《2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson22教案 北京版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson22教案 北京版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson22教案 北京版一、教學(xué)目標(biāo)1能夠理解對(duì)話內(nèi)容，能聽(tīng)懂、會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)100以?xún)?nèi)的整十加、減法。2能夠認(rèn)讀單詞seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。3能夠區(qū)分英文幾十和十幾最后一個(gè)音節(jié)發(fā)音的不同。4能夠積極思考，促進(jìn)思維發(fā)展。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1) 能夠用英語(yǔ)表達(dá)100以?xún)?nèi)的整十加、減法。(2) 能夠認(rèn)讀單詞seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。2教學(xué)難點(diǎn)：能夠區(qū)分minus和plus。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片、頭飾(教材人物)、給學(xué)
2、生的獎(jiǎng)品(貼紙等)、錄音機(jī)、實(shí)物投影、教學(xué)課件等。四、教學(xué)步驟(一) Listen and say1導(dǎo)入師生共同演唱一首關(guān)于數(shù)字的歌曲。教師出示數(shù)字單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生逐一認(rèn)讀。教師通過(guò)PPF呈現(xiàn)整十加、減法算式，由教師指著算式讀出，請(qǐng)學(xué)生快速說(shuō)出結(jié)果。2學(xué)習(xí)對(duì)話(1) 指認(rèn)人物，理解場(chǎng)景。PPT中出示第1幅主題圖(不出現(xiàn)文字)，教師提問(wèn)：“Who are they?”學(xué)生呼應(yīng)：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.”教師接著問(wèn)：“Where are they?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Theyre in the classroom.”教師引導(dǎo)學(xué)生理解人物在做數(shù)學(xué)游戲，并讓學(xué)
3、生說(shuō)出黑板上都有哪些數(shù)字，教師可多強(qiáng)調(diào)幾次blackboard，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于單詞音與義的理解。教師先讓學(xué)生想一想黑板上缺失的數(shù)字，同時(shí)讓學(xué)生感知missing numbers的意思，如指著橫線部分說(shuō)：“Whats the missing number?”(2) 聽(tīng)錄音，理解對(duì)話。播放對(duì)話錄音，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都聽(tīng)到了哪些句子。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次聽(tīng)錄音，“What is the missing words?”學(xué)生聽(tīng)錄音，在小組討論后回答教師問(wèn)題。逐句播放錄音：“Look at the numbers on the blackboard.”教師指著黑板上的數(shù)字說(shuō)：“They are
4、 the numbers.”繼續(xù)播放錄音，教師可通過(guò)手指的輔助幫助學(xué)生理解ninety表達(dá)的含義(每個(gè)手指頭代表10)，一邊伸手指頭，一邊說(shuō)：“Ninety.”繼續(xù)播放錄音：“Who can guess the missing numbers?”教師指著空缺數(shù)字的地方重復(fù)這句話，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)這句話的理解。繼續(xù)播放Baobao說(shuō)的話：“Its easy. Fifty Plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty.”教師可通過(guò)學(xué)生熟悉的廣告語(yǔ)“So easy.”來(lái)理解“Its easy.”在重復(fù)加法算式時(shí)，將句子卡
5、貼在黑板上，同時(shí)在相應(yīng)的地方寫(xiě)上數(shù)學(xué)算式，即501060，601070，701080。在重復(fù)算式時(shí)，教師對(duì)于plus這個(gè)詞進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。在錄音后呈現(xiàn)了新詞seventy、eighty、ninety，將單詞貼在黑板上，并在PPT上將缺失的單詞補(bǔ)充完整。重放錄音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)算式的表達(dá)方式。(3) 聽(tīng)錄音，模仿跟讀。再次播放對(duì)話錄音，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話的人物，幫助學(xué)生分清角色語(yǔ)言。教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀12遍。其中“Who can guess the missing numbers?” “So the missing numbers are seventy and eighty.”
