《2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Where were you yestoday》教案 （新版）湘少版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Where were you yestoday》教案 （新版）湘少版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10Where were you yestoday教案 （新版）湘少版教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)yesterday , today , tomorrow , at work , at home , in bed , in hospital 。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)“Where were you yesterday ?”“I was ”重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)新單詞難點(diǎn)：感知并學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)的用法教具準(zhǔn)備關(guān)于常見(jiàn)地點(diǎn)的圖片若干，臺(tái)歷一個(gè)，單詞卡片，教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revisi
2、on1. Greetings2. A song : Fishes , Fishes , Where Are You ?教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step 2 Presentation1. 導(dǎo)入主題2. 單元詞句板塊的整體學(xué)習(xí)第一步：對(duì)比學(xué)習(xí)today , yesterday T: Today is Monday . Yesterday was Sunday .第二步：整體學(xué)習(xí)“You were ”的表達(dá)T: Im at school today . We are all at school today . Yesterday was Sunday . Where were I ?第三步：整體學(xué)習(xí)“I
3、was ”的表達(dá)T: I was in the park on Sunday . I was in the tea house on Sunday . 第四步：學(xué)習(xí)句型“Where were you ?”“I was ”T: Where was I last Sunday or last Saturday ?T: You are right. Its your turn to tell me where you were last Sunday or last Saturday .T: Were you in the shopping centre ?Step 3 Learn the text
4、課文學(xué)習(xí)：教師可分步驟循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文第一步：Listen and answer the questions不打開(kāi)書(shū)，只聽(tīng)錄音，聽(tīng)錄音前，給出任務(wù)，聽(tīng)對(duì)話(huà)后回答問(wèn)題：明明昨天在哪里？第二步：Listen and find打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)錄音，畫(huà)出相關(guān)問(wèn)題的答案，檢查剛才自己聽(tīng)到的是否正確第三步：Listen and answer學(xué)生回答問(wèn)題，教師可通過(guò)課文插圖或圖片引導(dǎo)學(xué)生核對(duì)問(wèn)題答案，在學(xué)生回答的過(guò)程中，教師可繼續(xù)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生理解sick的意思，并出示單詞卡片帶讀。第四步：Listen and repeat 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生正確模仿，提醒學(xué)生注意模仿語(yǔ)調(diào)，讀出疑問(wèn)、生氣或抱歉
5、的語(yǔ)氣第五步：Read and dub出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生為對(duì)話(huà)配音。根據(jù)學(xué)生的水平，可先練習(xí)一幅圖或多幅圖，引導(dǎo)學(xué)生記憶對(duì)話(huà)，并完成配音的任務(wù)Step 4 Practice1. 學(xué)生四人一組，談?wù)撋现苣┳约荷碓诤翁?. 學(xué)生進(jìn)行接龍的chant 創(chuàng)編3. 學(xué)生分組上臺(tái)進(jìn)行chant接龍本課教學(xué)后記課題： Where were you yesterday ?教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固B部分詞匯2、練習(xí)句型“Where were you yesterday ?”“I was ”重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：小結(jié)be動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成難點(diǎn)：理解和感知一般過(guò)去時(shí)的用法教具準(zhǔn)備圖片若干、單詞卡片、教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)
