《2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 中國結(jié) 2教案 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 中國結(jié) 2教案 西師大版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 中國結(jié) 2教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。2.如何理解課文中的“頭”。教具準(zhǔn)備：中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)課。教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？教師出示一個(gè)中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？你能說說它們之間的關(guān)系嗎？教師總結(jié)：這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)“頭”。這就形成了這個(gè)“中國結(jié)”。板書課題：中國結(jié)二、整體認(rèn)讀
2、了解課文內(nèi)容內(nèi)容。1.通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。2.思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？三、細(xì)讀課文，交流品讀。通過對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。默讀二、三段，思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。指名讀一讀畫出的語句。指導(dǎo)朗讀，通過個(gè)別的詞語體會(huì)中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。過渡：中國結(jié)不僅代表著你們說的意義？它還代表著中國心，飽含這
3、中國情。自由讀第四自然段讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的“頭”的。中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達(dá)這種情感？通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。四、總結(jié)。根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？文章最后一個(gè)自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因。說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？五、作業(yè)。背誦自己喜歡的段落。第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。1.你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢愣家娺^什么樣的中國結(jié)？2.我們繼續(xù)來感受文章中給我們?cè)鯓觼斫忉屩袊Y(jié)的。播放課文錄音。二、重新認(rèn)識(shí)全文。1.速讀課文，找出你喜歡的句
4、子，并用筆畫下來。 2.你能讀出自己喜歡的語氣嗎？3.小組研究：它包含了什么樣的民族感情？4.反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。三、總結(jié)全文。1再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。2縱觀全文，說一說：中國結(jié)代表了什么？把你心中的感受用一、二句話說出來。四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。1.學(xué)習(xí)生詞。A.本課中你還還有哪些不理解的詞語？B.集體用聯(lián)系上下文的方法理解。嘆為觀止憧憬2.學(xué)習(xí)寫本課生字。A.出示生字“寵 飾頸僑憧憬乞”。B.讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么？C.認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。D.寫完后在班里展示寫的好
5、的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)。對(duì)于本節(jié)課你想說點(diǎn)什么？附送：2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 中國結(jié)教案 西師大版教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：如何理解課文中的“頭”。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)過程：一、猜謎語，導(dǎo)新課1、同學(xué)們，今年過年的時(shí)候，老師收到了一個(gè)很特別禮物，請(qǐng)你來猜一猜。出示謎面：一縷紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示中國結(jié)，貼到黑板
6、上，并板書課題。師：你對(duì)中國結(jié)有那些了解？（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師相機(jī)板書。過渡：同學(xué)們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字詞1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。2、檢查生字掌握情況。3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？（對(duì)照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)?，學(xué)生沒有提到的內(nèi)容補(bǔ)充到黑板上。）三、精讀課文，理解感悟師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。根據(jù)學(xué)生提出的問
