2021-2022年北師大版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《煤與石油》教學(xué)設(shè)計(jì)附說(shuō)明

《2021-2022年北師大版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《煤與石油》教學(xué)設(shè)計(jì)附說(shuō)明》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年北師大版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《煤與石油》教學(xué)設(shè)計(jì)附說(shuō)明（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年北師大版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)煤與石油教學(xué)設(shè)計(jì)附說(shuō)明一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程科學(xué)學(xué)科 五年級(jí)（下冊(cè)）85-88頁(yè)二、教材和學(xué)情分析煤、石油和天然氣是重要的能源，對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了一些了解，但對(duì)從煤與石油中能夠分離出哪些提煉物，這些提煉物又能制成什么樣的生活用品，學(xué)生還不熟悉。學(xué)生通過(guò)查找資料了解從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們?nèi)粘Ｉ钣蟹浅Ｃ芮械年P(guān)系。能意識(shí)到能源礦物的不可再生性；樹(shù)立珍惜能源礦物的意識(shí)；能體驗(yàn)到煤和石油來(lái)之不易。在學(xué)生描述煤和石油形成的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)煤和石油的形成過(guò)程非常漫長(zhǎng)。能說(shuō)出人類開(kāi)采煤和石油的方法。并且能根據(jù)資料計(jì)

2、算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開(kāi)采的年限。從而意識(shí)到能源礦物的不可再生性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不可再生資源有一個(gè)深入的理性認(rèn)識(shí)。懂得保護(hù)自然資源的重要。三、教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)資料分析能源礦產(chǎn)的形成過(guò)程；能通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們?nèi)粘Ｉ钣心男╆P(guān)系；能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開(kāi)采多少年。能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。2、能意識(shí)到能源礦物的不可再生性；樹(shù)立珍惜能源礦物的意識(shí)；能體驗(yàn)到煤和石油來(lái)之不易。3、能說(shuō)出日常生活中常用的主要能源礦產(chǎn)及其提煉物有哪些；能用自己的話描述能源礦產(chǎn)形成的主要過(guò)程；能說(shuō)出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。4、能提出小學(xué)生能直接做得到的保護(hù)能源礦物的措施；

3、能采取實(shí)際行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。四、教學(xué)準(zhǔn)備煤和石油樣品，煤與石油的形成和開(kāi)采的資料和圖片。五、教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課1、談話： 教師播放煤礦石油開(kāi)采以及運(yùn)往祖國(guó)各地圖片，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看到什么了？你們知道煤是怎么形成的嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累來(lái)回答）2、揭題：是啊，煤、石油和天然氣是重要的能源，那么，他們是怎么開(kāi)采出來(lái)的，在我們的生活生產(chǎn)中都有哪些用途呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究煤與石油。（板書(shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步讓學(xué)生感知煤與我們生活息息相關(guān)，科學(xué)就在我們身邊。二、探究新知（一）、煤與石油的用途1、對(duì)這一點(diǎn)學(xué)生已經(jīng)有了一些了解，但對(duì)從煤

4、與石油中能夠分離出哪些提煉物，這些提煉物又能制成什么樣的生活用品，學(xué)生還不熟悉。這方面的資料需要學(xué)生通過(guò)查閱資料來(lái)獲得。教師課前要與學(xué)生一同搜集。2、教師用多媒體展示搜集到的資料，師生一起分析煤、石油的用途。從石油中可以分離出汽油、煤油、柴油、石蠟、瀝青、潤(rùn)滑油等提煉物。從煤中，可以分離出煤氣、瀝青、煤焦油和焦炭等提煉物。這些提煉物又可以作為原料，經(jīng)過(guò)復(fù)雜的加工過(guò)程，化工合成生產(chǎn)出塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等化工產(chǎn)品。3、提供記錄表資料卡，幫助學(xué)生分析資料，獲得有用信息。最后，組織學(xué)生就煤與石油的用途進(jìn)行討論交流。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)查找資料說(shuō)出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。能通

