福建省廈門市集美區(qū)灌口八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)親愛(ài)的爸爸媽媽學(xué)案新人教版

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1、親愛(ài)的爸爸媽媽課文導(dǎo)讀文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。基礎(chǔ)過(guò)關(guān)一、讀音辨析殺戮（l）悼念（do）屹立（y）蜿蜒（wn yn）荒謬（mi）練習(xí)簿（b）憧憬（chn jn）聶華苓（ln）呵護(hù)（h）納粹（cu）片紙只字（zh）繚繞（ro）二、詞語(yǔ)釋義殺戮：殺害（多指大量地）肅穆：嚴(yán)肅安靜。憧憬：向往。木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子?；闹嚕簶O端錯(cuò)誤；非常不合情理。健忘：容易忘事?；?/p>

2、惚：神志不清；精神不集中。呵護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)。滅絕人性：形容非常兇暴殘忍，沒(méi)有一點(diǎn)人味。滅絕，完全沒(méi)有。凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣。比喻境遇悲慘凄涼。蜿蜒：（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸。屹立：高聳挺立，比喻堅(jiān)定不動(dòng)搖。響徹云霄：響聲直達(dá)高空。形容聲音十分嘹亮?？澙@不絕：這里指聲音回環(huán)旋轉(zhuǎn)不停。片紙只字：指零碎的文字材料或簡(jiǎn)短的書(shū)信。三、語(yǔ)句解讀1.在正文前面的引文中，薩特說(shuō)他的“記憶”既是“沉重”的又是“美麗”的，試結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)薩特這樣說(shuō)的理由?！俺林亍?，面對(duì)大屠殺，記憶是沉重的，歷史是沉重的；“美麗”，面對(duì)屠殺，塞爾維亞人表現(xiàn)出了整個(gè)民族的英勇，記憶因此而美麗。薩特的話可以作為全文的一個(gè)引

3、子，讀后又可以知道是點(diǎn)睛之筆，可以看到克拉庫(kù)耶伐次留給后人的警示已超越了國(guó)界。2.“凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗?！边B用四個(gè)句號(hào)，有什么表達(dá)效果？不僅是描寫天氣，而且是渲染氣氛，連用四個(gè)句號(hào)，使每個(gè)詞都最大限度的發(fā)揮出表意功能，一讀一停頓，想象一個(gè)畫面，感受到無(wú)限悲哀的氛圍。3.“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是淳樸勤勞的普通市民?！薄叭恰睆?qiáng)調(diào)了什么感情？對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)殺人者的憤怒控訴。4.歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。為什么？殘酷的歷史讓人感到悲哀；人們沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的；這一切都是真實(shí)的，47年前納

4、粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，要消滅劣等種族，卻又何等荒謬！四、作家作品聶華苓，女，美國(guó)華裔作家。小說(shuō)集失去的金鈴子、桑青與桃紅、千山外，水流長(zhǎng)、臺(tái)灣軼事；散文集三十年后、夢(mèng)谷集。五、背景探視1941年10月21日，在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城，德國(guó)納粹匪徒殺死了7000人，其中有300個(gè)孩子。47年來(lái)，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記這段沉重的歷史，每年10月21日都要在這里舉行悼念活動(dòng)，控訴納粹的暴行。六、文體淺談參觀訪問(wèn)記是記事記敘文的一種形式。參觀，是指觀看；訪問(wèn)，是指問(wèn)和聽(tīng)。參觀和訪問(wèn)往往是交叉在一起的，有的雖有側(cè)重，或以參觀為主，或以訪問(wèn)為主，但都是有目的地了解一個(gè)地區(qū)，一個(gè)單位的基本面貌或一件事物

5、的前因后果。對(duì)所見(jiàn)（參觀）、所聞（訪問(wèn)）及所感（對(duì)所見(jiàn)、所聞產(chǎn)生的想法和心情）進(jìn)行描述和抒發(fā)，就是參觀訪問(wèn)記。一顯身手一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列加點(diǎn)字的注音準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.納粹（su） 悼念（do） 朝圣（cho） 蜿蜒（wn）B.屹立（y） 肅穆（m） 恍惚（h） 執(zhí)著（zhu）C.盟誓（mn） 憧憬（chn）韻律（yn） 反駁（b）D.屠殺（t） 遇難（nn） 沉寂（j） 模糊（m）2根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。殺害（多指大量地）。（ ）宗教徒朝拜宗教圣地。（ ）神志不清，精神不集中。（ ）極端錯(cuò)誤，非常不合情理（ ）3指出下列各句所用的修辭方法。沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警

6、告。（ ）多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇的，很對(duì)。但是不能忘記。（ ）歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面。（ ）純粹將其所有的憤怒殘酷地發(fā)泄在這個(gè)溫和的小城里。（ ）4在括號(hào)內(nèi)填寫引號(hào)的作用。引號(hào)的作用有：A引用； B特殊含義； C強(qiáng)調(diào)作用；D. 特定稱謂。世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷。（ ）我們一共六十幾位作家，從世界許多地區(qū)應(yīng)邀在南斯拉夫討論“放逐與文學(xué)”。（ ）“南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。（ ）二、整體感知1.震驚世界的南京大屠殺發(fā)生于_年_月，我遇難同胞達(dá)_人。2.文章

