2022年五年級語文上冊《想當(dāng)一棵樹》教案學(xué)案

《2022年五年級語文上冊《想當(dāng)一棵樹》教案學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級語文上冊《想當(dāng)一棵樹》教案學(xué)案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年五年級語文上冊想當(dāng)一棵樹教案學(xué)案教學(xué)目標(biāo)、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，自主積累詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文。、理解詩歌內(nèi)容，感受課文的美和大自然的美。4、激發(fā)學(xué)生說、寫的興趣，續(xù)寫詩歌。教學(xué)重難點(diǎn)、背誦課文，理解課文，回答課后問題。、體會(huì)詩歌的意境，感悟詩歌語言與形式的美。教學(xué)準(zhǔn)備、教師演示文稿。、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)安排課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1、欣賞歌曲：同學(xué)們，讓我們先一起欣賞一首歌（教師播放好大一顆樹。提問：聽了歌曲，你知道了什么？2、學(xué)生自由發(fā)言。3、揭示課題：下面，我們再欣賞一首寫樹的詩想當(dāng)一顆樹。（板書課題）4、生說說自己讀了題目后知道了什么，想到了什么。

2、二、自讀課文，了解課文內(nèi)容，把握樹的特點(diǎn)：1、指名讀課文，提問：讀了詩歌知道了什么。（由二、三名學(xué)生接讀課文，教師注意指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀生字的讀音。）2、組織學(xué)生討論，談?wù)剬φn文的初步了解。（1）課文共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)分別寫了樹的什么特點(diǎn)？（2）還有哪些詞語不理解嗎？炙熱：像火烤一樣的熱，形容極熱。姿態(tài)：詞語有兩層意思，一是姿勢、體態(tài)，二是態(tài)度。課文既描述了大樹的樣子、體態(tài)，也暗示著”大樹“那種為人處世的態(tài)度。雅量：寬宏的度量。詩中指大樹為了他人不計(jì)較自己的得失。3、指導(dǎo)學(xué)生用一段話概括出樹的特點(diǎn)。4、給學(xué)生思考兩分鐘，然后舉手發(fā)表自己的見解。三、聯(lián)系生活，理解課文，感悟詩情：1、師：詩歌的

3、特點(diǎn)之一就是通過優(yōu)美概括的語言，激起人們的思考、遐想與激情。下面大家再仔仔細(xì)細(xì)地品味詩句，看你能想到什么。（提示學(xué)生抓住“沉默”“姿態(tài)”“雅量”“幽默”這幾個(gè)關(guān)鍵詞去產(chǎn)生聯(lián)想）2、生：讀詩句，談?wù)勛约合氲降氖虑?，想到的人?、課下的思考題：這首小詩是寫樹還是寫人？什么叫借物喻人？課外找一找寫樹的詩文。四、課堂練習(xí)：1、根據(jù)課文內(nèi)容填空，盡量用上詩中的詞語。（見演示文稿）大樹常常是（ ）寡言、不吵不鬧，它（ ）挺拔，不怕（ ）的太陽，有甘于奉獻(xiàn)的（ ）。有時(shí)候，大樹也很頑皮（ ），悄悄和你開個(gè)小玩笑。2、朗讀課文。3、抄寫生字新詞。五、作業(yè)設(shè)計(jì)。、把課文讀熟，背給家長聽。、抄寫新詞，一個(gè)寫4遍，

4、生字?jǐn)U詞，并聽寫。 第二課時(shí)一、朗讀課文，背誦課文，導(dǎo)入新課：1、檢查學(xué)生朗讀、背誦課文的情況。2、師：從人類誕生的那一刻起，人類就始終沒有離開過綠色，離開過樹木。古老的詩歌中有樹（詠柳），現(xiàn)代的詩文中更是有樹（鳥的天堂等）。二、比較閱讀：1、出示鳥的天堂課文，讀一讀其中寫大榕樹的部分，與課文想當(dāng)一顆樹比較，有什么不同。2、學(xué)生說說自己的見解。即說出它們之間的異同。3、出示好大一顆樹的歌詞，說說此文與想當(dāng)一顆樹的異同。（如好大一顆樹與課文想當(dāng)一顆樹相比，也挖掘了樹的特點(diǎn)，但好大一顆樹贊美的是樹的高大、堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)、胸懷寬廣的品質(zhì)。）4、引導(dǎo)感悟想當(dāng)一顆樹等詩文帶給我們的啟發(fā)。（小詩表面寫樹，實(shí)際

5、是寫人。）三、讀詩文、聽音樂、想畫面：1、配樂范讀課文。2、學(xué)生說說自己聽讀詩文后，眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面，帶給你怎樣的啟示。3、指導(dǎo)朗讀背誦。五、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。1、請同學(xué)們續(xù)寫想當(dāng)一顆樹。2、背誦課文。附送：2022年五年級語文上冊我是貓教案學(xué)案教材分析我是貓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文出版社S版小學(xué)五年級第六單元“名著之旅”的一篇精讀課文。這是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫了一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“欣賞名家筆下的藝

6、術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！蔽迤n文全部都是經(jīng)典之作，內(nèi)容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通課文，了解全文基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為：知識與能力：有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。過程與方法：以讀為主，開展多種形式的讀，在讀中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)

7、習(xí)，體會(huì)作者對弱者深切的同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對弱者深切的同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的不滿與憤恨。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。設(shè)計(jì)理念1.語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙湟晫W(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解?！被诒纠砟睿@節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話，體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、自悟、互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程。2.“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”這一語言課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一，因此，本

8、課教學(xué)力求為學(xué)生營造民主、平等、和諧的對話氛圍，設(shè)計(jì)多層次，多角度的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生真正的與文本對話，與文本交流，并在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生，師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。教學(xué)理念1.以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)的設(shè)計(jì)理念。2.以訓(xùn)練為主線，注重朗讀，培養(yǎng)語感。3.以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，打好“三基”。4.尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。教學(xué)流程（一）談話導(dǎo)入新課。（二）瀏覽課文，整體感知。請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？（三）默讀思考，自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文，思考：貓?jiān)谕党阅旮獾臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你

9、覺得哪些情景最可笑？為什么？2.畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。3.你還有什么不懂得問題？（給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）（四）交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。（出示多媒體課件）1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有的動(dòng)物干出他們并非情愿的事來。（這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。（這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來才好呢?。┑谌龡l真理：臨危之際，平時(shí)做

10、不到的事這時(shí)也能做到。（這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧?。?.引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語。）（2）有感情地朗讀第一部分。學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段）（1）自學(xué)二、三部分出示自學(xué)提示：默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。（2）交流匯報(bào)第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下

11、年糕，牙齒動(dòng)彈不得?！爱?dāng)我意識到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深”的尷尬處境。第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過評讀的方式體會(huì)貓的可笑可憐同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）課件出示：（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。（通過有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。）3.學(xué)習(xí)第四部分（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。（2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）4.自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。（五）總結(jié)全文文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）（六）布置作業(yè)：1有感情朗讀課文。2拓展閱讀：泰戈?duì)柹⑽脑姸住⒐返挠颜x、母愛（七）板書設(shè)計(jì)： 看見年糕 我是貓 偷吃年糕 可笑 可憐同情 力拔年糕 眾人嘲笑