《江蘇省沭陽縣銀河學校八年級語文下冊《第1課 海燕》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省沭陽縣銀河學校八年級語文下冊《第1課 海燕》課件 蘇教版（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、海海 燕燕 高爾基高爾基 學習重點提示：學習重點提示： 一、一、了解寫作背景，分析海燕的形象。了解寫作背景，分析海燕的形象。 二、理解象征手法、對比和烘托的寫作二、理解象征手法、對比和烘托的寫作 技巧的運用。散文詩的特點。技巧的運用。散文詩的特點。 三、三、學習革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。學習革命先驅堅強無畏的戰(zhàn)斗精神。高爾基簡介高爾基簡介 高爾基（高爾基（18681936）出生在）出生在 一個木匠家庭，一個木匠家庭，4歲喪父，歲喪父，10歲就歲就 為生活所迫，到處流浪。他當過鞋為生活所迫，到處流浪。他當過鞋 鋪學徒，輪船雜役，面包工人和更鋪學徒，輪船雜役，面包工人和更 夫，嘗盡了人間苦難。他
2、親眼看到夫，嘗盡了人間苦難。他親眼看到 俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝俄國的勞動人民在沙皇統(tǒng)治下所遭受的種種壓迫和剝削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎和豐富的削，這就為他的創(chuàng)作提供了堅實的生活基礎和豐富的 題材。他創(chuàng)作了題材。他創(chuàng)作了長篇小說長篇小說母親母親，自傳體三部曲自傳體三部曲 童年童年在人間在人間我的大學我的大學和和劇本劇本小市民小市民等。等。 19世紀末葉，西歐經濟危機蔓延到俄國，大批工廠倒閉，工人失業(yè)，勞動人民生活貧苦。那時，正是俄國第一次大革命的前夕，馬克思主義已經在工人中傳播，工人運動此起彼伏，階級矛盾空前激化。高爾基親自參加了反對沙皇的火熱的革命斗爭。他目
3、睹反動軍警毆打、屠殺學生的罪行，于是滿腔義憤地寫下“幻想曲”春天的旋律。這篇小說描寫了一群鳥兒的談話和爭論，用鳥兒的形象來表現(xiàn)當時社會各階層的代表人物。由于革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關不準出版，只有結尾部分才得以發(fā)表，這就是海燕。 本文是高爾基在本文是高爾基在19011901年年3 3月寫的月寫的“幻幻想曲想曲”春天的旋律春天的旋律的結尾部分，的結尾部分，原題為原題為“海燕之歌海燕之歌” 。它塑造了搏風它塑造了搏風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風擊浪的勇敢的海燕形象，預告革命風暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的暴即將到來，鼓舞人們去迎接偉大的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階級革命戰(zhàn)斗的戰(zhàn)斗，這是一篇無產階
4、級革命戰(zhàn)斗的檄文與頌歌檄文與頌歌，受到列寧的熱情稱贊。受到列寧的熱情稱贊。學習生字詞語學習生字詞語呻吟呻吟( shn yn)：因痛苦而發(fā)出的聲音。：因痛苦而發(fā)出的聲音。膽怯膽怯(dn qi)：膽小，畏縮。：膽小，畏縮。翡翠翡翠 (fi cu)：一種名貴的半透明的翠綠：一種名貴的半透明的翠綠 色的硬玉，本文用來比喻海浪。色的硬玉，本文用來比喻海浪。號叫號叫(ho jio )：本文形容海燕的極度歡樂。：本文形容海燕的極度歡樂。蜿蜒蜿蜒(wn yn)：蛇類爬行的樣子。：蛇類爬行的樣子。思考：思考：課文以什么為線索來展開描述海燕？課文以什么為線索來展開描述海燕？ 圍繞這條線索，課文可以分成幾層？圍繞這
5、條線索，課文可以分成幾層？暴風雨臨近的時間順序暴風雨臨近的時間順序 第一個畫面第一個畫面 （1-6）：）：暴風雨將要來臨暴風雨將要來臨 第二個畫面第二個畫面 （7-11）：）：暴風雨逼近之時暴風雨逼近之時 第三個畫面第三個畫面 （12-15）：）：暴風雨即將來臨之時暴風雨即將來臨之時 聽讀課文聽讀課文朗讀要領(第一節(jié)) 讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長。“風”是主語，應該強調，需重讀，應拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動勢力在聚集力量、準備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動作、矯健的姿態(tài)。整個這一小節(jié)的
6、基調是先緩慢后加快，先低抑后昂揚。 在蒼茫的大海上，狂風卷在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。高傲地飛翔。朗讀 要領(2) 第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的第二節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神，要雄姿及其斗志昂揚的戰(zhàn)斗精神，要重讀重讀“碰碰”“”“箭箭”“”“直沖直沖”，讀時，讀時的基調是高昂的。但讀的基調是高昂的。但讀“烏云聽出烏云聽出了歡樂了歡樂”，調子需低抑，以顯示沙，調子需低抑，以顯示沙皇反動政府對無產階級革命戰(zhàn)士的皇反動政府對無產階級革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼革命樂觀
