《2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版第三課時(shí)一、主要新授內(nèi)容(new contents)What are the children doing?What are you doing? Im writing/ drawingAre you talking? No, Im reading.Whats he (she) doing? Hes (Shes)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)掌握現(xiàn)在分詞的三種構(gòu)詞方法，draw-drawing, run-running, write-writing。掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本結(jié)構(gòu)，be+ v.ing。能應(yīng)用句
2、型What are you doing? Im/ Whats he (she) doing? Hes (Shes)進(jìn)行日常交際對(duì)話，對(duì)正在發(fā)生的情況作詢問和回答。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Look , say and act/ pair work）1、教學(xué)輔助(Aids) 圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say:What can she/he do?把表示不同動(dòng)作的圖片出示在黑板上，請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)說一說羅列多個(gè)已學(xué)過的動(dòng)詞，為后繼學(xué)習(xí)作
3、鋪墊。2Say and act請(qǐng)學(xué)生拼讀這些動(dòng)作的單詞，并演示每個(gè)動(dòng)作。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，并營造活躍輕松的學(xué)習(xí)氛圍。Activity 2（Free talk）1、教學(xué)輔助(Aids) 肢體語言2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Pair work to do ask and answer讓學(xué)生以自己喜歡做的事和會(huì)做的事為話題，作一個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話練習(xí)。在課堂上始終貫穿以學(xué)生為本的理念，換課堂于學(xué)生，盡量多給學(xué)生開口的時(shí)間和機(jī)會(huì)。2Make a dialoguePa: What can you do? (What do you like to do?)Pb:
4、I can(I like to )Pa:(do), please.Pb just acts it.請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生展示他們的對(duì)話，并表演對(duì)話的內(nèi)容。復(fù)習(xí)can/ to do句型，以舊帶新引出后續(xù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3What are you doing? Im教師直接提問表演學(xué)生What are you doing?順其自然，引入新課。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section）Activity 1（Read and act）1、教學(xué)輔助(Aids)多媒體動(dòng)畫2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPu
5、rpose1What are you doing? Im學(xué)生模仿動(dòng)畫短片中的動(dòng)作并跟讀一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。幫助學(xué)生理解句義，并模仿語音語調(diào)。2paintingrunningwriting分別出示現(xiàn)在分詞的三種構(gòu)詞方法，學(xué)生可以就教師給出的例次進(jìn)行小組討論，找出現(xiàn)在分詞的構(gòu)詞規(guī)律。幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞的構(gòu)成規(guī)律，減低拼寫難度。3Are you talking? No, Im reading.復(fù)現(xiàn)動(dòng)畫短片，學(xué)生模仿動(dòng)畫短片中的動(dòng)作并跟讀一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問句和回答。Activity 2（chant）1、教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsCo
6、ntentsMethodsPurpose1Whats he (she) doing? Hes (Shes) 出示圖片，進(jìn)行問答并在圖片下方出示動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞。從第一人稱過渡到第三人稱。2Whats he (she) doing? Hes (Shes)將句型變成瑯瑯上口的兒歌，學(xué)生可反復(fù)誦讀。e.g. Singing, singing, whats he doing? Singing, singing, hes singing.變換簡(jiǎn)單的兒歌，保持學(xué)生的興趣的同時(shí)也保證一定量的機(jī)械操練。Activity 3（Dubbing for a cartoon）1、教學(xué)輔助(Aids)動(dòng)畫短片2、活動(dòng)過程
7、（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What are you doing? Im以pair work的形式，各自選擇一個(gè)角色，展開想象進(jìn)行情景配音。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上自行編排對(duì)話。2What are you doing? Im請(qǐng)一到兩組學(xué)生展示配音活動(dòng)。檢查活動(dòng)效果。Activity 4（Game-copy from the original）1、教學(xué)輔助(Aids)肢體語言2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whats he (she) doing? Hes (Shes)類似于拷貝不走樣的游戲性形式，