7、題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機(jī)提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）2、第三自然段：從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）3、
8、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”學(xué)生自讀、再指名讀指名說說自己讀懂了什么？小組討論：如何理解課文中的“頭”讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”板書：同心結(jié)齊讀第五自然段四、拓展延伸就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進(jìn)行交流。五、作業(yè)1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子2、背誦自己喜歡的段落3、“紅紅火火中國結(jié)”展 中國結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。3、有感情地
9、朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理解中國結(jié)的寓意。2、如何理解課文中的“頭”。教具準(zhǔn)備中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時(shí)候，我們每個(gè)女生都收到了張老師送的一個(gè)禮物，請(qǐng)同學(xué)們來猜一猜。一屢紅絲線，交錯(cuò)結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)你對(duì)中國結(jié)有哪些了解？2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？學(xué)生回答，教師板書（可能是：為什么喜歡中國結(jié)？樣子？作用？歷史？特點(diǎn)？種類？）同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家讀一
10、讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。2、檢查生字詞語的掌握情況。3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？三、精讀課文，理解感悟。1、你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意？）3、第三自然段從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工變化無窮嘆為觀止）結(jié)合
11、學(xué)生的回答，理解詞語的意思。從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動(dòng)人民的聰明與智慧，一代有一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸福過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富?，F(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意？4、第四、五段：如何理解課文中的“頭”。（1）學(xué)生自讀、再指名讀。（2）指名說一說自己讀懂了什么？（3）小組討論：如何理解課文中的“頭”？讓學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見。指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。小結(jié)：這個(gè)“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。板書：同心結(jié)（4）齊
12、讀第五自然段。四、拓展延伸。播放課件：各種各樣的中國結(jié)。五、作業(yè)。1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。2、背誦自己喜歡的段落。中國結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容中國結(jié)是鄂教版第八冊(cè)教材中的一篇散文。全文圍繞中國結(jié)，從中國結(jié)的外形寫到它滲透的世界意義，層層深入地說明了中國結(jié)特別受寵的原因，表達(dá)了作者對(duì)中國結(jié)的喜愛，表達(dá)了中華兒女“同根生”與“心連心”凝聚的濃情，也表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)尚的那份深刻理解。課文表面上寫的是中國結(jié)，實(shí)際上表達(dá)的是中華兒女對(duì)祖國深深的熱愛。課文語言精練，句式整齊，行文中飽含作者的一片深情。教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)19個(gè)生字，理解“杰作”、“受寵”、“巧奪天工”、“嘆為觀止”、“圖騰”、“憧憬”等詞語的意思
13、。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、揣摩文章的表達(dá)順序，理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情。4、激發(fā)學(xué)生關(guān)注中國民間文化的興趣，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解中國結(jié)外形變化無窮，寓意豐富的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)中國結(jié)的喜愛和贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)設(shè)計(jì)理念語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”基于以上思想的指導(dǎo)，我在執(zhí)教中國結(jié)這一課時(shí)，充分確立學(xué)生閱讀的立體地位，歸還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，充分引導(dǎo)學(xué)生展開與文本、與