7、主義精神的畏懼。 一會兒翅膀碰著波浪，一一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，它叫喊著，就在這鳥兒就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。了歡樂。朗讀要領(3) 第三節(jié)，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就第三節(jié)，為揭示出海燕歡樂的原因，讀時就要充滿激情地用高昂的調子突出要充滿激情地用高昂的調子突出“渴望渴望”一一詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需詞。當讀到第二句時，一定要注意，聲音需壓低，否就把意思弄反了。這一句的內容是壓低，否就把意思弄反了。這一句的內容是烏云感到了革命者有力量，這就預示著它的烏云感到了革命者有力量，這就預示
8、著它的末日就要來臨，用低抑的調子讀，就突出了末日就要來臨，用低抑的調子讀，就突出了烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙烏云的恐懼。這個句子中的三個修飾詞是雙音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是音詞，讀時要頓挫開，以示強調，顯示出是革命者的力量革命者的力量 在這叫喊聲里在這叫喊聲里充充滿著對暴風雨的渴望！滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。的火焰和勝利的信心。朗讀要領（46節(jié)） 第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，第四節(jié)到第六節(jié)，用群鳥和海燕作對比，以突出海燕的高大形象，因而讀到群鳥以突出海燕的高大形象，因而
9、讀到群鳥丑態(tài)的幾個小節(jié)，要以極端蔑視的語氣丑態(tài)的幾個小節(jié)，要以極端蔑視的語氣讀。象讀四小節(jié)的兩個讀。象讀四小節(jié)的兩個“呻吟呻吟”時，為時，為了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個了表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個“呻呻吟吟”，要聲音拉長，緊接著讀下一句，要聲音拉長，緊接著讀下一句，并突出并突出“飛竄飛竄”，以顯示海鷗飛竄時是，以顯示海鷗飛竄時是哼哼著，可見是恐懼萬分。哼哼著，可見是恐懼萬分。 朗讀要領（46節(jié)) 讀第五節(jié)讀第五節(jié)“這些海鴨啊這些海鴨啊”，應以嘲弄的口吻，應以嘲弄的口吻，以強調對這一群海鴨的諷刺。讀以強調對這一群海鴨的諷刺。讀“轟隆隆的轟隆隆的雷聲雷聲”時，應甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉時，應
10、甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀悶。讀“嚇壞嚇壞”一詞時，要用弱音讀，以示一詞時，要用弱音讀，以示對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的對海鴨的輕蔑。為了強調企鵝的“膽怯膽怯”，要重讀要重讀“躲藏躲藏”，要輕微讀，要輕微讀“懸崖底下懸崖底下”，并要把并要把“底下底下”頓挫開，以示頓挫開，以示“躲藏躲藏”的處的處所。所。 海鴨也在呻吟著，海鴨也在呻吟著，它它們這些海鴨啊，享受不了生們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。雷聲就把它們嚇壞了。朗讀要領(46節(jié)) 這里的省略號是表示丑類之多，不屑一一列這里的省略號是表示丑類之多，不屑一一列舉，要求停頓時間稍微
11、長一點，為讀出下面舉，要求停頓時間稍微長一點，為讀出下面的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙的內容作準備。前面的內容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個轉折，換上高昂的語調來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊換上高昂的語調來抒發(fā)對海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀美之情。要重讀“高傲高傲”“”“飛翔飛翔”，以突出，以突出海燕的高大形象海燕的高大形象 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下身體躲藏在懸崖底下只有那只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在高傲的海燕
