2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課《美無處不在》教案 浙美版

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1、2022年(春)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第12課美無處不在教案 浙美版一、教學(xué)目標(biāo) 1了解微距攝影的相關(guān)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)身邊的自然之美。 2留心觀察身邊的事物，運(yùn)用相機(jī)的微距攝影功能，嘗試從不同角度拍攝自己熟知的景物，表現(xiàn)其獨(dú)特的美感特征。 3感受微距攝影的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)愉悅的審美體驗(yàn)，養(yǎng)成對(duì)美好事物的熱愛之情。二、教材分析 1教材編寫思路。 本課旨在讓學(xué)生通過微距攝影的拍攝、欣賞、品評(píng)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到只有留心關(guān)注生活中的事物，才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的存在，才會(huì)感受到美無處不在。 本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過對(duì)微距攝影作品的欣賞交流和微距攝影的實(shí)踐嘗試，感受自然界中美無處不在。 學(xué)生通過欣賞不僅從視覺上產(chǎn)生共鳴，而且

2、從作品中體會(huì)到攝影師對(duì)生活的熱愛，以及他們對(duì)生活的感受和認(rèn)知，對(duì)自然的認(rèn)識(shí)與看法。 學(xué)生通過微距攝影實(shí)踐嘗試，發(fā)現(xiàn)從不同角度去看平時(shí)熟悉的物體會(huì)有如此驚喜的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)會(huì)微距攝影基本的拍攝方法，利用不同的媒材去發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。愛迪生說： “最能直接打動(dòng)人心靈的還是美，美立刻在想象里滲透一種內(nèi)心的欣喜與滿足?！痹诮虒W(xué)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一定的時(shí)間和空間，讓學(xué)生們走進(jìn)大自然，用微距攝影的方式去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、體驗(yàn)美。2重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)微距攝影，感受美無處不在。 難點(diǎn)：微距攝影的方法及取景構(gòu)圖。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）數(shù)碼相機(jī)。 （教師）多媒體課件、數(shù)碼相機(jī)。教學(xué)過程 1激

3、趣導(dǎo)人。 (1)欣賞微距攝影作品，猜猜拍的是什么？ (2)教師： “羅丹曾說，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天我們就用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的美?！?(3)出示課題：美無處不在。2探究學(xué)習(xí)。(1)比較欣賞，初步感知微距攝影。出示四張照片進(jìn)行對(duì)比（兩張為平時(shí)普通的攝影，兩張為微距攝影）。教師：拍攝同一景物，每組照片中兩張照片的拍攝距離有什么不同？哪兩張更為有趣、更吸引你呢？你知道這種攝影方式叫什么嗎？課件呈現(xiàn)文字說明，老師一邊作介紹：微距攝影是一種近距離攝影，它利用鏡頭的光學(xué)原理可以清晰地表現(xiàn)出很細(xì)小的事物，拍攝出的照片具有強(qiáng)烈的視覺效果。(2)初步欣賞，感受微距攝影的魅力。 欣

4、賞課本中部分微距攝影作品。欣賞其他微距攝影作品。(3)學(xué)生嘗試拍攝。 請(qǐng)嘗試拍一拍桌面上較小的文具用品。 展示拍攝的照片。 發(fā)現(xiàn)問題。（如：為什么有的同學(xué)拍出的照片很模糊？有些照片非常的暗？） (4)教師示范。 開啟微距模式。 教師：同學(xué)們?nèi)绻麤]有進(jìn)行微距功能的設(shè)置，距離相機(jī)小于50厘米內(nèi)是很難對(duì)焦的。所以有些同學(xué)拍攝出來的照片清晰但拍攝的物體很小。而有些同學(xué)拍出來的照片夠大但是非常的模糊。 尋找到照相機(jī)中的花( MF)的標(biāo)志，按下即開啟微距模式。 關(guān)閉閃光燈。 微距攝影時(shí)照相機(jī)更容易出現(xiàn)照片發(fā)暗、曝光不足的問題，而開啟閃關(guān)燈又會(huì)讓被攝物體曝光過度，或者出現(xiàn)難看的陰影。所以拍攝微距時(shí)應(yīng)該關(guān)掉閃

5、關(guān)燈。 雙手持穩(wěn)相機(jī)，半按快門對(duì)焦。 對(duì)焦清晰后快速按下快門，完成拍攝。 (5)嘗試拍攝桌面文具。 要求用微距攝影，將文具細(xì)節(jié)拍清晰。 同桌互相觀察所拍照片，看看拍得是否清晰，請(qǐng)拍得清晰的同學(xué)舉手示意。 (6)深入欣賞，了解表現(xiàn)主體的不同方法。 面對(duì)同一事物，可以從不同的角度進(jìn)行拍攝，表現(xiàn)不同的審美意味。（以樹葉為例。）以荷花為例深入欣賞了解拍攝同一物體的不同取景方法。即應(yīng)用大小對(duì)比拍攝、應(yīng)用疏密對(duì)比拍攝、應(yīng)用動(dòng)靜對(duì)比拍攝等方法突出表現(xiàn)不同的主體。3作品欣賞。 (1)教師的微距攝影作品。 (2)同學(xué)的微距攝影作品。 4創(chuàng)作練習(xí)。 (1)作業(yè)要求 用微距攝影拍攝校園中的景物。 能清晰拍攝景物，運(yùn)用不同的對(duì)比方法突出表現(xiàn)的主體 (2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 5作業(yè)展評(píng)。 (1)將學(xué)生拍攝的微距攝影作業(yè)傳到電腦中進(jìn)行展評(píng)。 (2)請(qǐng)學(xué)生自我介紹自己拍攝的微距攝影作品：表現(xiàn)的是什么景物，拍得是否清晰，運(yùn)用了什么對(duì)比方法，突出了什么主體等。 (3)請(qǐng)說說哪些同學(xué)拍攝的作品清晰、漂亮、有趣，發(fā)現(xiàn)了校園中的美。 6課外拓展。 (1)欣賞大師微距攝影作品。 (2)希望同學(xué)多觀察身邊的事物，用微距攝影的方法發(fā)現(xiàn)、記錄更多美的景物。