋，要求通過屏幕提示脫口說。在小組活動中，通過互幫互助，讓每個學生得到發(fā)揮，看圖說話，培養(yǎng)學生語言運用能力。Activity 31、教學輔助(Aids)1）練習冊2活動過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read and write實踐評估30頁實踐評估30，學生獨立閱讀短文，完成配對及填寫練習。知識只有通過學生切身體驗才能轉化為技能；語言通過落實筆頭、閱讀練習等得到進一步的鞏固。2Check全班反饋，學生自由選擇其中一篇短文組成小組朗讀。五篇短文難易程度相同，學生自由選擇重新組合，反饋形式多樣化。Assigment: 制作一張英語小報1、用學過的單詞和句型介紹你的朋友，可以貼一張照片或者畫像。2、根據(jù)所寫短文提幾個問題讓同桌小朋友做。 （或者用這幾個問題問家人同學，通過他們的回答畫出圖像，并編寫段文）。