14、教師的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行有個(gè)性、有創(chuàng)造力的解讀，使語文課堂真正閃爍出“以自主讀書感悟?yàn)楸荆詫W(xué)生個(gè)性發(fā)展為標(biāo)”的教學(xué)思想。一、還學(xué)生與文本對(duì)話的時(shí)空，為學(xué)生的個(gè)性化解讀提供基礎(chǔ)。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀，就必須交還學(xué)生閱讀的主動(dòng)權(quán)利，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，使學(xué)生充分地、直接地接觸語言材料。這節(jié)課上，從初讀感知的“四讀”到品讀精思第3自然段，學(xué)生始終是讀書的主體。這樣的課堂上，既有由讀得不準(zhǔn)到讀準(zhǔn)了的進(jìn)步，又有充滿激情、神采飛揚(yáng)的誦讀；既有潛心默讀的勾畫圈點(diǎn)，又有搖頭晃腦的書聲朗朗。這樣的讀書，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)著自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，這些都是他們感悟課文內(nèi)容的前提和敲擊妙悟火花
15、的工具。這樣的讀書，可以幫助學(xué)生真正進(jìn)入課文情境，讓課文真正進(jìn)入學(xué)生的生活世界，內(nèi)心世界。在這樣的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)上，每一個(gè)學(xué)生才能發(fā)出屬于自己的心聲，才能產(chǎn)生屬于自己的思想。二、透過詞句品味文字背后的情感，引導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去。香港散文大家董橋說：“人心是肉做的，文字也是肉做的。”的確，文字是有呼吸，有脈搏，有生命的。因此在教學(xué)中，對(duì)于文本中那些有情感，有厚度、力度與質(zhì)感的字詞，我引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體味，從語言的表層走向語言的深層，并從中感受到語言的韻味。通過對(duì)“巧妙編結(jié)、巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止”這些詞語的不斷研讀，學(xué)生與文本的對(duì)話經(jīng)歷了幾個(gè)來回，逐步深入地領(lǐng)略了作者文質(zhì)兼美的語言背后蘊(yùn)藏的豐富情感，促進(jìn)
16、了學(xué)生與作者的心靈共振。三、通過教師語言豐富課文情感，營造濃郁文化氛圍。教學(xué)語言在語文教學(xué)中占有特別重要的地位。語文教學(xué)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，簡單地說就是語文教師運(yùn)用語言教學(xué)生學(xué)用語言。在這里，語言既是手段，又是目的。所以，語文教學(xué)的成功離不開教師運(yùn)用語言的成功。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師的語言力求與課文情境協(xié)同起來，如詩一般優(yōu)美，就像“液態(tài)的火焰”，娓娓道來的敘述表述著教師自身與文本對(duì)話后的思考。抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、整齊的韻律、悅耳的語音和富于激情的話語，使課堂彌漫著濃濃的文學(xué)意韻，使學(xué)生置身其中品讀感悟，于不知不覺中受到感染，得到熏陶。四、通過補(bǔ)充資料，填補(bǔ)課文空白，引起情感上的震撼。選取適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充材料
17、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地對(duì)文本進(jìn)行多角度、多層次地研讀、體味和欣賞，得到知識(shí)的滋養(yǎng)、藝術(shù)的熏陶和情操的陶冶。心理學(xué)家布魯納提出：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。課堂上，我從大語文觀出發(fā)，以宏觀的、文化的視野對(duì)文本進(jìn)行俯視、鳥瞰，引導(dǎo)學(xué)生從教材向課外延伸，在教學(xué)過程中相機(jī)出示：一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料和文字資料，中國結(jié)有關(guān)畫面，中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)的文字資料。這些資料的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，情感得以激發(fā)，起到了至關(guān)重要的作用。教學(xué)過程一.導(dǎo)入師：今天，張老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，看看是什么？（出示中國結(jié)，生答：中國結(jié)）師：看到這份禮物，你們有什么感覺？（生自由說。）師：一
18、個(gè)小小的中國結(jié)（板書課題），就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。（板書：中國結(jié)）讀這樣的課題，聲音不一定要大，聲音大了，相反顯得不美了，再讀一次吧！師：這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！二.初讀課文.師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師想了解一下你們的預(yù)習(xí)情況，想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀讀課文。想讀哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，誰來？其他同學(xué)注意聽字音讀準(zhǔn)了嗎？生讀易錯(cuò)字詞。頸上憧憬絲綢造型友誼絲繩十二生肖師：知道“憧憬”的意思嗎？（向往。）看來你們已經(jīng)養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。師：第二遍讀課文，咱們就得默讀了，邊讀邊注意課文內(nèi)容，看看你對(duì)中國
