2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案2 語(yǔ)文A版

《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案2 語(yǔ)文A版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《想當(dāng)一棵樹(shù)》教案2 語(yǔ)文A版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)想當(dāng)一棵樹(shù)教案2 語(yǔ)文A版教學(xué)目標(biāo): 、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：熟讀課文，完成課堂指南1中的自主學(xué)習(xí)階段練習(xí)題。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放好大一顆樹(shù)。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹(shù)的詩(shī)想當(dāng)一顆樹(shù)。（板書課題）4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把

2、握樹(shù)的特點(diǎn)：1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹(shù)的什么特點(diǎn)？（2）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情：1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言

3、，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人?、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹(shù)還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹(shù)的詩(shī)文。四、課堂練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿）大樹(shù)常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹(shù)也很頑皮（），悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。2、朗讀課文。3、抄寫生字新詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。、把課文讀熟，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。、抄寫新詞，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽(tīng)寫。第二課時(shí)一、朗

4、讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色，離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)（詠柳），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)（鳥(niǎo)的天堂等）。二、比較閱讀：1、出示鳥(niǎo)的天堂課文，讀一讀其中寫大榕樹(shù)的部分，與課文想當(dāng)一顆樹(shù)比較，有什么不同。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。3、出示好大一顆樹(shù)的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與想當(dāng)一顆樹(shù)的異同。（如好大一顆樹(shù)與課文想當(dāng)一顆樹(shù)相比，也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn)，但好大一顆樹(shù)贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）4、引導(dǎo)感悟想當(dāng)一顆樹(shù)等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹(shù)，實(shí)際是寫人。）三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫

5、面：1、配樂(lè)范讀課文。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。3、指導(dǎo)朗讀背誦。五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫想當(dāng)一顆樹(shù)。完成學(xué)習(xí)指南中的盤點(diǎn)達(dá)標(biāo)。2、背誦課文。布置預(yù)習(xí) ：讀課文美麗的“三潭印月”3遍。附送：2022年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)想當(dāng)一棵樹(shù)教案學(xué)案教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。4、激發(fā)學(xué)生說(shuō)、寫的興趣，續(xù)寫詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)、背誦課文，理解課文，回答課后問(wèn)題。、體會(huì)詩(shī)歌的意境，感悟詩(shī)歌語(yǔ)言與形式的美。教學(xué)準(zhǔn)備、教師演示文稿。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)安排課時(shí)教學(xué)過(guò)程

6、 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放好大一顆樹(shù)。提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲，你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、揭示課題：下面，我們?cè)傩蕾p一首寫樹(shù)的詩(shī)想當(dāng)一顆樹(shù)。（板書課題）4、生說(shuō)說(shuō)自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹(shù)的特點(diǎn)：1、指名讀課文，提問(wèn)：讀了詩(shī)歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬?duì)課文的初步了解。（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹(shù)的什么特點(diǎn)？（2）還有哪些詞語(yǔ)不理解嗎？炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。姿態(tài)：詞語(yǔ)有兩層意思，一是姿勢(shì)、體態(tài)，二是態(tài)度

7、。課文既描述了大樹(shù)的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹(shù)“那種為人處世的態(tài)度。雅量：寬宏的度量。詩(shī)中指大樹(shù)為了他人不計(jì)較自己的得失。3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹(shù)的特點(diǎn)。4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見(jiàn)解。三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩(shī)情：1、師：詩(shī)歌的特點(diǎn)之一就是通過(guò)優(yōu)美概括的語(yǔ)言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩(shī)句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）2、生：讀詩(shī)句，談?wù)勛约合氲降氖虑椋氲降娜恕?、課下的思考題：這首小詩(shī)是寫樹(shù)還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹(shù)的詩(shī)文。四、課堂練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩(shī)

8、中的詞語(yǔ)。（見(jiàn)演示文稿）大樹(shù)常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽(yáng)，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹(shù)也很頑皮（ ），悄悄和你開(kāi)個(gè)小玩笑。2、朗讀課文。3、抄寫生字新詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。、把課文讀熟，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。、抄寫新詞，一個(gè)寫4遍，生字?jǐn)U詞，并聽(tīng)寫。 第二課時(shí)一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)綠色，離開(kāi)過(guò)樹(shù)木。古老的詩(shī)歌中有樹(shù)（詠柳），現(xiàn)代的詩(shī)文中更是有樹(shù)（鳥(niǎo)的天堂等）。二、比較閱讀：1、出示鳥(niǎo)的天堂課文，讀一讀其中寫大榕樹(shù)的部分，與課文想當(dāng)一顆樹(shù)比較，有什么不同。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。即說(shuō)出它們之間的異同。3、出示好大一顆樹(shù)的歌詞，說(shuō)說(shuō)此文與想當(dāng)一顆樹(shù)的異同。（如好大一顆樹(shù)與課文想當(dāng)一顆樹(shù)相比，也挖掘了樹(shù)的特點(diǎn)，但好大一顆樹(shù)贊美的是樹(shù)的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）4、引導(dǎo)感悟想當(dāng)一顆樹(shù)等詩(shī)文帶給我們的啟發(fā)。（小詩(shī)表面寫樹(shù)，實(shí)際是寫人。）三、讀詩(shī)文、聽(tīng)音樂(lè)、想畫面：1、配樂(lè)范讀課文。2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)讀詩(shī)文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。3、指導(dǎo)朗讀背誦。五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、請(qǐng)同學(xué)們續(xù)寫想當(dāng)一顆樹(shù)。2、背誦課文。