6、計(jì)備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. A song : Where Were You ?2. Revision(1)接力活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生念一行，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行單詞認(rèn)讀(2)短語(yǔ)連線：讓學(xué)生將地點(diǎn)短語(yǔ)和其相符的圖片連線教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step 2 Presentation1. 復(fù)習(xí)星期的名稱(chēng)2. 接龍游戲：T: I was busy last week . Where was I last week ? On Monday , I was sick and in the hospital . On Tuesday , I was better an I was at
7、 school . On Wednesday , I was in the park with my students . On Thursday morning , I was in the library . On Friday evening , I was in the shopping centre . On Saturday , I met my friends at the railway station . On Sunday , I was at home . Where were you last week ?教師邊說(shuō)邊將一些表示地點(diǎn)的圖片貼在表示星期的單詞下方， 這樣就可
8、以給學(xué)生提供一個(gè)完整的范例。然后教師將這些表示地點(diǎn)的圖片擺在黑板的邊沿，請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)選擇一張地點(diǎn)的圖片說(shuō)一說(shuō)自己上周某一天在何處，并將該地點(diǎn)圖片貼在相應(yīng)的表示星期的單詞下方。拉由該同學(xué)請(qǐng)下一位同學(xué)接著說(shuō)Step 3 Practice1. 教師用課件或小黑板出示學(xué)生上周末活動(dòng)的調(diào)查表格，并示范2. 學(xué)生五人一組進(jìn)行游戲，選一人為小記者進(jìn)行彩旗并填寫(xiě)表格3.選23個(gè)小組進(jìn)行展示Step 4 Lets read第一步：聽(tīng)課文，抓主旨第二步：讀課文，給圖片排序(1)教師出示長(zhǎng)城、西湖、廣州及粵菜、昆明等圖片，要學(xué)生根據(jù)從課文中獲取的信息將這些風(fēng)景圖片或城市圖片貼在相應(yīng)的星期下(2)學(xué)生根據(jù)圖片，并按
9、時(shí)間順序描述Mr White上周去了哪些地方第三步：讀課文，找出文中動(dòng)詞的過(guò)去式(1)讀課文，在文中動(dòng)詞的過(guò)去式下畫(huà)線(2)完成動(dòng)詞原形與其過(guò)去式的配對(duì)練習(xí)第四步：學(xué)生觀看D部分的VCD后回答問(wèn)題，然后同桌間相互問(wèn)答、檢查。第五步：學(xué)生跟著VCD跟讀D部分的課文Step 5 Task1. 教師出示旅游景點(diǎn)的照片或圖片，向?qū)W生描述自己去過(guò)的地方2. 學(xué)生以24人為一組，談?wù)撟约喝ミ^(guò)的旅游景點(diǎn)的照片或圖片，并將自己的照片或圖片粘貼在教師發(fā)的大白紙上3.學(xué)生以組為單位呈現(xiàn)自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)的照片或圖片，并向全班介紹自己或他人去過(guò)的地方。本課教學(xué)后記課題： Where were you yesterd
10、ay ?教學(xué)目標(biāo)1、鞏固B部分的單詞2、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)“Where were you ?”“I was ”“Where was ”“He/She was ”重點(diǎn)難點(diǎn)能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)教具準(zhǔn)備單詞卡片、圖片、教學(xué)課件等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Revision :可利用圖片、談?wù)撟鳂I(yè)、情境對(duì)話(huà)等方式進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)步驟及主要內(nèi)容Step 2 Lets sing1. 教師先在黑板上出示兩張圖片：一張圖片為一位外國(guó)女士，另一張圖片為一位外國(guó)男士。幫助學(xué)生理解lady , sir的意思2. 聽(tīng)課文E部分歌曲，回答問(wèn)題：Where was the little lady ?3. 跟教師朗讀歌詞4. 逐句跟唱英語(yǔ)歌曲5. 男女學(xué)生對(duì)唱英語(yǔ)歌曲6. 將歌詞中l(wèi)ittle lady , at home , sir 分別改為dear sir , at school , girl ,教師和學(xué)生對(duì)唱該英語(yǔ)歌曲Step 3 Lets have fun游戲：夢(mèng)之旅 教師播放一段貝多芬的月光曲，讓學(xué)生們都伏在桌子上做睡覺(jué)狀。同時(shí)教師將世界各地著名景點(diǎn)的圖片和部分學(xué)生作品放在每個(gè)學(xué)生的課桌上。音樂(lè)停止后，學(xué)生就圖片和教師進(jìn)行交流，描述“所到之處”本課教學(xué)后記
2022年(春)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10《Where were you yestoday》教案 （新版）湘少版
