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1、2021-2022年五年級科學下冊 交流1教案 蘇教版一、教學目標：（一）過程與方法：1.能夠參與辯論活動，能寫出一篇辯論稿。2.能夠正確理解統(tǒng)計圖表。（二）知識與技能：1.了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義。2.知道選擇交流方式的標準是符合科學事實、方便別人理解。3.知道用文字、圖表、模型和進行辯論是常見的科學辯論方法。4.知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.愿意向科學家學習。2.愿意就科學問題展開辯論。3.以中立的客觀立場傾聽和記錄正反兩方的意見。二、學習成果：預計學生能夠：1.了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義。2.知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。
2、三、學習成果評價（一）概念發(fā)展層次1：不了解科學家采用的多種交流活動， 理解交流的含義，不會寫辯論稿。層次2：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義，不會寫辯論稿。層次3：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義，會寫辯論稿。（二）探究能力： 層次1：不能夠在辯論中表達自己的意見。層次2：能夠在辯論中表達自己的意見，但不夠充分。層次3：能夠在辯論中充分表達自己的意見。課時安排：1課時 四、教學過程教 學 設(shè) 計教 學 效 果一、集中話題1.將學生分為兩個組，課前布置學生準備辯論的資料，辯論的題目是：對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。二、探索和調(diào)查1.對于“對于已經(jīng)確
3、診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治?！边@個題目進行辯論。2.讓每組都選擇學生做記錄。3.結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。4.教師講怎樣寫辯論稿。5.小組完成辯論稿。6.科學家也經(jīng)常為了一些話題進行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。7.科學家為了進行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？8.閱讀P66。9.匯報。10.講解幾種圖表的注意事項。三、回顧和解釋課后嘗試再利用其他的方式和其他同學交流自己的想法。附送：2021-2022年五年級科學下冊 交流2教案 蘇教版教學目標：過程與方法：能夠參與辯論活動，能寫出一篇辯論稿。能夠正確理解統(tǒng)計圖表。知識與技能：了解科學家采用的多種
4、交流活動，理解交流的含義。知道選擇交流方式的標準是符合科學事實、方便別人理解。知道用文字、圖表、模型和進行辯論是常見的科學辯論方法。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。情感、態(tài)度與價值觀愿意向科學家學習。愿意就科學問題展開辯論。以中立的客觀立場傾聽和記錄正反兩方的意見。學習成果：預計學生能夠：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義。知道怎樣辯論和寫辯論稿的方法。學習成果評價概念發(fā)展層次1：不了解科學家采用的多種交流活動， 理解交流的含義，不會寫辯論稿。層次2：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義，不會寫辯論稿。層次3：了解科學家采用的多種交流活動，理解交流的含義，會寫辯論稿。探究能力：
5、 層次1：不能夠在辯論中表達自己的意見。層次2：能夠在辯論中表達自己的意見，但不夠充分。層次3：能夠在辯論中充分表達自己的意見。課時安排：1課時 教學過程教 學 設(shè) 計教 學 效 果一、集中話題1、將學生分為兩個組，課前布置學生準備辯論的資料，辯論的題目是：對于已經(jīng)確診的“植物人”，我們是否可以選擇放棄救治。二、探索和調(diào)查1.對于“對于已經(jīng)確診的植物人，我們是否可以選擇放棄救治?！边@個題目進行辯論。2.讓每組都選擇學生做記錄。3.結(jié)束辯論，雙方各自整理辯論的資料。4.教師講怎樣寫辯論稿。5.小組完成辯論稿。6.科學家也經(jīng)常為了一些話題進行辯論。這是他們交流自己想法的一個重要途徑。7.科學家為了進行想法的交流，還有其他的交流方法。還有哪些呢？8.閱讀P66。9.匯報。10.講解幾種圖表的注意事項。三、回顧和解釋課后嘗試再利用其他的方式和其他同學交流自己的想法。
2021-2022年五年級科學下冊 交流1教案 蘇教版
