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1、2022青島版數(shù)學(xué)一上信息窗1 科技小組活動word教案【教學(xué)內(nèi)容】教科書4-5頁和部分自主練習(xí)【教學(xué)目標(biāo)】1.初步感性認知數(shù)字1到5，會數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，理解5以內(nèi)數(shù)的意義。2.會寫15各數(shù)。3.理解數(shù)字的生活意義，體驗數(shù)學(xué)與生活的樂趣?！窘虒W(xué)過程】一，故事導(dǎo)入。課件：播放故事【小明家的早餐】。聽一聽這個數(shù)學(xué)故事里面用到了哪些數(shù)字？看看哪位同學(xué)聽得最認真。師生交流聽到的數(shù)字詞語。（1碗面條，2個面包，3雙筷子，4個杯子，5個雞蛋）同學(xué)們真愛動腦，今天老師就和大家一起去認識這5個數(shù)字。二、創(chuàng)設(shè)情景，認識5個數(shù)字。1.找一找，數(shù)一數(shù)。（1） 出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)字說一句話。（2）你能按照一定的順
2、序找找圖中的數(shù)字嗎？（3） 你能按照數(shù)字順序從1說道5?！?個什么？2個什么？ 】2.課件【各種圖片】：（1）數(shù)一數(shù)，每種花有幾朵？【黃色花2朵，藍色花4朵，紅色花5朵】（2）氣球有多少個？【4個】（3）小朋友有多少個？【3個】師：同學(xué)們都會數(shù)數(shù)了，那現(xiàn)在我們來做個小游戲，老師說一個數(shù)字，你用身邊的東西或者學(xué)具盒里面的東西擺出來，看看哪位同學(xué)擺的又快又準(zhǔn)確。3.擺一擺，理解5個數(shù)字的意義。教師說數(shù)字，讓學(xué)生擺東西。然后交流：你擺的什么東西？【引導(dǎo)學(xué)生回答：我擺了3個本子?！炕卮饐栴}時要用準(zhǔn)確的語言表述。哪位同學(xué)來考考大家？（讓學(xué)生參與提出問題解決。教師從扶到放。）交流過程中闡述數(shù)字的兩層含義：
3、1）數(shù)字可以表示物體的數(shù)量。2）物體的數(shù)量可以用數(shù)字來表示。4、現(xiàn)在我們會數(shù)1到5的數(shù)字了，現(xiàn)在我們再去看看怎樣把它們寫下來。（1）課件展示5個數(shù)字的書寫筆順。學(xué)生自習(xí)觀察。（2）模仿寫一寫，試試。（3）實物投影:展示一下你的作品。三、師生小結(jié)。1.這節(jié)課你有哪些收獲？(學(xué)生自由交流)2.你覺得這節(jié)課自己哪些方面表現(xiàn)得好？（自我評價，提問題，合作交流，書寫等方面）你認為哪些同學(xué)值得你學(xué)習(xí)？為什么？（教師引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。）四、課后拓展：找一找身邊的數(shù)字，和同學(xué)或者家長交流一下。附送：2022青島版數(shù)學(xué)一上信息窗6 小猴學(xué)釣魚word教案教學(xué)目標(biāo)：1. 能初步理解加減混合的含義，學(xué)會1
4、0以內(nèi)加減混合運算。2. 能從實際情境中，理解加減混合的意義，并能用所學(xué)的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題。3. 提高學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 多媒體課件 學(xué)具教學(xué)重點、難點：理解加減混合的意義，掌握算法。教學(xué)過程： 活動程序與教師提示學(xué)習(xí)內(nèi)容關(guān)注要點活動一出示課件：小猴學(xué)釣魚。引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖中講述的故事，明白事情發(fā)展的過程。 誰能講一講圖中的故事并提出數(shù)學(xué)問題。 學(xué)生觀察畫面，對整幅圖有一定的感受，講一講圖中的故事。啟發(fā)學(xué)生提出：“有5只小猴子學(xué)釣魚，跑了3只，又來了1只，現(xiàn)在有幾只小猴子？”學(xué)生能仔細觀察圖畫，充分表達自己的想法。引入對10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算
5、的學(xué)習(xí)?；顒佣?. 你能用學(xué)具解決剛才提出的問題嗎？自己試試看。2. 愿意把自己的想法在小組里進行交流嗎？3. 哪一個小組來交流一下？ 4. 列式計算你能根據(jù)剛才擺的方塊列出算式嗎？學(xué)生通過操作學(xué)具，加深對圖意的理解，想一想，算一算。在小組交流的過程中，表達自己的操作過程和想法。全班交流，可能出現(xiàn)的方法有：1. 用小方塊來擺一擺，從5個里面拿去3個再加上1個。2. 用5個方塊加上1個，再減去3個。3. 直接口算答案。學(xué)生嘗試用算式解決問題的方法，可能列的算式有：531 513 （并口算出結(jié)果）學(xué)生能通過操作學(xué)具先進行獨立的探索。在討論交流中，能夠探索出多種算法。在與同學(xué)交流的過程中，有較強的合
6、作意識并能有條理地、清晰地表述自己的操作和思考過程。引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式解決提出的問題，鼓勵算法多樣化。5. 誰能說說算式中各數(shù)代表的什么意思？引導(dǎo)學(xué)生用：“先算再算”的格式表示運算順序。初步認識加減混合運算，要從左往右依次計算的順序?；顒尤?. 繼續(xù)觀察畫面，你還能提出哪些可以用加減混合計算的數(shù)學(xué)問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問板書：現(xiàn)在魚缸里有幾條魚？（列式）2. 誰能說說魚缸里小魚的條數(shù)是怎么變化的，先算什么，后算什么？讓學(xué)生自主探索根據(jù)自己的理解，獨立列式計算，理解有困難的可以根據(jù)圖意擺學(xué)具，再列式。學(xué)生列出 3124或3214都是合理的。學(xué)生用“先算后算”的格式表達運算順序。學(xué)生先獨立解答然后再小組交流鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己解決鞏固前面所學(xué)的加減混合運算，加深對加減混合運算意義的理解?；顒铀淖灾骶毩?xí)第1題看圖想一想，小朋友手中現(xiàn)在有幾個氣球？第4題小羊可以踩哪些石頭過河？第6題看圖講一個數(shù)學(xué)故事。通過解決問題，來加深對加減混合運算順序的理解。鞏固加減混合運算的口算方法。進行連加、連減和加減混合的綜合練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。思維的角度不同列出的算式也不同，只要學(xué)生說的有道理都可以。激發(fā)興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。只要學(xué)生編得合理有趣，都要表揚鼓勵。能用自己的話說出學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
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