2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Module2 Zoo Unit 1Theyre monkeys教案 科教版主持人：時(shí)間xx.1參加人員小學(xué)三年級英語教師地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一小主備人賀茜茜課題Module2 Zoo Unit 1 Theyre monkeys.教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認(rèn)識(shí)句型：What are they?They are monkeys.2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛，促進(jìn)其情

2、商的發(fā)展。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學(xué)會(huì)用簡單的英文語言介紹小動(dòng)物。課時(shí)安排第一課時(shí)教具使用動(dòng)物圖片或頭像，氣球教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注Step 1 Warming up1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。2. 齊唱“ABC Song”Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入教師再黑板上畫一條細(xì)長的猴子尾巴，問學(xué)生：“please guess，whats this?”學(xué)生可猜出不同答案。二新知1教師把圖畫補(bǔ)充完整，板書單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，

3、教授。2.教師請幾名學(xué)生到講臺(tái)上借助其肢體語言和聲音扮演老虎，問學(xué)生：“What are they?”學(xué)生可用漢語回答。板書單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。3.教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，一邊逐一展示，一邊板書單詞：elephant，lion，panda (1)參照圖片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，老師示范讀音。(2)教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。(3)個(gè)別抽讀，了解學(xué)生掌握情況.4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的氣球，請兩個(gè)學(xué)生到前面吹。全班學(xué)生比較誰的大。（吹的過程可引導(dǎo)學(xué)生不停的說“big”，以練習(xí)發(fā)音。5.吹完氣球后，讓學(xué)生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此

4、教授單詞“big”和“small”。Step 3 Drill 1 .Act and say請幾名學(xué)生到教室前面扮演這幾種動(dòng)物，老師問其他同學(xué)：Whats this?請學(xué)生用英文回答：Its a .2.Play a gameWhats missing?老師出示準(zhǔn)備好的玩具卡片，幫助學(xué)生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,panda,等，老師快速出示一組圖片，學(xué)生迅速說出相應(yīng)的單詞。然后，教師抽走其中一張，問學(xué)生：“Whats missing?”學(xué)生憑記憶回答。比一比誰的反映最快，予以獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4 Practice1.Listen and do老師帶領(lǐng)大家

5、一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。老師說出動(dòng)物的單詞，請同學(xué)作出相應(yīng)動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲。也可以舉動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說出中文名稱。3. Look and guess教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片，請一個(gè)同學(xué)從中抽取一張，其他同學(xué)猜測。規(guī)則如下：其他同學(xué)只能通過不停的詢問該動(dòng)物的顏色，體型來判斷動(dòng)物是什么（可用一般疑問句來提問），持卡片同學(xué)只能以“yes”或“no”來回答。如：A: Is it small?B: No.A: Is it a dog?B: No.A: Is it black and white?B: Yes.A: Is it a panda?B:Yes.Step 5 Consolidation 1 Teac

6、her and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before class作業(yè)布置1.聽錄音，讀會(huì)課文。2.請學(xué)生畫出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1. 本單元單詞的掌握2.熟練運(yùn)用句型Whats this?Its a tiger.Its big.What are they?They are monkeys.Theyre small.xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人：時(shí)間xx.1參加人

7、員小學(xué)三年級英語教師地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一小主備人賀茜茜課題Module2 Zoo Unit 1 Theyre monkeys.教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fatB.掌握句型：Whats this? Its a tiger.Its big.What are they?They are monkeys.Theyre small.2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛，促進(jìn)其情商的發(fā)展。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1. 掌握單

8、詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat2. .掌握句型：Whats this? Its a tiger.Its big.What are they? They are monkeys.Theyre small.課時(shí)安排第二課時(shí)教具使用動(dòng)物圖片教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排備 注Step 1 Warming up1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。2. 復(fù)習(xí)單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說英語。Step 2 Presentation一.導(dǎo)入教師說：“Do you like animals? Lets go to zoo.”二

