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1、2021-2022年三年級語文上冊 可貴的沉默 3教案 人教版學習目標：知識目標：認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。重點難點：1.理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人。2.體會沉默的可貴。課前準備：1課文插圖、投影片。 2學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教學過程：第一課時一、導入課題，整體感知。1板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？學會自由讀課文
2、。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案；2朗讀課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導孩子學會以自己的行動回報父母對自己的愛。3檢查生字讀音：蘊，讀“yn，不讀wn;霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhu，不要讀成zhu同桌之間互相檢查認識生字。二、細讀課文 深入探究。 （出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。
3、（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。1提出要求，合作學習同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求）每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真
4、多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。2深入小組，個別指導教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。3小組表演，引導評論激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演可貴的沉默這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？小組表演，老師和學生一起認真觀看。引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的
5、表演要做到和藹可親、真誠平等。這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術的老師。在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。對文中學生的表演要真實自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興
6、奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）熱鬧興奮（準備回報愛）。沉默的時間要足夠。文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中有了回報愛的意識的覺醒。因此說
7、，這種沉默是可貴的。第二課時一、創(chuàng)造表演，升華情感。1激勵：在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。2提出要求：老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同3按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。在表演到第9自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學給大家講講。在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學生知道并給父母祝賀生日的要請
8、這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。在“一分鐘的沉默”后，請同學們說一說自己剛才在想些什么，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放懂你歌曲。4變換角色：學生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。在表演的基礎上，引導學生有感情地朗讀全文。二、抄寫詞句 課堂練習。1出示要求會寫的生字，指導書寫，記憶字形。讓學生說說自己記憶字形的方法。（“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。）練習寫字2把自己喜歡的詞句抄下來。3布置綜合性學習任務學完了可貴的沉默，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活
9、動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情。詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學習進展情況。附送：2021-2022年三年級語文上冊 可貴的沉默 4教案 人教版學習目標：知識目標：認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。情感目標：讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。課
10、前準備：1.課文插圖及歌曲懂你。2.文字投影片。3.學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。教學過程：一、導入課題，整體感知。1.朗讀課文，讀準字音，了解大意。a.學會自由讀課文。b.檢查生字讀音：蘊，讀“yn，不讀wn;霎，讀sh，翹舌音，不要讀成s；拙，讀zhu，不要讀成zhu。2.（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）3.那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們
11、再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。二、提出要求，合作學習。1.同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？2.要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求）a.每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。b.組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。c.畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。d.共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。深入小組，個別
12、指導教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。三、小組表演，引導評論。1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演可貴的沉默這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？2.小組表演，老師和學生一起認真觀看。3.引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，a.對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了
13、！”“啊，這么多?。 迸c孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一起點數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術的老師。在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。b.對文中學生的表演要真實自然。在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）熱鬧興奮（準備回報愛）。
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