6、以及數(shù)學(xué)算式可適當(dāng)多跟讀幾遍，直到大多數(shù)學(xué)生能夠讀出來(lái)。在讀的過(guò)程中，教師可采用小組讀、同伴讀、個(gè)人讀等方式，并強(qiáng)調(diào)要模仿人物的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，對(duì)于模仿得好的學(xué)生教師給予貼紙等獎(jiǎng)勵(lì)。注意，對(duì)話2的呈現(xiàn)方式與此相同。3角色扮演(1) 教師扮演那個(gè)小男孩，一名男生扮演Lala，所有男生扮演Baobao，所有女生扮演Lingling，分角色朗讀對(duì)話。教師戴頭飾扮演那個(gè)小男孩，請(qǐng)3位學(xué)生分別扮演Lala、Baobao和Lingling，戴上頭飾，分角色表演對(duì)話。表演時(shí)，教師可通過(guò)PPT呈現(xiàn)對(duì)話場(chǎng)景，教師要引導(dǎo)一起表演的學(xué)生做出動(dòng)作。(2) 請(qǐng)23組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話。教師對(duì)表演好的學(xué)生，尤其是
7、對(duì)表情好和語(yǔ)氣好的學(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。(3) 開(kāi)展group work，學(xué)生分別扮演Lala、Baobao、Lingling和小男孩。學(xué)生可以自愿選擇一個(gè)或兩個(gè)對(duì)話表演。(4) 依次出示對(duì)話圖片或播放無(wú)聲音的對(duì)話錄像，開(kāi)展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放貼紙。(二) Listen, look, and learn(1) 呈現(xiàn)詞匯。教師通過(guò)PPT播放對(duì)話情景一中的那列數(shù)字，問(wèn)學(xué)生：“Do you remember the missing letters?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“Seventy, eighty.”。教師繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“How does Baobao know the missing numb
8、ers?”學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容以及黑板上的句子卡回答教師的問(wèn)題：“Fifty plus ten is sixty. One hundred minus ten is ninety.”教師指著minus和plus讓學(xué)生多讀幾遍，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀一讀單詞，包括整個(gè)句子。在讀的過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)minus中的/ai/的發(fā)音要到位，以及plus中/的音。教師指著PPT上的一列數(shù)字繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生將思考的過(guò)程通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也就是“Sixty plus ten is seventy. Seventy plus ten is eighty. Ninety minus ten is eighty. Eighty
9、minus ten is seventy.”同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行表述時(shí)，教師在黑板上將學(xué)生所說(shuō)的算式寫(xiě)出來(lái)，即601070，701080，901080，801070。教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)教科書(shū)第47頁(yè)的算式，先不呈現(xiàn)結(jié)果，然后教師問(wèn)：“What is fifty plus ten?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Fifty plus ten is sixty.”隨后教師將完整答案呈現(xiàn)。教師依次呈現(xiàn)另外3個(gè)算式，在后兩個(gè)算式呈現(xiàn)的過(guò)程中，可以讓個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(2) 鞏固練習(xí)。學(xué)生跟讀教學(xué)課件中的詞匯部分，在讀的過(guò)程中教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)音的問(wèn)題，并及時(shí)糾正，要培養(yǎng)學(xué)生讀準(zhǔn)音的意識(shí)。學(xué)生兩人一組讀單詞和句子，教師進(jìn)行巡視
10、，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，要及時(shí)糾正。(三) Read and write1小組討論(1) PPT上呈現(xiàn)第一道思考題：“A plus B is 100. A minus B is 20. A is _. B is _. ”教師解釋?zhuān)骸癆 is a number. B is a number.”然后教師通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理解算式所表達(dá)的含義，即“AB100，AB20”，之后讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。(2) 學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)教師進(jìn)行巡視，給學(xué)生提供幫助。然后請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出自己小組的答案，并說(shuō)一說(shuō)是怎么得到的答案。之后讓其他小組的成員說(shuō)一說(shuō)是否有得到答案的其他方式。2個(gè)人活動(dòng)(1) 教師通過(guò)PPT繼續(xù)呈現(xiàn)另外的思考
