2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2 Was it a big city then教案1 外研版

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1、2022年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 6 Unit 2 Was it a big city then教案1 外研版【教學(xué)目標(biāo)】 1. 語(yǔ)言目標(biāo)：（1）學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀詞匯：village, fat, thin, slow, fast, win等。 （2）學(xué)生能運(yùn)用句型：Was it a big city then? Was he strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasnt.等。 2. 技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能在插圖的幫助下理解故事的主要內(nèi)容，朗讀人物的對(duì)話。（2）學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用本課時(shí)的句型描述過去的事情與現(xiàn)在的事情。3. 情感

2、目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事情的特征進(jìn)行合理判斷的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1. 學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本單元的重點(diǎn)詞匯。 2. 學(xué)生能運(yùn)用本課時(shí)的句型描述過去的事情與現(xiàn)在的事情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能在情境中正確區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT、圖片、卡片、人物頭飾等。【教學(xué)流程】Step 1 Warming up and Revision1. Greetings. （師生間進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候。）T: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Teacher!T: How are you today?S1: I am fine.用同樣的方式問候幾個(gè)學(xué)生。

3、2. Revision教師利用PPT呈現(xiàn)文本，學(xué)生齊讀文本，復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。Step 2 Presentation and Practice一、Listen, point and say.1. 教師出示該部分圖片，提問Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答：I can see . 2. 教師讓學(xué)生猜猜：What is the man like? 然后播放錄音。學(xué)生根據(jù)錄音回答：He is strong.3. 教師提問：Was he strong then? 然后播放錄音。學(xué)生根據(jù)錄音回答：Yes, he was.4. 教師講解 Was h

4、e strong then? Yes, he was.的意思。5. 聽錄音跟讀。6. 全班齊讀對(duì)話。二、Listen and say.1. 教師呈現(xiàn)課文插圖，提問Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答：I can see . 2. （1）教師呈現(xiàn)圖片1，提問問題，然后播放動(dòng)畫。 Q1: Who is the man? A. Linglings father. B. Linglings grandpa. Q2: Where is the man? A. In Beijing. B. In Shenzhen.學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫回答問題：Q1: Lingli

5、ngs grandpa. Q2: In Shenzhen.（2）教師呈現(xiàn)文本，教師講解Where 的用法。（3）學(xué)生看動(dòng)畫跟讀，并以pair work（大組）的形式操練。3. （1）教師呈現(xiàn)圖片2，提問問題，然后播放動(dòng)畫。 Q1: How is Shenzhen? A. It is big. B. It is small.學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫回答問題：It is big. .（2）教師呈現(xiàn)文本，學(xué)生看動(dòng)畫跟讀。（3）學(xué)生以pair work（男女生的形式）操練。4. （1）教師呈現(xiàn)圖片3，提問問題，然后播放動(dòng)畫。 Q1: Was it a big city then? A. Yes, it was.

6、B. No, it wasnt.Q2: How was Shenzhen then? A. It was a big village. B. It was a small village.學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫回答問題：Q1: No, it wasnt. Q2: It was a small village.（2）教師呈現(xiàn)文本，并結(jié)合錄音，教學(xué)vilage，學(xué)生以開火車的形式操練新詞。（3）學(xué)生看動(dòng)畫跟讀，并以pair work（四人小組的形式）操練。5. 課堂小練筆。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。6. 聽錄音，跟讀。7. 全班齊讀對(duì)話。8. Role paly 學(xué)生以小組形式，選擇圖片操練，小組匯報(bào)對(duì)話。教師抽查幾

7、組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。9. 通過一個(gè)小游戲，鞏固本部分的重點(diǎn)句型。Step 3 Consolidation and Extension 一、Point, ask and answer1. 教師呈現(xiàn)Point, ask and answer部分內(nèi)容，提問Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答：I can see . 2. 教師呈現(xiàn)文中的描述詞，學(xué)生判斷是否正確，正確的說Yes；不正確的說No，并說出對(duì)應(yīng)的描述詞。3. 教師提問一名優(yōu)生做示范： T: Was it fat? (圖一) S1: No, it wasnt. It was thin.

8、 T: Was he naughty? (圖三) S1: Yes, he was.4. Pair work. 學(xué)生以兩人小組形式，選擇圖片分角色操練對(duì)話。5. 教師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。二、Ask and answer.1. 教師呈現(xiàn)Ask and answer部分內(nèi)容，提問Q1: What can you see in the picture? 學(xué)生看圖回答：I can see . 2. 教師呈現(xiàn)文本，學(xué)生朗讀一次。3. 教師講解 Were you ? Yes, I was. No, I wasnt.的用法。4. Pair work. 學(xué)生以兩人小組形式，分角色操練對(duì)話。5. 教

9、師抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的掌握情況。三、Talk and say. 1. 教師呈現(xiàn)該部分的圖片及文本，學(xué)生齊讀文本。2. 教師讓學(xué)生圈出文本中的反義詞。3. 教師提供不同城市的地標(biāo)性建筑，讓學(xué)生選擇并開展問答。A: Is it _?B: Yes, it is. /No, it isnt. 4. Group work. 學(xué)生四人小組，描述一座城市過去和現(xiàn)在的變化，包括街道、公園、房子等。5. 學(xué)生小組問答后，選派一名學(xué)生到臺(tái)前匯報(bào)小組選定的城市。 The park was _ then. It is _ now. The street was _ then. It is _ now. 6. 教師

10、抽查幾組學(xué)生，檢查學(xué)生的運(yùn)用情況。四、Listen and say. Then chant.1. 教師呈現(xiàn)chant的文本，讓學(xué)生自由朗讀一次。2. 教師播放歌謠，學(xué)生跟唱。（根據(jù)情況決定播放歌謠的次數(shù)。）3. 學(xué)生集體齊唱一次，再分小組進(jìn)行chant比賽。五、鞏固練習(xí) 設(shè)計(jì)不同層次的訓(xùn)練題目，鞏固本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。Step 4 Summary 總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容：?jiǎn)卧~：village, fat, thin, slow, fast, win等。 句型：Was it a big city then? Was he strong then? Was it fat? Yes, it was. No, it wasnt. Step 5 Homework1. 朗讀本課時(shí)的內(nèi)容2次。2. 完成配套教輔相應(yīng)的練習(xí)。板書設(shè)計(jì)： Module 6 Unit 2 Was it a big city then? Was it a big city/village then? Was he strong then? Was it fat/thin/slow/fast? Yes, it was. No, it wasnt.