5、過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們?nèi)粘Ｉ钣蟹浅Ｃ芮械年P(guān)系。然后把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。幫助學(xué)生提煉、整理有用信息，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。（二）、寶貴的煤和石油1、出示煤和石油形成與開(kāi)采的資料和圖片，幫助學(xué)生分析煤和石油的形成過(guò)程，要求學(xué)生意識(shí)到：石油和煤都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過(guò)幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。石油、煤等在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來(lái)必定會(huì)用完，所以，我們應(yīng)該好好地珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。2、煤和石油的開(kāi)采是一個(gè)非常復(fù)雜的工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程。這方面的資料很多，教材也提供了煤和石油開(kāi)采的簡(jiǎn)單說(shuō)明。采用學(xué)生組織的報(bào)告

6、會(huì)的形式，完成這部分的教學(xué)任務(wù)。3、對(duì)已探明的煤、石油、天然氣儲(chǔ)量，計(jì)算可開(kāi)采的年限。通過(guò)對(duì)計(jì)算結(jié)果的對(duì)比分析組織學(xué)生討論得到哪些啟示。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描述煤和石油形成的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)煤和石油的形成過(guò)程非常漫長(zhǎng)。能說(shuō)出人類開(kāi)采煤和石油的方法。并且能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開(kāi)采的年限。從而意識(shí)到能源礦物的不可再生性。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不可再生資源有一個(gè)深入的理性認(rèn)識(shí)。懂得保護(hù)自然資源的重要（三）、煤的燃燒1、這是關(guān)于煤分餾的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，教材上提供了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和過(guò)程。為了實(shí)驗(yàn)效果更明顯，需要選擇純凈煤，最好是煙煤的煤粉，在煤粉中增加少量的高錳酸鉀，產(chǎn)生氧氣，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯一些。實(shí)驗(yàn)中加熱要均勻

7、。2、所能觀察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明在煤的分離過(guò)程中有煤氣產(chǎn)生；試管里的棉花上則有黑色的黏稠狀的油狀物產(chǎn)生，說(shuō)明有煤焦油產(chǎn)生；試管里煤粉燃燒后產(chǎn)生了黑色的炭狀物，說(shuō)明有焦炭產(chǎn)生，這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明煤粉在加熱過(guò)程中產(chǎn)生了煤氣、煤焦油和焦炭。設(shè)計(jì)意圖：能通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。能舉例說(shuō)明煤石油與人類生活的密切關(guān)系。能體驗(yàn)到煤來(lái)之不易。能采取行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。三、思想教育，拓展延伸科學(xué)在線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)李四光先生尊重科學(xué)事實(shí)、不盲目迷信權(quán)威的科學(xué)精神和態(tài)度。設(shè)計(jì)意圖： 向?qū)W生滲透思想教育，進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，落實(shí)三維目標(biāo)。評(píng)價(jià)建議： 活動(dòng)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容(o)+_+(_)1學(xué)生是否喜歡查閱

8、煤和石油的資料。2學(xué)生能否從分析資料中獲得有關(guān)煤和石油的提煉物及用途方面的知識(shí)。3學(xué)生能否舉例說(shuō)明煤和石油的用途。4、學(xué)生能否按照步驟順利完成煤分餾的實(shí)驗(yàn)。整體設(shè)計(jì)意圖1、 創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)總是存在畏懼情緒，因此在教學(xué)中我處處、時(shí)時(shí)想辦法創(chuàng)造情境，比如，談話導(dǎo)入、圖片收集、組織報(bào)告會(huì)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。2、 聯(lián)系生活，維系科學(xué)與生活的紐帶?？茖W(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活，只有把科學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，才更便于學(xué)生理解、吸收、并學(xué)以致用。煤是生活中學(xué)生熟悉的事物，所以開(kāi)課導(dǎo)入以學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，使他們了解煤與石油與我們生活息息相關(guān)，最