9、新知1請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看圖，然后向?qū)W生提問“What can you see?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。這里，要注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的表達(dá)區(qū)別，可借機(jī)講解：What are they? They are.的句型。2.出示問題：What animals are small?What animals are big?What animals are fat?播放錄音，請學(xué)生帶著問題聽錄音。3.兩遍錄音過后，引導(dǎo)學(xué)生試著回答問題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對回答正確的學(xué)生給予表揚(yáng)。3.再次播放錄音，讓學(xué)生

10、跟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子意思，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的夸張語氣。4.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。Step 3 DrillAct the dialogue1 Teacher and students act the dialogue.2 Half class work3 Group work4 Ask some groups act it before classStep 4 Practice1.Listen and do老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，練習(xí)句型：Its big.They are small.They ar

11、e big.Its fat.2.Look and say教師準(zhǔn)備不同的動(dòng)物圖片，問不同的問題：Whats this?（強(qiáng)調(diào)單數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用Its句型回答）Its a tiger.What are they?（強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)，用Theyre舉行回答）Theyre monkeys.（對于單詞的復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換，可稍作解釋）3. Look and guess請兩名學(xué)生到教室前模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生在前面指著他們提問：“What are they?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測。然后請學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)。學(xué)生模仿了三種動(dòng)物后應(yīng)互換角色。Step 5 Consolidation1 Teacher and students r

12、ead the words.2 Half class work3 Group work4 Ask some groups act it before class作業(yè)布置1.聽錄音，讀會(huì)課文。2.請學(xué)生畫出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1. 本單元單詞的掌握2.熟練運(yùn)用句型Whats this?Its a tiger.Its big.What are they?They are monkeys.Theyre small.xx第 二學(xué)期三年級英語學(xué)科集體備課記錄 主持人：時(shí)間xx.1參加人員小學(xué)三年級英語教師地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一小主備人賀茜

13、茜課題Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat.教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at.B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is thin.2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛。使學(xué)生會(huì)用簡單的英語描述動(dòng)物。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin,

14、fat, look at.2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is thin.課時(shí)安排第三課時(shí)教具使用圖片教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排備 注Step 1 Warming up1. 分角色表演課文。2. 請學(xué)生展示自己畫的動(dòng)物園圖，并請他們介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。老師評價(jià)展示，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。Step 2 Presentation一.導(dǎo)入教師在黑板上畫出幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說：Its big.和Its small.請學(xué)生判斷表述是否正確。然后請學(xué)生指黑板或教室里的物品說It

15、s big.或Its small.二新知1請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)一的圖畫，然后指著圖中的樹問學(xué)生：“Whats this?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。借此講解單詞：tree.2.認(rèn)真看圖，比較兩棵樹的大小，引導(dǎo)學(xué)生說：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復(fù)習(xí)“這是”和“那是”)教室可先示范其讀音，解釋句子的意思。板書句子，講解單詞“tall”和“short”.3.接著，老師指著猴子說：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is

16、 fat.”教授新單詞“thin”。4.播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖片。再放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。5.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生理解短文意思。Step 3 Drill1.Look and say完成Unit 2 的活動(dòng)2.請學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對圖中的6只熊貓進(jìn)行描述。老師可以準(zhǔn)備有關(guān)的動(dòng)物卡片，如一只胖熊貓，引導(dǎo)學(xué)生說：The panda is fat. 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。請學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)行練習(xí)。2.Play a gamea.完成Unit 2的活動(dòng)5.請學(xué)生看活動(dòng)5 的6幅小圖，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動(dòng)物。要

17、求學(xué)生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進(jìn)行描述。b.老師與全班學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。老師說形容詞，全班學(xué)生指圖搶答。Eg:T: fat.S:（指住小鳥）This bird is fat.T: tall.S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall.T: big.S:（指著狗）That dog is big.Step 4 PracticeListen and do老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習(xí)句型：That panda is fat. This monkey is thin.This tig