19、結(jié)又有了哪些了解？（全班交流）師：讀兩遍書就有了這么多收獲，真不錯(cuò)。張老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們，再讀一組詞，這些詞你們可能都會(huì)讀，但不一定讀得好，誰能將這些詞語的意思出來？（自由讀指名讀）巧妙編結(jié)巧奪天工變化無窮嘆為觀止象征著幸福呼喚著友誼贊美著生命智慧的圖騰烘托著歡樂師：這里有個(gè)詞特別生僻，“圖騰”，了解它嗎？張老師就舉個(gè)例子來說吧！人們常說中國人是龍的傳人，龍是中國人最崇拜的動(dòng)物，它就是中華民族的圖騰，也就是中華民族的標(biāo)志。想想這些詞語的意思，誰再來讀一讀？（指名讀）三.學(xué)習(xí)第三自然段1、師過渡：是呀，讀詞語或者讀詞組，就是要將它們的意思表現(xiàn)出來?？墒?，要想深入了解這些詞的意思，必須走進(jìn)課文，深入到
20、課文的字里行間，仔細(xì)地閱讀品味，發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞都是用來描寫中國結(jié)的，都凝聚著作者對(duì)中國結(jié)深厚的情感，它們都來自于課文的（第三自然段）。就讓我們一起走進(jìn)第三自然段，用心默讀，一邊讀一邊感受，看看這段話里哪些句子激動(dòng)你的心靈，使你情不自禁生出贊美之心。2、全班交流：a.一根根紅色的絲繩工藝品。（指名讀）師：你的朗讀格外強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)地方：巧妙編織，巧奪天工。為什么這樣讀?（相機(jī)理解“巧奪天工”）師：這可不是一般的編織。（大屏幕上出現(xiàn)一雙巧手編結(jié)中國結(jié)的視頻資料，滾屏出現(xiàn)一段文字資料：一根紅繩經(jīng)過綰、結(jié)、穿、纏、繞、編、抽等多種工藝技巧編織后，可以變化出爆竹結(jié)、玉米結(jié)、蝴蝶結(jié)、蜻蜓結(jié)等數(shù)十種不同的花樣
21、?。煟壕瓦@么一綰、一穿、一纏、一繞、一編、一抽、一結(jié)，（邊說邊輔以手勢幫助學(xué)生理解），一根紅繩就成了一個(gè)工藝品，真可謂生：巧奪天工。師：當(dāng)你了解了這一點(diǎn)后，讀這個(gè)句子你一定會(huì)有別樣的感受？誰來讀？（指名讀）b.師：再靜下心來細(xì)細(xì)讀第二句話，你還能體會(huì)到什么？如果再配以各種飾品令人嘆為觀止。說說看？師：一個(gè)小小的飾品，竟能起到這種畫龍點(diǎn)睛的作用。看看你們手中的中國結(jié)，看看那一個(gè)個(gè)飾品，想介紹介紹嗎？（指名介紹）師：高舉起你們手中的中國結(jié)，前后左右看看，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)相同的，真應(yīng)了書中的那句話：那真是（生：變化無窮），令人（生：嘆為觀止）。師：這可不是一般的贊嘆，這是對(duì)一個(gè)事物好到極點(diǎn)的贊美，誰能
22、再讀一次，讀出這種贊美。（指名讀）師：一根紅繩，三纏兩繞，就成為了巧奪天工，令人嘆為觀止的工藝品。（板書：一根紅繩，三纏兩繞）想讀的同學(xué)一起讀。c. 師：還有哪個(gè)句子激動(dòng)你的心靈？它們或象征著幸福，或呼喚著友誼，或贊美著生命；有的是喜慶的標(biāo)志，有的是智慧的圖騰；它烘托著歡樂，燃燒著熱情總之，它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對(duì)未來的憧憬。師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬）,體會(huì)一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）師：誰想讀？能說說你的感覺嗎？師：是?。∵@是一些讓人聽著聽著就忍不住微笑的詞語，它們值得人用一生去追求，去謳歌，這些
23、說不完，道不盡的情愫卻被一個(gè)個(gè)小小的中國結(jié)無聲地詮釋。誰來讀?讀出句子中豐富的感情。(指名讀)師：同學(xué)們的激情打動(dòng)了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！3、師：想看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面，配以充滿文學(xué)氣息的講解，畫面結(jié)束后出示一段文字資料：中國結(jié)淵源久遠(yuǎn)，始于上古，興于唐宋，盛于明清。幾千年的時(shí)間，使得中國結(jié)滲透著中華民族特有的文化精髓，富含豐富的文化底蘊(yùn)?！敖Y(jié)”字是一個(gè)表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人一種團(tuán)圓、親密、溫馨的美感?！敖Y(jié)”和“吉”諧音，福祿壽喜財(cái)安康無不屬于“吉”的范疇
24、，“吉”就是人類追求的永恒主題?！爸袊Y(jié)”這種具有生命力的民間技藝也就自然興盛發(fā)達(dá)，流傳至今。）4、師：此時(shí)此刻，令你嘆為觀止的還只是一個(gè)個(gè)中國結(jié)嗎？（生自由說）四、學(xué)習(xí)1、2自然段。1、師過渡：編織萬千祝福，蘊(yùn)涵悠悠古韻，（板書：編織萬千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻）難怪作者將中國結(jié)稱為民間藝人的（生：杰作），稱為一種特別受寵的（生：飾品）。2、師:從哪兒看出中國結(jié)特別受寵呢？自由讀第二自然段。3、師:誰來讀？（指名讀）4、師生接讀第二自然段，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己在生活中的觀察所得。五、升華主題，小結(jié)。生誦讀板書。師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？再讀板書。下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。板書設(shè)計(jì)18 中國結(jié)一根紅繩三纏兩繞編織萬千祝福蘊(yùn)涵悠悠古韻
2021-2022年三年級(jí)語文上冊(cè) 中國結(jié) 2教案 西師大版