8、簡(jiǎn)明扼要的介紹游戲規(guī)則。活動(dòng)前要說明規(guī)則和方法，確?；顒?dòng)效果。2Whats he (she) doing? Hes (Shes)以小組為單位競(jìng)賽，每小組第一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，后面每個(gè)學(xué)生邊模仿動(dòng)作邊說句型。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)的句型。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1(reading and writing )1、教學(xué)輔助(Aids) 練習(xí)紙 2. 活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1 What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, I
9、m .Whats he (she) doing? Hes (Shes)教師將印有圖片和句子的練習(xí)紙發(fā)給學(xué)生。填寫動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。書面落實(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。2看圖寫句子。培養(yǎng)學(xué)生基本的連貫表述語句能力。Activity 2(Say and act)1、教學(xué)輔助(Aids) 媒體場(chǎng)景2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, Im .Whats he (she) doing? Hes (Shes)設(shè)置2-3個(gè)不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生想象自己置身其中，以小組為單位應(yīng)用
10、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)自編對(duì)話。讓學(xué)生進(jìn)一步完成語言的使用實(shí)踐。2請(qǐng)個(gè)別小組上前表演交流，檢查學(xué)習(xí)效果。附送：2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit1 第二課教案 滬教牛津版Second period Say and act一、主要新授內(nèi)容(new contents)1.Whose pens are these? Theyre Bettys pens.2.Learn the sound of “ck”.二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)1 掌握Whose 所引導(dǎo)的問答句的復(fù)數(shù)形式。并能熟練詢問物品的主人。2 熟練掌握字母組合ck的發(fā)音。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-ta
11、sk preparation section）Activity 1 （daily talk）1. 教學(xué)輔助2. 活動(dòng)過程 StepsContentsMethodsPurpose1Daily talkQuestions and answers營造氣氛，使學(xué)生進(jìn)入英語的語言環(huán)境中。2Pair work What have you got today?讓學(xué)生復(fù)習(xí)文具類的詞語。 Activity 2 (describe the things)1 教學(xué)輔助實(shí)物，圖片2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1These are my . Theyre.個(gè)別學(xué)生介紹
12、自己的東西。讓學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)my,your 等物主代詞。并用上these/those 的兩種用法。2Those are Bettys. Theyre.個(gè)別學(xué)生介紹同桌的學(xué)習(xí)用品2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 (Pattern learning)1、 教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)磁帶實(shí)物2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whose pens are these? Theyre.Ps 聽Say and act 的錄音。讓學(xué)生感知新句型，并理解含義。2Whose pens ar
13、e these? Theyre.用圖片和實(shí)物進(jìn)行教師和學(xué)生之間的機(jī)械問答練習(xí)。用直觀的方式強(qiáng)化句型的記憶3Whose pens are these? Theyre.Pair workTalk about the ownership （Say and act）學(xué)生通過對(duì)課文中物品的歸屬，使每一個(gè)學(xué)生得到充分的訓(xùn)練。Activity 2 （ guessing game ）1、 教學(xué)輔助(Aids)圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1NounsGroup work各小組派一位同學(xué)收集同伴的物品，放在一黑色袋子中。這是一個(gè)意義性操練的活動(dòng)，讓學(xué)生加
14、強(qiáng)句型的理解和運(yùn)用。2Whose pens are these? Theyre.同組同學(xué)依次摸一種物品，并提問。Activity 3 (Learn the sound) 1、教學(xué)輔助(Aids)錄音機(jī)圖片2、活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Ck /k/教師出示一組帶有ck發(fā)/k/的單詞，請(qǐng)學(xué)生朗讀。給出語言現(xiàn)象，讓學(xué)生自主體驗(yàn)。2Ck /k/聽課文磁帶，學(xué)生跟讀。強(qiáng)化語音。3Ck /k/學(xué)生舉例其他單詞打開學(xué)生的思路，形成同伴相互學(xué)習(xí)的氛圍。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）Activity 1（Finding the owner）1、教學(xué)輔助(Aids)實(shí)物2、 活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Whose pens are these? Theyre.教師在教室里的不同地方布置不同數(shù)量的物品。讓學(xué)生找到失主。 創(chuàng)設(shè)模擬真實(shí)的情景， 讓學(xué)生運(yùn)用習(xí)得的語言交換信息。2Ask and answer學(xué)生兩個(gè)人一組輪流互相問答
2021-2022年四年級(jí)英語下冊(cè) Module1 Unit1 第三課教案 滬教牛津版
