2022春五年級(jí)語文下冊(cè) 第22課《狼牙山五壯士》(品詞析句)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版

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1、狼牙山五壯士教學(xué)目標(biāo):1正確認(rèn)讀本課九個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的十二個(gè)生字。能借助詞典,聯(lián)系上下文和自己的積累,理解“壯士”、“斬釘截鐵”、“屹立”等詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;并能辨別它們的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。2有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯麗犧牲的英雄事跡,從他們的英雄壯舉和感人話語中,感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神,體味什么是真正的英雄。3揣摩課文的表達(dá)順序,領(lǐng)悟文中寫人記事的方法,使學(xué)生逐步提高表情達(dá)意的能教學(xué)重點(diǎn):理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的語句,體會(huì)他們的思想感情和偉大精神。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)五壯士的思想感情和偉大精神。學(xué)情分析:

2、作為五年級(jí)學(xué)生,朗讀理解及感悟的水平逐漸提高。據(jù)此,我布置閱讀任務(wù),讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文,采用自主合作、小組交流、朗讀體會(huì)法等教學(xué)方法。課前準(zhǔn)備:教師:課件、字詞卡片。學(xué)生:課前預(yù)習(xí)、收集關(guān)于狼牙山五壯士的資料。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。教學(xué)流程:第一課時(shí)一、揭示課題,說說壯士1師:(板書課題:狼牙山五壯士)看到題目根據(jù)搜集的資料,你知道了哪些內(nèi)容?生:根據(jù)材料說一說狼牙山、五壯士。2學(xué)生根據(jù)收集資料介紹作者。師問:課題可不可以改成“狼牙山五戰(zhàn)士”讓學(xué)生明確壯士的含義。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問,為什么把他們叫做“五壯士”?在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,英雄的中華兒女,不畏強(qiáng)敵,同敵人展開了殊死的搏斗,這期間涌現(xiàn)出許許多多可

3、歌可泣的動(dòng)人故事,今天我們就來學(xué)習(xí)五位英雄的故事。二、初讀課文,了解壯士自由讀全文,說說課文主要講的是什么?還有什么不懂的問題。對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行梳理,提出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師:那我們就帶著這些問題來讀書吧。三、再讀課文,走進(jìn)壯士1檢查預(yù)習(xí)情況。 同桌互讀,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,互相糾正讀錯(cuò)的音。2請(qǐng)你快速默讀課文,看看課文是按怎樣的順序?qū)懙模梢苑譃閹撞糠??教師提示:快速默讀就是一行一行地讀,不是一個(gè)字一個(gè)字的讀,用眼睛掃視,邊讀邊想。師小結(jié):第一部分(1)接受任務(wù)。第二部分(2)誘敵上山,痛擊敵人。第三部分(3)把敵人引上絕路。第四部分(45)英勇殲敵。第五部分(69)壯烈跳崖。3動(dòng)情朗讀課文

4、,劃出弄不懂的問題。第二課時(shí)一、復(fù)述課文,回顧壯士二、品詞析句,升華壯士(一)自由學(xué)習(xí)全文,默讀畫批:從哪些詞句中可以看出他們是五壯士?給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué),理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。(二)確定重點(diǎn),小組自學(xué)。1小組經(jīng)過討論,很快確定12段為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師要根據(jù)情況做相應(yīng)調(diào)整,保證每段都有小組選擇。2出示學(xué)習(xí)要求:(l)先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(2)抓詞句,談?wù)勎鍓咽康摹皦选北憩F(xiàn)在哪?(3)有感情地讀一讀這些句子。告訴學(xué)生,主持人要根據(jù)發(fā)言情況,給組員評(píng)分,老師要根據(jù)小組學(xué)習(xí)的效率、發(fā)言情況評(píng)優(yōu)秀討論小組。(三)全班交流。在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn):1匯報(bào)由小組共同發(fā)言,充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成