18、er is big.That cat is small. Step 5 Consolidation1 Teacher and students read the part 1.2 Half class work3 Group work4 Ask some groups read it before class作業(yè)布置1.聽錄音，讀會(huì)課文。2.完成活動(dòng)2和活動(dòng)5.重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1. 本課單詞的掌握2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is thin.xx第 二學(xué)期三年級

19、英語學(xué)科集體備課記錄 主持人：時(shí)間xx.1參加人員小學(xué)三年級英語教師地點(diǎn)實(shí)驗(yàn)一小主備人賀茜茜課題Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat.教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is thin.C.正確書寫字母：A a, B b, Cc2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的熱愛。使

20、學(xué)生會(huì)用簡單的英語描述動(dòng)物。重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is thin.What are they? Theyre cat.Theyre small.課時(shí)安排第四課時(shí)教具使用圖片教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排備 注Step 1 Warming up1. Free talk2. 齊讀活動(dòng)一短文。Step 2 Presentation一.導(dǎo)入做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)三對形容詞：short和

21、tall, thin和fat，big和small.老師說一個(gè)形容詞，請學(xué)生作出與該形容詞相反的動(dòng)作。例如：老師說“big”,學(xué)生用手畫一個(gè)小圓圈。老師說”small”,學(xué)生則比劃一個(gè)大圓圈。老師加快速度說形容詞，學(xué)生加快速度變換動(dòng)作，看誰的速度又快又好。二新知1請學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)三的圖畫，然后指著圖中的任一種動(dòng)物問學(xué)生：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子:They are .回答。2.認(rèn)真看圖，請學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)物的特征，并用語言描述。例如：老師說“What are they?”學(xué)生回答：“They are cats. Theyre small.”老師指獅

22、子說：“What are they?”學(xué)生回答：“Theyre lions. Theyre big.”3. 請幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前指圖提問，請全班學(xué)生回答。Step 3 Drill1.listen and say, then sing 學(xué)習(xí)活動(dòng)四的歌曲a.請學(xué)生看圖并說出圖畫重的動(dòng)物。播放歌詞錄音請學(xué)生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意。b.播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。c.再放錄音，請學(xué)生跟唱。唱時(shí)請學(xué)生給歌曲配上動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行表演。2.Trace the lettersa.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請學(xué)

23、生認(rèn)讀。然后教師領(lǐng)讀.b.教師板書字母大小寫。寫字母時(shí)，再該字母的每一個(gè)筆畫旁畫上相應(yīng)的箭頭，以說明書寫筆順。然后學(xué)生在空中摹寫字母。c.指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正其錯(cuò)誤筆順。Step 4 Practice1. Sing the song: The MacDonald has a zoo.2. 完成活動(dòng)6，邊讀字母邊摹寫。作業(yè)布置1. 書寫字母。2. 完成活動(dòng)4和活動(dòng)5.重難點(diǎn)及考點(diǎn)鞏固性練習(xí)1. 正確書寫字母：A a, B b, Cc2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short.This monkey is fat. That monkey is th

24、in.What are they? Theyre cat.Theyre small.附送：2021-2022年三年級英語下冊 MODULE3 unit1 Lesson1教案 滬教牛津版一、主要新授內(nèi)容(New contents)1. Vocabulary: rainbow, violet2. Sing a songThe rainbow二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning objectives)1. 學(xué)習(xí)“rainbow, violet.”的正確發(fā)音，并學(xué)會(huì)用表示不同顏色的形容詞來正確描述周圍的事物。2. 學(xué)唱歌曲The rainbow。3根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可

25、以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在輸出部分可讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用表示不同顏色的形容詞來編一首關(guān)于描述周圍事物的歌曲或小詩，這將有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） 這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知，也包括復(fù)習(xí)以前的課程，但是，更主要的目的在于創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生以引入新授知識(shí)的內(nèi)容框架。同時(shí)，也要使學(xué)生熟悉學(xué)習(xí)任務(wù)及其本身所需要使用的語言，如詞匯，句型，功能表達(dá)等。 Activity 1 （Askand Answer）1、教學(xué)輔助(Ai

