2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元《久不唱歌忘記歌》教案1 新人教版

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1、2022年(春)四年級音樂下冊 第二單元久不唱歌忘記歌教案1 新人教版教學(xué)目標(biāo): 1感知布依族音樂的風(fēng)格( 風(fēng)趣、俏皮 ),了解布依族的民間風(fēng)情。 2正確演唱歌曲,并知道該作品是貴州布依族的民歌。 3能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。 4在歌曲演唱過程中,體會襯詞的作用,用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教學(xué)重點:在歌曲演唱過程中,體會襯詞的作用,用清晰的咬字、吐字演唱歌曲。教學(xué)難點:能創(chuàng)編簡單歌詞并欣賞別人創(chuàng)編的作品。教學(xué)用具:多媒體、電子琴教學(xué)過程:1.導(dǎo)入:請同學(xué)們來聽一首歌曲,邊聽邊想一想:聽了這首歌你有什么感覺?同學(xué)們覺得聽不懂,是與這首歌的歌詞有關(guān)。請同學(xué)們一起來看大屏幕,朗讀這首歌的

2、歌詞,你有什么發(fā)現(xiàn)?( 生:我發(fā)現(xiàn)這首歌里有“嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”,我不明白是什么意思?歌詞很有趣等 ) “嘎拉拉子、尖嚕嚕、咕嚕嚕子”是這首歌的襯詞 。襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段 ,一般沒有實在的意義。大家想一想:我們當(dāng)?shù)氐母枨杏羞@種襯詞嗎?( 生:沒有。)其實,這是貴州布依族的一首民歌,久不唱歌忘記歌。2現(xiàn)在,老師就和大家一起走進(jìn)布依族,來了解他們的人文風(fēng)情。出示課件,并作簡要介紹。觀察最后一幅圖片,這些人在干什么?( 生:摘桃子。)看這些人的口型,猜想一下,他們在干什么?( 生:唱歌。)布依族有很多優(yōu)秀的民歌就是勞動人民在勞動過程中創(chuàng)作產(chǎn)生的。下面,我們就一起來學(xué)習(xí)布依族非常

3、優(yōu)秀的一首民歌久不唱歌忘記歌。3 朗讀歌詞請同學(xué)們先朗讀襯詞,再去掉襯詞讀一讀,最后朗讀歌詞??凑l先把歌詞讀熟練。(結(jié)合大屏幕來添加和去掉襯詞)( 出示歌詞節(jié)奏譜 )你能按節(jié)奏朗讀歌詞嗎?( 生練習(xí),指名朗讀,三生各一段 )4教唱歌曲這首歌的譜子又是什么樣的呢?( 出示歌譜 )(1)老師教唱歌譜。(2)師彈奏曲譜,生隨琴哼唱兩遍。. . .現(xiàn)在,你能把這首歌的歌詞填上,并完整地演唱嗎?師彈伴奏,學(xué)生嘗試填歌詞演唱2遍。(3)完整演唱歌曲幾遍。5.創(chuàng)編歌詞,并演唱。(師適時糾正指導(dǎo),示范唱法) 1、學(xué)習(xí)了一首這么優(yōu)秀的歌曲,你想不想來為它創(chuàng)編新的歌詞?以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編,小組長做好記錄,我們來

4、比一比看哪一組創(chuàng)編得好? 2、創(chuàng)編結(jié)束的小組,請小組長把創(chuàng)編結(jié)果拿到前面,進(jìn)行大屏幕展示。(學(xué)生創(chuàng)編出“久不寫字忘記字,久不跳舞忘記舞”等非常好的歌詞)3、說一說,你喜歡哪一條創(chuàng)編,為什么?( 學(xué)生答 )4、共同選兩條創(chuàng)編來演唱。六、小結(jié)、下課:1、這節(jié)課,我們共同學(xué)習(xí)了布依族民歌久不唱歌忘記歌,并了解了他們的人文風(fēng)情,還為歌曲創(chuàng)編了新的歌詞。收獲很豐富。我們偉大祖國的56 個民族都有自己獨特的藝術(shù)特色,相信同學(xué)們以后一定會逐漸地了解它們,并熱愛它們。2、律動久不唱歌忘記歌出活動室。板書設(shè)計: 久不唱歌忘記歌. 3. 2 1 6 結(jié)束音 5 徵調(diào)式 教學(xué)反思:今天我在四年級講授了五十六朵花這一

5、單元的久不唱歌忘記歌這首歌曲。在學(xué)習(xí)歌曲之前,我先引導(dǎo)學(xué)生了解布依族的民俗風(fēng)情,使學(xué)生對歌曲的背景有簡單了解,同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。本首歌曲歡快簡短,但其中的襯詞很多,內(nèi)容不宜理解,因此我引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)サ粢r詞理解歌詞意思的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。取得了很好的教學(xué)效果。在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中,我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,給學(xué)生自由創(chuàng)編的空間,讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,同學(xué)們創(chuàng)編了好多很好的歌詞,像“久不寫字忘記字,久不畫畫忘記畫”等,我真的驚嘆于學(xué)生的創(chuàng)造力,在小組合作的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們完全吧自己融入到了小組學(xué)習(xí)當(dāng)中,表現(xiàn)出了極大的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主能力,在愉快探究中完成了創(chuàng)編活動。同時我在視唱環(huán)節(jié)、加入打擊樂器演唱環(huán)節(jié)等都充分放手,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和合作探究能力。學(xué)生的演唱能力及視唱能力等均得到不同程度的發(fā)展。 合作學(xué)習(xí)是新課程理念下學(xué)生的一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過這樣的合作式的學(xué)習(xí),學(xué)生主動地參與到音樂活動中,在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動,在主動參與中展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造才能,同時他們的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮。我認(rèn)為,作為新世紀(jì)的音樂教師,在新的課程環(huán)境下,我們應(yīng)當(dāng)時刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線,使我們的音樂課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

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