三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二） 西師大版(2014秋)

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1、第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四第6、7、8、9題和“思考題”。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力，能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并找到一組圖形或數(shù)的排列規(guī)律。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的一些基本策略，提高解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)復(fù)習(xí)整理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：積累探索規(guī)律及解決問(wèn)題的一些方法和策略，進(jìn)一步養(yǎng)成觀察習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程一、引入課題小朋友們，上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算，大伙想想，在這個(gè)單元中我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（找規(guī)律、解決問(wèn)題）今天這節(jié)課我們就著重對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二

2、、合作復(fù)習(xí)1、完成練習(xí)十四第6題找規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)（1）提問(wèn)：從整體看，后面的方塊數(shù)量與前面的方塊數(shù)量比較，有什么特點(diǎn)？（后面的比前面的多。）每相鄰兩堆方塊的數(shù)量是怎樣變化的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（后一組圖形中，方塊的個(gè)數(shù)是前一組的2倍）提問(wèn)：你能試著說(shuō)說(shuō)這一組方塊擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？（前一個(gè)數(shù)乘2，就得到后面一個(gè)數(shù)。）找規(guī)律，說(shuō)一說(shuō)（2）請(qǐng)觀察圓片數(shù)量的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？（越到后面圓片的數(shù)量就越多）圓片數(shù)量的增加有規(guī)律嗎？是怎樣變化的？后一組圖形中，圓片的個(gè)數(shù)是前一組的3倍提問(wèn)：你能試著說(shuō)說(shuō)這一組圓片擺法的規(guī)律是怎樣的嗎？生：前一個(gè)數(shù)乘3，就得到后面一個(gè)數(shù)。2、完成練習(xí)十四第7題出示數(shù)列：

3、10，14，18，（ ），26。（1）請(qǐng)觀察這組數(shù)，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（3）全班集體訂正。出示：1，3，9，27，（ ）。（1）請(qǐng)觀察這組數(shù)，它有什么特點(diǎn)？每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？（和之前擺圓片那題是一樣的規(guī)律，前一個(gè)數(shù)乘3，就得到后面一個(gè)數(shù)。）（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（3）全班集體訂正。出示數(shù)：64，32，（ ），8，4，（ ）。（1）觀察數(shù)列，它與前兩組數(shù)有什么區(qū)別？（越到后面數(shù)就越小。）（2）每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的？（前一個(gè)數(shù)除以2，就得到后面一個(gè)數(shù)。）（3）根據(jù)規(guī)律填數(shù)。（4）全班集體訂正。三、鞏固應(yīng)用1、完成練習(xí)十四第8題。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生

4、理解題意。提問(wèn)： 你有什么辦法比較他們倆誰(shuí)更快嗎？（先算出王強(qiáng)一小行了多少千米，再算出李剛一小時(shí)行了多少千米。最后做一個(gè)比較）（2）學(xué)生獨(dú)自列式解答。453=15（千米） 564=14（千米）因?yàn)椋?514所以：王強(qiáng)要快一點(diǎn)（3）集體訂正2、完成練習(xí)十四第9題。（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（一共48人分組做實(shí)驗(yàn)，你會(huì)怎么分？）（2）書上是4人分一組。提問(wèn)：可以分成幾組？怎么計(jì)算？484=12（組）（3）還有別的分組方法嗎？每?jī)扇艘唤M。每三人一組，每六人一組，請(qǐng)大伙將這幾種情況都算一算，看看每組分人后，各小組有幾個(gè)成員。每?jī)扇艘唤M：482=24（組）每三人一組：483=16（組）每六人一組：486=

5、8（組）提問(wèn)：為什么不分成48組，每組1人？ 為什么不直接分成一組，每組48人？（這樣分是可以的，但是不符合現(xiàn)實(shí)生活。）小結(jié)：從理論上講，分法是多樣化的。但是，小朋友們一定要注意生活中的數(shù)學(xué)，雖然可以分成48組，每組1人；也可以分成直接分成一組，每組48人。但是，像這樣分成一組，或者是分成48組，理論上講都是可以的，但是我們做題要符合現(xiàn)實(shí)情境。一人一組過(guò)于細(xì)碎，不能較好的交流；48人全在一組，隊(duì)伍太龐大，不便于管理和收集信息。3、完成思考題（學(xué)有余力的學(xué)生完成或根據(jù)本班情況決定）（1）學(xué)生讀題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。（2）小組討論：怎樣求正確結(jié)果？（要求除法題的結(jié)果，必須要先知道被除數(shù)。）提問(wèn)：怎樣求被除數(shù)？提示：小強(qiáng)雖然把除數(shù)看錯(cuò)了，但是被除數(shù)沒(méi)有變。（利用 被除數(shù)=除數(shù)商余數(shù) 求出正確的被除數(shù)，再計(jì)算一遍就可以了）986=78 786=13（3）集體訂正五、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的？回顧整理復(fù)習(xí)的過(guò)程，有什么收獲？ 六、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)十四第4題教學(xué)反思：