26、ds)1) Flash cards2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words of colours .Hold up a flashcard. Tell the students the name of the colour in English and get them to repeat it. Fix the flashcard to the blackboard.2.Repeat this procedure with the other colours.3.Ask the students about the

27、objects on the teachers desk.讓學(xué)生在自然真實(shí)的教室環(huán)境中復(fù)習(xí)已學(xué)過的表示顏色的單詞，增強(qiáng)了語言的實(shí)際運(yùn)用能力。Activity 2 Think and Say1、教學(xué)輔助(Aids)1) Flash cards2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Review the words of things around us and their colours. 1. Hold up the flashcards one by one, and ask the students what colour each thing

28、is.2. Fix the flashcards to the blackboard in a row. Write the name of each colour above the pictures and the name of each thing below it. For example:blue greensky tree Put the students in pairs and ask them to think of as many other things they can which are the same colours as the things on the f

29、lashcards. Supply vocabulary if they need it. Write the students answers below the flashcards. 通過配對舉一反三的單詞擴(kuò)充法，既復(fù)習(xí)鞏固了先前所學(xué)單詞，又激發(fā)了學(xué)生興趣，并為后面新授做鋪墊。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） While-task Procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識(shí)記的過程，使新知識(shí)由感知、理解、模仿直到儲(chǔ)存。Activit

30、y 1 Ask and Answer1、教學(xué)輔助(Aids)1) 卡片2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: rainbow, violet.1. Teach these words with quick sketches on the blackboard: rainbow violet2. Ask the students some questions about the rainbow.e.g: What colour can you see?3. Show the class a violet crayon and as

31、k them: What colour is it?簡筆畫能引起學(xué)生對新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣Activity 2 （Listen and sing）1、教學(xué)輔助(Aids)1)Wallpictures2）錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1SongThe rainbows 1. Ask the students to listen to the tape and follow in their books.2. Put the Wallpicture for page 29 on the board. Play the recording ag

32、ain. Students listen and repeat.新授歌曲相對容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成。Activity 3 （Sing and act）1、教學(xué)輔助(Aids)1) 圖片2) 錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Songthe rainbows1. Split the class into two groups. Two groups can sing this song as a round. The second group would begin singing when the first g

33、roup starts the second line. 2. Get the two groups take turns and sing.3. Ask the class to sing and act the whole song together.通過不同形式演繹歌曲，既加深學(xué)生對歌曲的理解和掌握，又開拓了學(xué)生的思維，活躍了課堂氣氛。Activity 4 （Look and match）1、教學(xué)輔助(Aids)1） 圖片2） 錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose11. Put up some things around us on t

34、he board. Explain that the lines in the left-hand column are already in the correct order, but those in the right-hand column are in jumbled order.2. Ask the students to put the lines in the correct order. Eg: What is blue? The sky is blue. Where the clouds float through. What is green? The grass is

35、 yellow. With small flowers between. 通過排序訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)思維能力和語言實(shí)際運(yùn)用能力，整合、強(qiáng)化語言的完整使用。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Post-task Activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識(shí)與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識(shí)和能力上已具備綜合新舊知識(shí)進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動(dòng)，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。

36、Activity 1（Make a poem）1、教學(xué)輔助(Aids)1） Board2） Paper2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a poem1. Ask the students to write their own poem on the same pattern theyve done in Activity 4. Show them how the pairs of lines should be structured:What is_? _is/are_._.Tell them that their poems don

37、t have to rhyme.2. Ask for volunteers to read out their poems to the rest of the class. 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語言的能力。使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂。Activity 2（Make and sing a new song）1、教學(xué)輔助(Aids)1）紙2）錄音機(jī)2活動(dòng)過程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make and sing a new song1. Draw a beautiful world on the board. 2. Ask the students to listen to the music and imagine their favourite things. 3. Give the class five minutes to write down the new song and prepare for singing.配上美妙動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生展開想象的翅膀，親近大自然，對所學(xué)歌曲進(jìn)行改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。