《三年級上冊語文教案- 快樂讀書吧人教部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊語文教案- 快樂讀書吧人教部編版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、快樂讀書吧整本書導讀課例了不起的狐貍爸爸教學設計【閱讀目標】1.閱讀前引導學生走進人物、了解封面，通過讀封面的信息，讓孩子們猜測故事情節(jié)，激發(fā)學生的閱讀興趣。2.讓孩子們對作者羅爾德達爾有所了解，在具體文字中感受他幽默夸張的語言風格。3.充分利用書中文字介紹及插圖，引導孩子去觀察、品讀，通過猜想、賞讀、電影片段賞析等形式，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣?！鹃喿x準備】關多媒體課件、電影片段等?！鹃喿x重難點】通過對主要人物的了解及精彩片段的閱讀，認識人物形象，激發(fā)閱讀興趣。在閱讀中滲透語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。【閱讀過程】一、 閱讀封面、了解作者1.引導了解課題及書目。（1）由“狐貍”引出課題及書目。（2）全班齊讀題
2、目。2.引出故事的主人公狐貍爸爸。3.引導觀察閱讀封面，了解封面信息。4.認識了解作者羅爾德達爾。（1）出示描寫作者的文字，談初步印象。（2）介紹作者生平及獲獎，進一步了解作者。二、認識人物、了解內(nèi)容1.出示狐貍一家圖片，猜一猜他們的關系。2.出示三個農(nóng)場主圖片，猜一猜他們與狐貍一家有什么關系？3.出示主要內(nèi)容，指名讀。說說讀后知道什么了？師：他們究竟是怎樣的三個人，我們先來初步了解一下。4.出示“博吉斯”圖。（1）看圖，說說他給你的印象。（2）看看作者對他的描寫，感受博吉斯的貪吃。5.出示“邦斯”圖配文字。（1）指名讀。（2）展開想象來形容一下他究竟有多矮。（3）出示作者的文字，感受作者夸張
3、的語言。6.出示描寫“比恩”的文字。（1）先齊讀，再試著用自己的語言來形容一下“瘦”。（2）出示作者的文字，感受作者形象的語言描述。7.出示書中孩子們形容農(nóng)場主的兒歌，全體拍手讀。8.賞讀目錄，說說最想讀哪個故事？為什么？三、閱讀精彩章節(jié)、促進閱讀興趣1.閱讀第四章可怕的鐵鍬。（1）在這危險的時刻，你猜猜狐貍爸爸會想出什么辦法？答案就在書里！快找到第四章可怕的鐵鍬，翻到第21頁，從第二段：“突然，他們頭頂上“咔嚓”一聲巨響”開始讀。（2）你覺得在這一部分內(nèi)容中，狐貍爸爸怎么樣？小結：剛才我們讀了這個章節(jié)感覺狐貍爸爸確實很了不起。是他的智慧讓全家躲過這一劫，那三個家伙能善罷甘休嗎？瞧！他們又來了
4、！導演把這個故事拍成了電影，想看嗎？四、 欣賞電影片段、激發(fā)閱讀欲望1. 觀看電影片段可怕的挖掘機。2.以問題設置懸念，激發(fā)讀整本書的興趣?！窘虒W反思】本節(jié)整本書導讀課教學，我從大家熟知的“狐貍”入手，讓孩子們談談對狐貍的認識，再說說對爸爸的印象，引出“了不起的狐貍爸爸”這一課題。課前，我從書中提煉重要信息，由“欣賞封面”、“走近人物”、“了解內(nèi)容”、“賞讀目錄”、“欣賞片段”、“觀看影片”，一步一步引著孩子們走進故事，讓孩子們產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的欲望。本節(jié)課的設計初衷旨在課堂不是為讀書而讀書，課中我著力在做一些語文的事情，潛移默化地培養(yǎng)孩子的語文能力，使其產(chǎn)生閱讀的興趣。反思本節(jié)課教學，有以下幾點
5、感受：1.“觀察封面”有些倉促，不夠充分。如孩子們觀察圖片后說到“活蹦亂跳”、“手舞足蹈”等形容狐貍爸爸的樣子、神態(tài)的詞語，可以讓孩子們聯(lián)想他當時的表情、動作，猜一猜發(fā)生了什么事？進一步培養(yǎng)孩子們的想象力，激發(fā)閱讀的欲望。2.引導讀可怕的鐵鍬這一章時，應該讓學生真正靜下心來走進文字，從字里行間去感受狐貍爸爸的機智、沉著冷靜或三個農(nóng)場主的可惡、狠毒，從文字中找到能印證人物特點的句子、詞語等，讓人物形象進一步豐富起來，變得立體化。3.對讀書方法的總結不夠及時。課中雖然在教給孩子們怎樣去讀一本書，但缺少總結和交代，沒有明確地告訴孩子們應該如何去讀一本書，讀之前應該先干哪些事。對于二年級的孩子，缺少方法的引導和指點。綜上所述，本節(jié)課有很多遺憾之處，以期在后期的教學中加以改正。
三年級上冊語文教案- 快樂讀書吧人教部編版
