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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(二) 西師大版(2014秋)

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三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(二) 西師大版(2014秋)

第2課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)(二)教學(xué)內(nèi)容練習(xí)十四第6、7、8、9題和“思考題”。教學(xué)目標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并找到一組圖形或數(shù)的排列規(guī)律。2、在解決問題的過程中,進(jìn)一步積累解決問題的一些基本策略,提高解決問題的能力。3、通過復(fù)習(xí)整理,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn):積累探索規(guī)律及解決問題的一些方法和策略,進(jìn)一步養(yǎng)成觀察習(xí)慣,提高解決問題的能力。教學(xué)過程一、引入課題小朋友們,上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了有關(guān)于兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算和筆算,大伙想想,在這個(gè)單元中我們還學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(找規(guī)律、解決問題)今天這節(jié)課我們就著重對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容來進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、合作復(fù)習(xí)1、完成練習(xí)十四第6題找規(guī)律,說一說(1)提問:從整體看,后面的方塊數(shù)量與前面的方塊數(shù)量比較,有什么特點(diǎn)?(后面的比前面的多。)每相鄰兩堆方塊的數(shù)量是怎樣變化的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(后一組圖形中,方塊的個(gè)數(shù)是前一組的2倍)提問:你能試著說說這一組方塊擺法的規(guī)律是怎樣的嗎?(前一個(gè)數(shù)乘2,就得到后面一個(gè)數(shù)。)找規(guī)律,說一說(2)請(qǐng)觀察圓片數(shù)量的變化情況,你發(fā)現(xiàn)了什么?(越到后面圓片的數(shù)量就越多)圓片數(shù)量的增加有規(guī)律嗎?是怎樣變化的?后一組圖形中,圓片的個(gè)數(shù)是前一組的3倍提問:你能試著說說這一組圓片擺法的規(guī)律是怎樣的嗎?生:前一個(gè)數(shù)乘3,就得到后面一個(gè)數(shù)。2、完成練習(xí)十四第7題出示數(shù)列:10,14,18,( ),26。(1)請(qǐng)觀察這組數(shù),它有什么特點(diǎn)?每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(2)根據(jù)規(guī)律填數(shù)。(3)全班集體訂正。出示:1,3,9,27,( )。(1)請(qǐng)觀察這組數(shù),它有什么特點(diǎn)?每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(和之前擺圓片那題是一樣的規(guī)律,前一個(gè)數(shù)乘3,就得到后面一個(gè)數(shù)。)(2)根據(jù)規(guī)律填數(shù)。(3)全班集體訂正。出示數(shù):64,32,( ),8,4,( )。(1)觀察數(shù)列,它與前兩組數(shù)有什么區(qū)別?(越到后面數(shù)就越小。)(2)每相鄰兩個(gè)數(shù)是怎樣變化的?(前一個(gè)數(shù)除以2,就得到后面一個(gè)數(shù)。)(3)根據(jù)規(guī)律填數(shù)。(4)全班集體訂正。三、鞏固應(yīng)用1、完成練習(xí)十四第8題。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問: 你有什么辦法比較他們倆誰更快嗎?(先算出王強(qiáng)一小行了多少千米,再算出李剛一小時(shí)行了多少千米。最后做一個(gè)比較)(2)學(xué)生獨(dú)自列式解答。45÷3=15(千米) 56÷4=14(千米)因?yàn)椋?514所以:王強(qiáng)要快一點(diǎn)(3)集體訂正2、完成練習(xí)十四第9題。(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(一共48人分組做實(shí)驗(yàn),你會(huì)怎么分?)(2)書上是4人分一組。提問:可以分成幾組?怎么計(jì)算?48÷4=12(組)(3)還有別的分組方法嗎?每?jī)扇艘唤M。每三人一組,每六人一組,請(qǐng)大伙將這幾種情況都算一算,看看每組分人后,各小組有幾個(gè)成員。每?jī)扇艘唤M:48÷2=24(組)每三人一組:48÷3=16(組)每六人一組:48÷6=8(組)提問:為什么不分成48組,每組1人? 為什么不直接分成一組,每組48人?(這樣分是可以的,但是不符合現(xiàn)實(shí)生活。)小結(jié):從理論上講,分法是多樣化的。但是,小朋友們一定要注意生活中的數(shù)學(xué),雖然可以分成48組,每組1人;也可以分成直接分成一組,每組48人。但是,像這樣分成一組,或者是分成48組,理論上講都是可以的,但是我們做題要符合現(xiàn)實(shí)情境。一人一組過于細(xì)碎,不能較好的交流;48人全在一組,隊(duì)伍太龐大,不便于管理和收集信息。3、完成思考題(學(xué)有余力的學(xué)生完成或根據(jù)本班情況決定)(1)學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。(2)小組討論:怎樣求正確結(jié)果?(要求除法題的結(jié)果,必須要先知道被除數(shù)。)提問:怎樣求被除數(shù)?提示:小強(qiáng)雖然把除數(shù)看錯(cuò)了,但是被除數(shù)沒有變。(利用 被除數(shù)=除數(shù)×商余數(shù) 求出正確的被除數(shù),再計(jì)算一遍就可以了)9×86=78 78÷6=13(3)集體訂正五、反思總結(jié)今天我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?是怎樣進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)的?回顧整理復(fù)習(xí)的過程,有什么收獲? 六、獨(dú)立練習(xí)練習(xí)十四第4題教學(xué)反思:

注意事項(xiàng)

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