5、果。2一個(gè)小組表達(dá)不完整,別的小組補(bǔ)充,其他同學(xué)認(rèn)真聽,也要參與,發(fā)表自己的意見。3重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方,要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。要體現(xiàn)以讀為主。教師巡視指導(dǎo)重點(diǎn)預(yù)設(shè):1(第一段)引導(dǎo)學(xué)生抓住“集中兵力,大舉進(jìn)犯”看出敵我力量懸殊,而五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,接受了重任,決心拖住敵人重兵,即使?fàn)奚约阂苍谒幌А_@充分顯示了五壯士的豪壯之氣。此段略講。2(第二段)通過五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài),體會(huì)五壯士的豪邁,此段以讀帶講??刹扇⌒〗M讀、師生互讀。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵,這就是壯。3(第三段) “一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向班長(zhǎng)要把敵人引向絕路?!保?)讀一讀,說說你體會(huì)到

6、了什么?(2)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“為了保護(hù)人民群眾和連隊(duì)主力引上絕路”。自由讀、指名讀、齊讀。4解決學(xué)生的提問。通過對(duì)道路的選擇,體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。在生與死面前,五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全,義無返顧地選擇了死亡,表現(xiàn)了無位壯士不怕死的英雄氣概。5(第四段)(1)由學(xué)生的問題入手,“為什么用石頭砸?”抓住下列句子“他剛要擰開蓋子,班長(zhǎng)搶前一步向敵人頭上砸去?!弊寣W(xué)生體會(huì)到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時(shí)的勞累,不顧累累傷痕的劇痛,與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。(2)指導(dǎo)朗讀?!巴緜?,用石頭砸!”個(gè)別讀學(xué)生評(píng)讀示范讀齊讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀個(gè)別讀學(xué)生評(píng)。兩個(gè)“帶著”,后一個(gè)語氣更強(qiáng),“砸”前稍

7、做停頓,“砸”讀重音。 師范讀自由讀齊讀。6(第六段)(1)此段仍由學(xué)生的提問入手,“五壯士為什么跳崖?”找出下面句子“說罷,他把那支從敵人手里奪來的槍相繼從懸崖上往下跳?!庇懈星榈乩首x這些句子,想一想五壯士跳崖時(shí)的心情是怎么樣的?(2)模仿“石頭像雹子一樣,帶著帶著”寫話。五壯士勝利完成任務(wù)之后,帶著( ),帶著( ),昂首挺胸,相繼跳崖。有感情地讀一讀你填寫的句子。(3)為什么說五壯士的口號(hào)聲是“英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音!這聲音驚大動(dòng)地、氣壯山河”?有感情地讀一讀。師用充滿激情的語言打動(dòng)學(xué)生,讓學(xué)生充分地讀。三、交流寫法,學(xué)寫壯士1課文是圍繞著哪個(gè)字來寫?體現(xiàn)了五壯士的什么精神?而作者重點(diǎn)描寫了第幾次掩護(hù)任務(wù)?更能突出什么?2哪部詳寫,哪部分略寫?3五壯士跳崖后的情景怎樣?人民又是怎樣來紀(jì)念他們的?交流課下查閱的資料。四、深化主題,升華壯士1指名朗讀,想象“五壯士的形象”。2用成語匯報(bào)在你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的五壯士形象。3“頂峰殲敵”的影片回顧,激發(fā)感情。4學(xué)完這篇課文后,你有什么收獲?你認(rèn)為五壯士是個(gè)怎樣的人?生答師板書總結(jié):歷史不會(huì)忘記英雄,讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面,做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。五、拓展延伸,學(xué)習(xí)壯士1回家后把這個(gè)故事講給你的家人聽。2讀有關(guān)英雄的書籍,搜集有關(guān)英雄的資料,在班級(jí)開展一次“說英雄、贊英雄、做英雄” 的活動(dòng)3寫讀后感。

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