11、題，“A plus B is 90. A minus B is 50. A is _, B is _.” “A plus B is 70. A minus B is 10. A is _, B is _.”讓學(xué)生自己做這兩道題，教師進(jìn)行巡視，必要時(shí)提供幫助。(2) 全體核對(duì)答案，在學(xué)生說(shuō)出答案后，將A、B兩個(gè)數(shù)字代入算式中，將算式讀出來(lái)。3模仿創(chuàng)編請(qǐng)學(xué)生根據(jù)3道思考題自己創(chuàng)編一道類(lèi)似的數(shù)學(xué)題，然后同桌之間互換，并算出答案，用英文說(shuō)出算式。附送：2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson24教案 北京版一、教學(xué)目標(biāo)1能用“I like .”交流自己所喜好的物品并描述其顏色。2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)
12、和認(rèn)讀顏色詞gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品詞匯，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3能在表達(dá)有關(guān)節(jié)日物品的情景中展示自己的熱情和禮儀。二、教學(xué)重難點(diǎn)1教學(xué)重點(diǎn)：(1) 能用“I like .”交流自己所喜好的物品并描述其顏色。(2) 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀顏色詞gold、pink以及gift、ball、bell、star等物品詞匯。2教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)別表示顏色詞匯的發(fā)音。三、教具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖(組合圖)、單詞卡片(本課詞卡及游戲用卡片)、頭飾(教材人物)、圣誕樹(shù)上的節(jié)日裝飾物小貼畫(huà)(教材附錄中最后一頁(yè))、給學(xué)生的獎(jiǎng)品(自制不同顏色的節(jié)日裝飾物小貼畫(huà))、錄音機(jī)、教學(xué)課件等。四、教學(xué)
13、步驟(一) Listen and say1導(dǎo)入(1) 師生問(wèn)好。(2) 教師做出神秘聽(tīng)音、尋找的動(dòng)作，從自己的包里取出一個(gè)棕色小熊手偶或其他類(lèi)似的玩具。引出描述性語(yǔ)句并與學(xué)生交流：“Oh, brown Bear. Its my daughters toy. Its brown. Its lovely. My daughter likes it. I like it, too. Do you like it?”(3) 之后教師故意做出神秘聽(tīng)音、尋找的動(dòng)作，播放PPT，展示教材中對(duì)話圖2中的小熊圖案，引出對(duì)話的學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)對(duì)話(1) 觀察圖片，猜測(cè)物品所屬及對(duì)話背景。教師通過(guò)PPT出示主題圖小熊圖
14、案(隱去其他信息)，教師故意做出好奇的神情與學(xué)生交流：“Oh, there is another bear. Whose is it?”然后慢慢播放出現(xiàn)Yangyang手拿小熊的圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答：“Its Yangyangs toy bear.”教師再引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Whats he looking at?”繼續(xù)播放PPT展示對(duì)話圖2的所有人物，但不要出現(xiàn)圣誕樹(shù)圖案。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)gift單詞。并引導(dǎo)學(xué)生思考：“What holiday is it? Whose gifts are these?”鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出猜測(cè)的節(jié)日并預(yù)測(cè)禮物的主人。(2) 初聽(tīng)理解對(duì)話，核對(duì)學(xué)生預(yù)測(cè)信息。教師播放
15、完整對(duì)話課件，學(xué)生觀看并聆聽(tīng)去掉文字的視頻課件，完整感知對(duì)話內(nèi)容。核對(duì)學(xué)生的預(yù)測(cè)答案，學(xué)生了解圣誕節(jié)的語(yǔ)境及禮物的主人。(3) 再聽(tīng)理解對(duì)話，認(rèn)識(shí)節(jié)日裝飾物品、禮品及特征。教師提問(wèn)：“Whats on the Christmas tree?”并引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖1圣誕樹(shù)上的節(jié)日裝飾物，出示單詞卡引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀理解ball、bell、star等詞匯。教師用手勢(shì)指圣誕樹(shù)上的物品并提問(wèn)：“What colour are they?”再次播放對(duì)話圖1的錄音，鼓勵(lì)學(xué)生模仿Mike的語(yǔ)氣，說(shuō)出：“They are gold, silver, and red.”教師同時(shí)指向相應(yīng)顏色的物品。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀配有
16、這些顏色的單詞卡。注意引導(dǎo)學(xué)生觀察字母讀音特點(diǎn)和規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生利用字母拼讀規(guī)律識(shí)記單詞。教師提問(wèn)：“Do they like their gifts?”學(xué)生回答。教師繼續(xù)播放對(duì)話圖2的錄音，引導(dǎo)學(xué)生模仿Yangyang和Lingling的語(yǔ)氣介紹自己的禮物?！癐 like my gift. Its a brown bear.” “I like my gift, too. Its a pink skirt.”教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whats Mikes gift?”鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)測(cè)說(shuō)出禮物名稱(chēng)及相關(guān)顏色。并模仿Mike的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)自己的禮物，如“I like my gift. Its a red ca
