2022秋蘇少版音樂二上第二單元《小烏鴉愛媽媽》word教案

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1、2022秋蘇少版音樂二上第二單元小烏鴉愛媽媽word教案教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲 歌表演創(chuàng)作教學(xué)目標(biāo) ：1、學(xué)會演唱歌曲 2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)重難點：1、在音樂活動中，充分調(diào)動學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維，提高感 受力。 2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情代聲，注意氣息的控制、力度的對比。使學(xué)生增強對媽媽、老師的尊敬、愛戴之情。教具準(zhǔn)備：錄音機、打擊樂器等教學(xué)過程 ：一、新課導(dǎo)入 1、老師充滿激情地講述動人的故事：一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛

2、不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。2、那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：小烏鴉愛媽媽 師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學(xué)唱這首動聽的歌曲吧。 二、學(xué)唱歌曲小烏鴉愛媽媽 1、聆聽歌曲 引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。 師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點掌聲

3、好嗎？ 2、節(jié)奏訓(xùn)練 師：小烏鴉飛來了，它見同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ”一共出現(xiàn)過幾次？讓我們共同來數(shù)數(shù)吧。 師：原來這首曲子都是由這個節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 3、教師范唱 師：那現(xiàn)在我來演唱這首樂曲，同學(xué)們跟著我一起做律動好嗎？ 4、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲 師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲?。孔屛覀円黄饋韺W(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。 （幫助幼兒糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發(fā)幼兒有感情地唱歌曲） 師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的

4、能力） 5、小組比賽唱 師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？ 三、創(chuàng)編表演 1、教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱 2、學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱 四：拓展延伸 師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？ 師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達觀點，教師再次對學(xué)生情感教育） 六、課堂小結(jié)。 師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學(xué)們健康快樂成長，更愿大家能像

5、小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。 附送：2022秋蘇少版音樂二上第二單元搖籃曲word教案一、 教學(xué)課題：歌曲搖籃曲二、教學(xué)課型： 歌曲課三、教學(xué)目標(biāo)：1、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲搖籃曲，引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音有感情地演唱。2、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。3、情感態(tài)度與價值觀：欣賞、感受與“母愛”有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。四、教學(xué)重、難點：1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學(xué)生體驗親情，分享親情藝術(shù)之

6、美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對“真、善、美”的追求。2、引導(dǎo)學(xué)生用“輕、暗、柔”的聲音演唱這首歌曲；3、附點節(jié)奏以及裝飾音的唱法，節(jié)拍的強弱處理；5、通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗親情、分享親情的藝術(shù)之美，引發(fā)學(xué)生深思，激發(fā)同學(xué)們擁有一顆感恩的心。五、教學(xué)方法：講授法、欣賞法、啟發(fā)法、聽唱法、才能展示法、合作創(chuàng)新法、探索體驗法六、教學(xué)準(zhǔn)備：課件 電子白板 電子琴七、教學(xué)課時：一課時教材分析:搖籃曲是德國作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。此曲是一首民歌風(fēng)格的歌曲，作于1868年。全曲由兩個樂段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個樂段兩個樂句.34拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律

7、。音樂中富于徐緩的敘事語氣的旋律，再加上裝飾音的運用，表現(xiàn)出那充滿無限溫存慈祥的萬千柔情。并勾畫出一副母親對孩子親切祝福的動人畫面。也表達了人類最崇高的感情-母親對孩子的愛。 搖籃曲也叫催眠曲，原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲，以后逐漸成為一種獨立的音樂體裁。不同國家，不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲。許多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都寫過這類歌曲。 八、教學(xué)過程：（一）欣賞與感受：1、師：在我們中國古代，有一位詩人，在他50歲的時候?qū)懥艘皇赘桧災(zāi)笎鄣脑?，這首詩膾炙人口，流傳至今，不知你們學(xué)過沒有？有哪位能朗誦一下這首詩？2、學(xué)生欣賞古詩游子吟及圖片：師生合作進行配樂朗

8、誦，老師彈奏搖籃曲的旋律，學(xué)生有感情地朗誦詩歌游子吟。師生共同討論這首詩的含義和所要表達的情感。師：兒行千里母擔(dān)憂，這首詩抒發(fā)了母親對孩子深深的愛，以及孩子對母親濃濃的感激之情，你們從小長這么大是母親含辛茹苦把你們帶大，同學(xué)們想一想，你們還在襁褓之中時，躺在搖籃里，母親一邊哼搖籃曲，一邊哄你們睡覺，那種情景多么溫馨、甜美，今天我們就要學(xué)一首關(guān)于母愛主題的歌曲搖籃曲。（二）學(xué)習(xí)新課（展示課件）1、師彈琴范唱歌曲搖籃曲2、介紹搖籃曲的作者：作曲家勃拉姆斯3、學(xué)生欣賞范唱歌曲搖籃曲，然后隨琴聲心里哼唱歌曲搖籃曲。4、師彈奏歌曲旋律，學(xué)生輕唱歌曲，采用聽唱法學(xué)唱搖籃曲。5、師：這首歌曲表現(xiàn)的情緒非常溫

9、馨、靜謐，表現(xiàn)了媽媽對寶寶的無限柔情，引導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和柔和、甜美的聲音演唱搖籃曲。6、師生共同討論這首歌曲所表達的內(nèi)涵，同學(xué)們，你們在唱這首歌時，仿佛看到了什么？讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或想想自己的母親，感受、體會一下，帶著柔和甜美聲音，恬靜、舒緩地再次演唱這首搖籃曲。（三）欣賞中外搖籃曲，通過欣賞中外搖籃曲使學(xué)生受到美的熏陶聲樂曲：1、舒伯特搖籃曲2、東北民歌搖籃曲比較兩首歌曲的異同器樂：1、莫扎特搖籃曲2、聆聽兩首搖籃曲A、討論得出兩首歌曲的不同點：前者直接抒發(fā)內(nèi)心的情感，后者通過環(huán)境描述含蓄地表達情感。B、總結(jié)中外搖籃曲的特點：a具有溫存、親切、安寧的氣

10、氛。b曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的祝福和希望。c伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動的節(jié)奏。C、總結(jié)得出：搖籃曲是一種音樂體裁。搖籃曲又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。（四）通過小故事讓學(xué)生自由討論（災(zāi)難面前，母愛無疆）最動容的，是母親用身軀抵擋千鈞重量；最揪心的，是母親在廢墟中搜尋孩子幾近瘋狂；最感人的，是在一場巨大的災(zāi)難面前，她們用母愛詮釋著人間真情。（五）小結(jié)1、通過你們的表演和演唱，讓我感到你們與媽媽的之間的愛是那么濃厚，是啊，母親的恩情就像溫暖的陽光，無時無刻的照耀著我們，為了我們，母親付出了許多許多，看著媽媽眼角的皺紋，忙碌的身影，你們閉上眼睛，聽著音樂，想一想你和媽媽在日常生活中的一些情景，回味一下濃濃的母愛，此時此刻，你最想對媽媽說些什么？2、學(xué)生每人對媽媽說一句心里話。3、千言萬語難以表達我們對媽媽的感激之情，就讓我們帶著對媽媽的深深的愛再一次演唱這首搖籃曲。九、 本課在音樂中結(jié)束。