2021-2022年三年級英語下冊 Unit4 Where is my car？第2課時教案 人教PEP（標準版）

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1、2021-2022年三年級英語下冊 Unit4 Where is my car？第2課時教案 人教PEP（標準版）一、教學內容A Lets learn/Lets do二、教學內容1. 能夠聽、說、認讀on, in, under, chair, desk五個單詞。2. 能夠在教師提供的語境中運用這些來簡單詢問物品的方位并作答。3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應的動作。三、教學重難點分析 本課的重點是掌握三會單詞in，on，under ，chair, desk五個單詞。本課的難點是能運用句型Whereis.?詢問物體的位置并進行回答。能根據(jù)指令將物體放在相應的位置，進而初步培養(yǎng)學生的空間意

2、識。四、教具準備1.學生卡片，方位介詞和desk，chair圖片與單詞卡片。2.Lets learn部分的教學課件。3.尺子、書包、文具盒等學習用品。五、教學內容與過程Step1 Warm-up/RevisionT：Hello，boysandgirls.Ss:Hello，teacher.T：Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.T：Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T：Imfine,too.Step2 Revision1、播放歌曲ThecatisfromtheUK的錄音,讓全班同學邊拍手邊唱歌曲,活躍課堂氣氛.2、師生利用

3、文具進行句型練習：Whereismypencil/ruler.?Hereitis!Step3 Presentation and practice1、引出課題。教師拿出一個玩具熊，問：Whatsthis?學生回答:Itsabear.然后將玩具熊放在桌上,問:Whereisthebear?學生用漢語回答.教師接著說:Thebearisonthedesk.Todaywelllearnhowtoaskforthepositionofsomething.板書課題:Whereismycar？ALetslearn(1) 教學新單詞。教師出示自己臥室的圖片，說：Look！Thisismyroom.Whatar

4、einmyroom?學生在四人小組內討論教師的臥室,然后教師指著自己臥室的圖片說：LookIhavemanythingsinmyroom.Thisismychair.Andthisismydesk.Manybooksareonthedesk.Abagisonthedesk,too.Manythingsareinthebag：books,acrayon,threepencils,.Andaballisunderthechair.教師將五個三會單詞on,in,under,chair,desk寫在黑板上.教師帶讀幾遍單詞,然后小組內開火車讀.(2) 出示掛圖,學生觀察掛圖上的內容,用介詞on,in,

5、under和同桌說幾句話,描述掛圖中物體的位置.(3) 教師拿出一支鉛筆,問:Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說:Itsonmyhead.(4)學生小組內做游戲：一位學生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上，椅子下面、鉛筆盒里，其他同學就文具盒的位置進行對話。如：A：Whereisthecrayon?B:Itsonthedesk.ALetsdo(1)教師拿出玩具熊，說Putthebearonthehead.說著將玩具熊放到自己的頭上。Putthebearinthedesk.說著把玩具熊放到書桌里。(2)播放本部分的錄音,學生邊聽邊做相應的動作.(3)請四名同學分別讀句子

6、,其他同學做相應的動作.(4)教師隨意讀句子,全體學生做相應的動作.師生共同總結本課時所學的重點.Step4 Consolidation and extension幫助學生理解句型Put.in/on/under.Step5 Homework1、熟讀并抄寫三遍本課時所學的三會單詞。2、用英語向自己的父母或同學介紹自己房間中物體的位置。板書設計Unit4Whereismycar?ALetslearnLetsdoon,in,under,chair,deskWhereisthe.?Putyourfootunderyourchair.教學反思：附送：2021-2022年三年級英語下冊 Unit4 Whe

7、re is my car？第3課時教案 人教PEP（標準版）一、教學內容Lets spell Listen and write二、教學目標1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結構中共有的字母，理解字母o對應發(fā)音 。 2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構成。3. 能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，讓學生試著自己拼起來。4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。三、教學重難點本課的重點是能夠在教師的引導下說出O在dog，box，orange，body等單詞中的發(fā)音。本課的難點是能夠在之前的練習基礎上給出幾個獨立的音，能夠在四線三格中正確書寫單詞。四、教具準備1.dog，box，

8、orange和body四個單詞的圖片與單詞卡片。2.尺子、書包、文具盒等學習用品。3.錄音機，Lets spell部分的錄音。五、教學內容與過程Step1 Warm-up/Revision1.根據(jù)講臺上的文具位置，教師與學生用Where is the？Its in/on/under進行對話。2.兩個學生一組對文具位置進行對話表演。Step2 Presentation and practice1.教師同時呈現(xiàn)dog，box，orange，body的單詞和圖片，請學生讀出單詞，并找一找四個單詞的共同點，如單詞中都有字母o，都有/音等，教師不急著給答案。2.播放課文錄音，請學生進一步熟悉發(fā)音并跟著錄

9、音拼讀單詞。3.引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其共同字母，然后歸納出字母o的短音發(fā)音/。4.以dog為例，教師放慢速度并以夸張的口型讀出單詞dog，引導學生思考dog由幾個音素組成，分別是什么。并以同樣地方法對box，orange和body進行拆音。5.教師利用動畫講解語音歌謠，在理解的基礎上請學生跟著動畫或錄音吟唱歌謠，進一步鞏固字母o的發(fā)音/。6.引導學生拼讀各個學過的音素讀出單詞，如/b/-/ /-/ks/,/bks/。播放錄音，要求學生聽音排序。7.播放錄音，請學生聽著錄音描紅單詞。Step3 Consolidation and extension1.拆音游戲，抱人團。學生站在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，幾個人就抱在一起。2.拍拍手。學生坐在座位上，聽教師讀單詞，單詞中有幾個音素，就拍幾次手掌。3. 拼音游戲，舉舉說說。教師準備多張輔音字母卡片（如b,d,x,g,l,m,n,y）和一張o字母卡片，請六個學生上講臺，在規(guī)定時間內要求臺上同學組合成一個單詞并站好，雙手舉起字母卡然后請臺下的學生拼讀此單詞。Step4 Homework教學反思：