17、r.”等語(yǔ)句?？梢孕〗M先交流再展示交流。(4) 聽(tīng)錄音模仿跟讀。再次播放對(duì)話錄音，圖片出現(xiàn)文字，教師同時(shí)用手指向圖中說(shuō)話的人物，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看圖做動(dòng)作小聲模仿，體會(huì)圖中人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。教師反復(fù)播放對(duì)話錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音重復(fù)對(duì)話內(nèi)容。重復(fù)時(shí)要求學(xué)生模仿相應(yīng)人物的語(yǔ)氣。教師獎(jiǎng)勵(lì)給模仿得好的學(xué)生一個(gè)自制圣誕樹(shù)上的裝飾物小貼畫(huà)。3角色扮演(1) 教師戴頭飾扮演Mike，請(qǐng)兩位學(xué)生分別扮演Yangyang和Lingling，一起示范對(duì)話。(2) 請(qǐng)23組學(xué)生在全班做角色扮演，表演對(duì)話。教師對(duì)表演好的學(xué)生，尤其是對(duì)表情、動(dòng)作、形象和語(yǔ)氣恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生，給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。(3) 開(kāi)展3人小組模擬對(duì)話，學(xué)生
18、可以自愿選擇12個(gè)對(duì)話表演。(4) 依次出示對(duì)話圖片或播放無(wú)聲音的對(duì)話錄像，開(kāi)展配音活動(dòng)。為配音優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)放自制圣誕樹(shù)上的裝飾物小貼畫(huà)。(二) Listen, look, and learn1詞匯學(xué)習(xí)(1) 呈現(xiàn)詞匯。教師出示自制的一棵松樹(shù)圖，介紹“Its a pine tree.”并將其貼在黑板上。然后依次出示裝飾物圖片，引導(dǎo)學(xué)生依次描述該裝飾物。如：“Its a ball. Its red. Its a red ball.”最后引導(dǎo)描述：“Oh, its a beautiful Christmas tree.”教師依次呈現(xiàn)物品單詞卡和顏色單詞卡，學(xué)生認(rèn)讀后依次貼在圣誕樹(shù)兩側(cè)，與教材中圖片
19、一致。注意提示引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞卡中字母的拼讀特點(diǎn)。適時(shí)找不同層次學(xué)生個(gè)體朗讀該單詞，及時(shí)了解不同層次學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況，并給予適時(shí)指導(dǎo)。教師布置任務(wù)，限定時(shí)間內(nèi)請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)書(shū)將物品單詞卡和顏色單詞卡分別與樹(shù)上的物品進(jìn)行連線。教師先分別示范一個(gè)話題的單詞，再讓學(xué)生開(kāi)始連線。教師巡視學(xué)生完成情況，在限時(shí)結(jié)束后找不同層次學(xué)生到黑板連線。注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解決修正，并適時(shí)指導(dǎo)單詞的讀音和情景意義。(2) 學(xué)生跟讀教學(xué)課件中的詞匯部分，鞏固單詞發(fā)音。2鞏固練習(xí)(1) 教師與一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生示范玩游戲活動(dòng)“Listen and point”，聽(tīng)音指讀教材中物品話題的單詞。然后兩個(gè)人互相更換角色。每次聽(tīng)
20、音都指對(duì)了、朗讀都準(zhǔn)確了就在圣誕樹(shù)上畫(huà)一個(gè)star等裝飾物。布置學(xué)生任務(wù)，讓他們?cè)谧约旱慕滩纳辖o自己獎(jiǎng)勵(lì)。(2) 學(xué)生兩人一組通過(guò)游戲活動(dòng)Listen and point聽(tīng)音指讀教材中兩個(gè)話題的單詞。3自主表達(dá)(1) 錄音機(jī)游戲。教師與一個(gè)能力較強(qiáng)的學(xué)生借助黑板上的圣誕樹(shù)圖片示范描述：“I like the colourful balls. They are gold, silver, and red.”一人先描述一個(gè)自己喜歡的裝飾物品，另一人要重復(fù)其描述的物品，再描述另一個(gè)物品。依此類(lèi)推，限定時(shí)間內(nèi)統(tǒng)計(jì)每人描述幾個(gè)物品，重復(fù)他人幾個(gè)物品。合計(jì)數(shù)量班內(nèi)最多的人獲勝。(2) 布置任務(wù)，學(xué)生兩人一
21、組合作開(kāi)展“錄音機(jī)”游戲活動(dòng)，在限定時(shí)間內(nèi)比賽哪組描述的物品最多。(三) Listen and stick(1) 教師出示教材中圣誕樹(shù)圖片，并提議：“Lets make a new Christmas tree. Listen to my toy bear. He has some good ideas.”教師隨即呈現(xiàn)教材最后一頁(yè)配套的圣誕樹(shù)裝飾物品小貼畫(huà)，帶領(lǐng)學(xué)生一起識(shí)別說(shuō)出貼畫(huà)內(nèi)容，如“Its a golden ball.”等語(yǔ)句。順勢(shì)將gold和golden的表意用法告訴學(xué)生，學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)即可。(2) 教師扮演小熊提建議：“Put the golden ball on the tree.”找一名學(xué)生上前找到金色的小球貼在教師教材的圣誕樹(shù)上。并引導(dǎo)該學(xué)生提出建議，教師扮演小熊完成任務(wù)。(3) 學(xué)生同伴間合作完成此活動(dòng)。可以鼓勵(lì)學(xué)生自制一些畫(huà)有喜愛(ài)顏色的物品裝飾圣誕樹(shù)。(4) 展示12組同學(xué)制作的圣誕樹(shù)，并介紹自己的圣誕樹(shù)，如：“I like the ball. Its gold.”
2022年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit6 Lesson22教案 北京版