9、后又回歸自然，回歸生活，使學(xué)生知道煤與石油是大自然賜給我們的禮物，離開(kāi)了它們，我們的生活會(huì)失去很多光明，進(jìn)而升華到情感教育，珍惜資源，熱愛(ài)大自然，注意環(huán)保，達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。評(píng) 析： 整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)最顯著的特點(diǎn)就是科學(xué)性、形象性、思想性。首先，科學(xué)性。教者對(duì)本節(jié)課知識(shí)目標(biāo)把握非常準(zhǔn)確，能源礦產(chǎn)的形成過(guò)程、能源礦物的不可再生性、常用的主要能源礦產(chǎn)及其提煉物有哪些，這些都是科學(xué)性很強(qiáng)的知識(shí)。其次，形象性?？茖W(xué)的知識(shí)是抽象的，但教者的設(shè)計(jì)能變抽象為形象，大量直觀圖片的展示，實(shí)驗(yàn)的的親身體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)科學(xué)性極強(qiáng)的知識(shí)輕而易舉的了解掌握了。最后，思想性。李四光先生尊重科學(xué)事實(shí)、不盲目迷信權(quán)威的科學(xué)

10、精神和態(tài)度、珍惜資源避免浪費(fèi)這些思想教育是那樣的自然妥帖，三維目標(biāo)落實(shí)得如此扎實(shí)有效。附送：2021-2022年北師大版小學(xué)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit3AtSchool第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)附反思教材分析： 本課是北師大版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)上 Unit 3 At School第一課時(shí)，本課主要教學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)生詞，bag, chair, book, pencil. “Whats this”“Its.”的用法。根據(jù)北師大教材教學(xué)理念的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是讓學(xué)生結(jié)合周圍的事物來(lái)回答和提問(wèn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)問(wèn)。在情景教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)參與，合作，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)各種積極的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生，

11、充分調(diào)動(dòng)其積極性。學(xué)生分析： 該班是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，文中出現(xiàn)的都是和學(xué)生年齡相仿的兒童，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，課堂活動(dòng)以學(xué)生活動(dòng)為主，采用聽(tīng)說(shuō)做玩等形式保持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：1、各種積極的評(píng)價(jià)方式估計(jì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。2、學(xué)會(huì)幫助別人，培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神知識(shí)目標(biāo)：1、能聽(tīng)懂理解bag, book, chair, pencil2、能夠靈活運(yùn)用”Whats this” “Its”3、能夠熟練朗讀課文教學(xué)媒體：flashcards, CAI, 錄音機(jī)設(shè)計(jì)思路：1、通過(guò)前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)的apple, banana引出句型Whats this? 以此引出怎么來(lái)回答，然后老師

12、再結(jié)合學(xué)生所擁有的事物來(lái)問(wèn)他們Whats this?以引出本文的重點(diǎn)bag, chair, pencil, book.2、在教學(xué)中，通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再答問(wèn)題。3、分組提問(wèn)，分組問(wèn)答，再由學(xué)生來(lái)表演。教學(xué)步驟：Step1: Warming up Sing a songStep2: Presentation Review the words we learned before to elicit the sentence “Whats this”, then elicit to answer “Its”.這里分為跟老師讀和跟課件讀。Then Ill show the students

13、the card of “a book”, and still point to the book on their desk,激發(fā)學(xué)生求知的欲望，then tell them “Its a book”,跟讀，接著用同樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)a bag, a chair, and a pencil.Step3: Role playIll five the students 1m to prepare to ask and answer in pairs then practice to act.Step4: Watch TVListen and read after it to correct their pronunciationsStep5:大組表演 采用集體表演的形式，先由1、2組來(lái)問(wèn)，3、4組來(lái)答，再由3、4組來(lái)問(wèn)，1、2組來(lái)答。Step6: Homework反思：課堂表現(xiàn)：學(xué)生基本能跟著老師的思維在動(dòng)，因?yàn)槎际瞧匠＝?jīng)?？吹降氖挛?，所以學(xué)生比較感興趣，但有一點(diǎn)就是一年級(jí)學(xué)生的組織教學(xué)得好好抓下，有的學(xué)生不能集中精力。改進(jìn)措施：對(duì)于那種不能集中精力的學(xué)生可以采用讓他與那些認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生相比較的辦法，以此來(lái)鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)別人。