2022一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字(一)《口語(yǔ)交際 我說(shuō)你做》教案 新人教版

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1、口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做教 材部編版語(yǔ)文第一冊(cè)課 題口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.注意聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮,讓別人聽(tīng)得見(jiàn),聽(tīng)得清。教學(xué)難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。2.口語(yǔ)交際。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、游戲的頭飾???教 時(shí)一課時(shí)分 課 時(shí)第一課時(shí)授課時(shí)間9.14教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。教 學(xué) 過(guò) 程學(xué)生活動(dòng)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師(一臉著急):哎呀,我怎么這

2、么糊涂!書(shū)竟然落在辦公室了!生(學(xué)生紛紛舉手):老師,我?guī)湍闳ト?!?故作鎮(zhèn)靜):好吧!,請(qǐng)你到我的辦公室去,在靠門(mén)左邊第二個(gè)柜子的最下一格有一摞書(shū),那摞書(shū)從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書(shū),請(qǐng)你幫我取回來(lái)。生1:(聽(tīng)得很仔細(xì),一邊聽(tīng)一邊小聲重復(fù),然后快速跑出去。)師(故作輕松):這下好了!請(qǐng)大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好!語(yǔ)文書(shū)放在書(shū)桌的左上角,練習(xí)本放在語(yǔ)文書(shū)上,從文具袋里拿出鉛筆和橡皮,放在練習(xí)本上。(生照著老師的要求做,幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有按照老師的要求去做。)生1:老師,您的作文書(shū)取回來(lái)啦!(回到座位上坐好)師(看看作文書(shū),點(diǎn)點(diǎn)頭,故作驚訝):他怎么找得又準(zhǔn)又快?生2(搶著回答):因?yàn)槔蠋煾嬖V他作文

3、書(shū)在哪兒了,他照著做的。師:如果讓你去取作文書(shū),你能這么快就找到嗎?生2(低著頭,撓撓腦袋):不能,老師您當(dāng)時(shí)說(shuō)的話太多,太長(zhǎng)了,我根本沒(méi)記住。師(望向):那你是怎么做到的呢?生1:老師,您雖然話說(shuō)得多,但是說(shuō)得很清楚,我都聽(tīng)見(jiàn)了!我把您的話都記在心里,到了辦公室照著做就找到了。師:看來(lái),要想把別人交代你的事情做好,認(rèn)真聽(tīng)清楚要求很重要,同時(shí)要想讓別人聽(tīng)清楚,說(shuō)話的人應(yīng)該大聲說(shuō),清楚地說(shuō),讓別人聽(tīng)清、聽(tīng)懂。(板書(shū):大聲說(shuō),讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。注意聽(tīng)別人說(shuō)話。(一)教師:你們喜歡玩游戲嗎?玩游戲的心情怎么樣?你們會(huì)玩哪些游戲?你們喜歡什么游戲?(指名匯報(bào))(二)教師出示課文插圖,提問(wèn):你們知道他們?cè)诟?/p>

4、什么?他們是怎么做的?這是什么游戲?(三)教師明確并導(dǎo)入:這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做”。今天我們也來(lái)玩這個(gè)游戲。二、明確規(guī)則,了解游戲(一)教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景,學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。(二)學(xué)生匯報(bào)交流。(三)出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則:一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。在人數(shù)相同的情況下,做對(duì)動(dòng)作的人越多,其所在的小組就獲勝。(四)教師朗讀游戲規(guī)則,幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。三、進(jìn)行游戲,總結(jié)要領(lǐng)(一)進(jìn)行第一輪游戲。1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”,學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。2.以小組為單位進(jìn)行游戲。3.進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。4.討論交流,總結(jié)要領(lǐng):大

5、聲說(shuō),聽(tīng)清楚,動(dòng)作快。(二)進(jìn)行第二輪游戲。1.教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令,要求:發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。 2.指名發(fā)出指令,如:把鉛筆放到文具盒里,把書(shū)合上,然后坐端正。3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。(三)進(jìn)行第三輪游戲。1.指名發(fā)出指令,如:從書(shū)包里拿出生字薄,從書(shū)包里拿出鉛筆,打開(kāi)生字薄,寫(xiě)一個(gè)“火”;寫(xiě)字時(shí)要坐端正,握好筆。2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。四、課堂小結(jié)(一)教師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(發(fā)指令時(shí),要大聲說(shuō),要讓別人聽(tīng)得見(jiàn);要注意聽(tīng)別人說(shuō)話,然后按照指令做出動(dòng)作等)(二)教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。學(xué)生先看屏幕,認(rèn)真想一想,說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。進(jìn)行比賽,評(píng)出優(yōu)勝小組。比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。板書(shū)口語(yǔ)交際:我說(shuō)你做教學(xué)后記 由于生活環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境的影響,一些膽小、害羞的孩子,沒(méi)有當(dāng)眾大膽表達(dá)的習(xí)慣和膽量。因此,我在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,展開(kāi)小組互動(dòng)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都參與其中,游戲活動(dòng)的趣味性巧妙地引領(lǐng)這些學(xué)生全身心地融入角色體驗(yàn)中,放開(kāi)自己進(jìn)行口語(yǔ)交際活動(dòng)。而且在活動(dòng)中他們也對(duì)“大聲說(shuō)話”有了進(jìn)一步的認(rèn)知,相信他們以后的語(yǔ)言表達(dá)會(huì)更自然,更大方。

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