12、，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！地，在泛起白沫的大海上飛翔！ 烏云越來越暗，越來越低，烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。迎接那雷聲。 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。末。 看吧，它飛舞著，像個精看吧，它飛舞著，像個精靈，靈，高傲的、黑色的暴風雨高傲的、黑色
13、的暴風雨的精靈，的精靈，它在大笑，它又在它在大笑，它又在號叫號叫它笑那些烏云，它因為它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫！歡樂而號叫！ 這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，它從雷它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，它深信，烏云遮不住太陽，是的，遮不住的！狂風吼叫是的，遮不住的！狂風吼叫雷聲轟響雷聲轟響 一堆堆烏云，像青色的火焰，一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游像一條條
14、火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。動，一晃就消失了。暴風雨！暴風雨就要來啦！暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔；上，在閃電中間，高傲地飛翔；這是勝利的預言家在叫喊：這是勝利的預言家在叫喊：讓暴風雨來得更猛烈些吧！讓暴風雨來得更猛烈些吧！關于象征：關于象征： 象征是文學創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法象征是文學創(chuàng)作中一種重要的表現(xiàn)手法, 也就是所謂的也就是所謂的”托義于物托義于物”。它能夠使不容。它能夠使不容易易 或不便于直接說出的思想感情委婉，曲折，或不便于直接說出的思想感情委婉，曲折， 含蓄地表達出來，而且化含蓄地表達出來，
15、而且化“抽象抽象”為為“具具體體”， 使思想更加形象可感，極大增強藝術表現(xiàn)力使思想更加形象可感，極大增強藝術表現(xiàn)力 和感染力。和感染力。如果說如果說“海燕海燕”象征勇猛堅強、樂觀象征勇猛堅強、樂觀自信的無產階級革命先驅者，那么課自信的無產階級革命先驅者，那么課文中其他事物也應該有其各自的象征文中其他事物也應該有其各自的象征意義，請列出來與同學意義，請列出來與同學一起一起探討。探討。海海 鷗鷗象征形形色象征形形色色怯于革命、假色怯于革命、假革命和不革命者革命和不革命者海海 鴨鴨企鵝企鵝烏云烏云閃電閃電雷聲雷聲狂風狂風象征象征反革反革命的命的黑暗勢力黑暗勢力大海大海象征象征廣大人民群眾的力量廣大人
16、民群眾的力量暴風雨暴風雨象征象征19051905年俄國年俄國革命前夕一觸即發(fā)的革命前夕一觸即發(fā)的革命形勢革命形勢了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題了解背景，結合課文內容，完成下面的連線題 海燕海燕 革命高潮革命高潮 海鷗海鷗 海鴨海鴨 反動勢力反動勢力 企鵝企鵝 大海大海 革命先驅者革命先驅者 波浪波浪 烏云烏云 恐懼革命、恐懼革命、 閃電閃電 悲觀失望者悲觀失望者 狂風狂風 暴風雨暴風雨 革命力量革命力量探究：探究：齊讀課文，品析海燕形象。齊讀課文，品析海燕形象。 如果讓你在如果讓你在“海燕海燕”前面加一個修飾前面加一個修飾 性的詞語，你認為應該是什么？并說明性的詞語，你認為應該是什么
17、？并說明 理由。理由。 （ ）的海燕）的海燕（ 自自 信信 ）的海燕）的海燕（ 勇勇 敢敢 ）的海燕）的海燕（ 樂樂 觀觀 ）的海燕）的海燕（ 高高 傲傲 ）的海燕）的海燕（ 豪豪 邁邁 ）的海燕）的海燕（ 矯矯 健健 ）的海燕）的海燕參參 考：考： 除了海燕之外，作者還寫了哪幾除了海燕之外，作者還寫了哪幾種海鳥？寫這些海鳥有什么作用？種海鳥？寫這些海鳥有什么作用？海鷗海鷗海鴨海鴨企鵝企鵝海海燕燕 對對 比比 突出突出 海燕的海燕的 高貴精神高貴精神請給本文擬個副標題請給本文擬個副標題 勇敢的斗士勇敢的斗士 反抗上天的精靈反抗上天的精靈 渴望暴風雨的勇士渴望暴風雨的勇士 迎接暴風雨的先驅者迎接暴風雨的先驅者 勝利的預言家勝利的預言家 無畏的革命者無畏的革命者 革命的先驅者革命的先驅者 劃破烏云的利劍劃破烏云的利劍什么是散文詩？ 散文詩兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。在本質上它屬于詩有詩的情緒和幻想給讀者美和想象；在內容上它保留了有詩意的散文性細節(jié)；在形式上它有散文的外觀不像詩歌那樣分行和押韻但不乏內在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩一般表現(xiàn)作者基于社會和人生背景的小感觸注意描寫客觀生活觸發(fā)下思想情感的波動和片斷。這些特點決定了它題材上的豐富性也決定了它的形式短小靈活。
江蘇省沭陽縣銀河學校八年級語文下冊《第1課 海燕》課件 蘇教版
