《2022春西師版語(yǔ)文五下第三單元《獻(xiàn)給守林人的女兒》word教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春西師版語(yǔ)文五下第三單元《獻(xiàn)給守林人的女兒》word教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春西師版語(yǔ)文五下第三單元獻(xiàn)給守林人的女兒word教案尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是獻(xiàn)給守林人的女兒，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材獻(xiàn)給守林人的女兒選自西師班小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)3單元第1課，也是本文的第9課。本文記敘了挪威音樂(lè)大師愛德華.葛林格信守諾言的故事。十年前他答應(yīng)送給守林人的女兒達(dá)格妮一件禮物，十年后他用奇妙的方式送給了達(dá)格妮。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，體會(huì)達(dá)格妮收到禮物后無(wú)比激動(dòng)和幸福的心情，感受這位音樂(lè)家崇高的人格和愛的情懷。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)
2、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，通過(guò)上下文和工具書理解新詞。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，復(fù)述故事。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)達(dá)格妮收到禮物后無(wú)比激動(dòng)和幸福的心情。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)達(dá)格妮收到禮物后無(wú)比激動(dòng)和幸福的心情。三、說(shuō)教法與學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)
3、習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我采用談話的方式（如：同學(xué)們，在你眾多禮物中，你最喜
4、歡哪件禮物？為什么最喜歡？然后過(guò)渡到“有一位叫達(dá)格妮的女孩兒，她收到了一件特別的禮物”）以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。板書課題：9、獻(xiàn)給守林人的女兒第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本課的生字詞和不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和通過(guò)工具書去認(rèn)識(shí)和理解它們。2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。指名學(xué)生朗讀課文角，其他學(xué)生聽讀，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。
5、語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨(dú)立性與自主性。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。1、要求學(xué)生自讀課文，初步解決：什么是守林人？誰(shuí)要把什么獻(xiàn)給在給守林人的女兒？然后教師簡(jiǎn)要介紹挪威音樂(lè)大師愛德華.葛林格。2、要求學(xué)生深讀課文，小組討論，思考本文分為幾個(gè)部分？并概括一部分的內(nèi)容？ 通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，總結(jié)出：第一部分：1-4段，達(dá)格妮收
6、到葛林格送的18歲生日禮物（板書：生日禮物）第二部分：5-8段：達(dá)格妮回憶10年前生日那天與葛林格相遇的往事（板書：回憶往事）第三部分：9-11段：達(dá)格妮從樂(lè)曲中感受到祝福。（板書：接受祝福）3、要求學(xué)生再次深度課文，小組討論本文在敘述順序上有什么特點(diǎn)？這樣做有什么好處？總結(jié)出：本文采用插敘的敘事手法。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插敘，可以補(bǔ)充人物和事件，使文章內(nèi)容豐富充實(shí)，結(jié)構(gòu)曲折有致。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題。 因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中能夠準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)9、獻(xiàn)給守林人的女兒1-4：生
7、日禮物 5-8回憶往事 9-11：接受祝福以上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置 教師運(yùn)用正確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化。為了鞏固本課的生字和積累優(yōu)美的句子，本課的作業(yè)設(shè)計(jì)為：1、將本課生字各寫5遍組兩個(gè)詞。2、抄寫課中你喜歡的句子。 各位評(píng)委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松
8、、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！附送：2022春西師版語(yǔ)文五下第二單元兒子的創(chuàng)意word說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委老師，大家上午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是兒子的創(chuàng)意，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材兒子的創(chuàng)意選自西師班小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)2單元第3課，也是本文的第7課。這篇課文主要講了兒子看見雜志上征集建筑創(chuàng)意的比賽，為了獲得免費(fèi)的國(guó)外觀光旅游而大膽創(chuàng)意，最后創(chuàng)意成功的故事。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。二、說(shuō)教學(xué)
9、目標(biāo)根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，通過(guò)工具書理解新詞。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，復(fù)述故事。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能夠復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼三、說(shuō)教法與學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)
10、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這
11、樣一種情境：多媒體出示多幅創(chuàng)意建筑的圖片（如鳥巢、水立方、國(guó)家大劇院），讓學(xué)生談一談?dòng)惺裁锤惺?？提煉出?chuàng)意一詞，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。板書課題：7、兒子的創(chuàng)意。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫出本科的生字詞和不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)工具書去認(rèn)識(shí)和理解它們。2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。分角色朗讀課文，其他學(xué)生聽讀，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本
12、功。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的獨(dú)立性與自主性。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知。1、要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了什么事？說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？2、要求學(xué)生深讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是創(chuàng)意？找出文中兒子都有哪些創(chuàng)意？3、要求學(xué)生再次深度課文，小組討論，在兒子在創(chuàng)意的過(guò)程中，與媽媽發(fā)生了幾次爭(zhēng)論？通過(guò)爭(zhēng)論，給你留下了什么印象
13、？ 通過(guò)小組討論，總結(jié)出：兒子和母親一共發(fā)生了三次爭(zhēng)論，通過(guò)三次爭(zhēng)論，感受到母親對(duì)兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)新、大膽嘗試，面對(duì)阻撓毫不言棄的精神。板書：媽媽：懷疑 兒子：勇敢正是由于兒子勇于在母親的懷疑面前，堅(jiān)持自己的想法，最后獲得了成功，面對(duì)兒子創(chuàng)意的成功，母親相當(dāng)震撼！板書：震撼 成功古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題。 因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟、小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計(jì)7、兒子的創(chuàng)意 媽媽：懷疑 震撼兒子：勇敢 成功以
14、上是我的板書設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握。第五環(huán)節(jié)：小結(jié)與作業(yè)布置 教師運(yùn)用正確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化。為了鞏固本課的生字和詞語(yǔ)的理解，本課的作業(yè)設(shè)計(jì)為：1、將本課生字各寫5遍組兩個(gè)詞。2、抄寫課后第三題的詞語(yǔ)，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 各位評(píng)委老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！
2022春西師版語(yǔ)文五下第三單元《獻(xiàn)給守林人的女兒》word教案