7、以“親愛(ài)的爸爸媽媽”為題目的目的是（）A.這是孩子們臨死前的呼喚，呼喚爸爸媽媽來(lái)保護(hù)他們。以此為題目，再現(xiàn)了孩子們臨死前的恐懼。B.“親愛(ài)的爸爸媽媽”是孩子們被屠殺前最后的呼喚，以此為題目，可以引起讀者的同情和心靈上的震撼。C.“親愛(ài)的爸爸媽媽”這一題目為全文設(shè)置了懸念，吸引讀者讀下去。D.文章以此為題目，意在通過(guò)再現(xiàn)孩子們有血有肉的生命活力，反襯出法西斯的殘酷，并向全世界提出警示：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。3.文章第四部分引述死者遺言對(duì)表達(dá)中心的作用是（）A.引述死難者遺言，表現(xiàn)了這些人赤裸裸的愛(ài)、赤裸裸的心愿。B.引述死者遺言，這是生者對(duì)死難者悼念的一種方式，以此寄托生者的哀思。C.通過(guò)再

8、現(xiàn)被殘殺者的遺言，表現(xiàn)了他們死前的愛(ài)和心愿，反襯法西斯的殘酷，控訴法西斯的罪行，并警示人們：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。D.面對(duì)屠殺，死難者的遺言中毫無(wú)恐懼，證明塞爾維亞人民的英勇無(wú)畏，堅(jiān)強(qiáng)不屈。4.下列文句分析有誤的一項(xiàng)是( )A.“人潮仍沿著山路瀉下?！辈粌H運(yùn)用了比喻的修辭，還運(yùn)用了夸張的修辭。B.“歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成了一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面?！边@句話抒發(fā)了作者矛盾的心情。C.薩特的一段話，可以看作本文的一個(gè)綱，“沉重”與“美麗”兩個(gè)主題詞是對(duì)課文內(nèi)容的整體把握。D.“他和那位西德朋友一對(duì)照，就是很好的反駁?！边@句話其實(shí)就是對(duì)日本人的含蓄的批評(píng)。5.課文中有不少意味深長(zhǎng)的

9、描寫和議論。請(qǐng)仔細(xì)體味其中的含義，回答括號(hào)里的問(wèn)題。凄風(fēng)?？嘤?。天昏。地暗。（這里連用四個(gè)句號(hào)，起到了什么表達(dá)效果？這里僅僅是在描寫天氣嗎？）_他們殺孩子、老師，也殺牧師、工人、木匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。（“全是”一詞強(qiáng)調(diào)了作者什么樣的感情？）_三、課內(nèi)閱讀歷史，現(xiàn)實(shí)，在雨中（）了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫面?！八麄?nèi)悄纤估蛑难輪T和音樂(lè)家?！蹦R指著幾個(gè)走向擴(kuò)音器的人對(duì)我說(shuō)。雨下得更大了。樂(lè)隊(duì)奏起了音樂(lè)。一位女演員朗誦南斯拉夫著名女詩(shī)人迪?？ǖ脑?shī)：他們坐在書(shū)桌前就在那要命時(shí)刻前55分鐘小小的人兒，急切地回答艱難的問(wèn)題：假若一個(gè)人步行，結(jié)果是多少許許多多這類問(wèn)題

10、。小腦子充滿了數(shù)字，書(shū)包裝滿了練習(xí)簿，打的分?jǐn)?shù)有好也有壞；兜兒還塞一把夢(mèng)想和秘密，是愛(ài)和盟誓。每個(gè)人都以為自己將在陽(yáng)光下奔跑很久，很久直到任務(wù)了結(jié)時(shí)。一首首詩(shī)，一段段合唱，一幕幕短歌劇，在兩小時(shí)之內(nèi)，將半個(gè)世紀(jì)前的殘酷歷史（）在我們眼前。孩子們對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)生命的喜悅，對(duì)死亡的恐懼，對(duì)親人的呼喚，父母失子的哀傷和控訴，塞爾維亞人對(duì)暴力的（）和對(duì)自由的（）世世代代“人”的聲音，在詩(shī)和音樂(lè)的韻律中，響徹云霄，響遍山谷?；匾粼趦A瀉的雨中繚繞不絕。天地亦與人同哀。南斯拉夫的塞爾維亞人就那樣年年不間斷地表達(dá)他們的歷史感：沒(méi)有仇恨，沒(méi)有憤怒；只有悲哀，只有記憶，只有警告世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。我不

11、由想起南京大屠殺?！澳暇┐笸罋⒂鲭y同胞紀(jì)念館”也建在當(dāng)年日軍集體屠殺中國(guó)人的地點(diǎn)。館外一大片石子，每顆石子象征一位犧牲者。館內(nèi)陳列著日軍屠殺的證物、文件、照片、報(bào)紙。這是歷史事實(shí)。但是，多少人記得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不記仇，很對(duì)。但是，不能忘記。1.填充文中空缺的四個(gè)詞語(yǔ)。、。2.作者反復(fù)地寫“雨”，作用是什么？_3.演員和音樂(lè)家很多，懷念的方式也多樣，為什么單獨(dú)提到女演員朗誦迪?？ǖ脑?shī)？_4.結(jié)尾段的含義是什么？_5.概括本文段的中心意思。_四、拓展閱讀在人類歷史上，恐怕沒(méi)有比日軍在南京的殺人競(jìng)賽更殘暴、更無(wú)人性的了。1937年12月的東京日日新聞刊登了這樣一幅照片：兩個(gè)日

12、本軍官，各舉戰(zhàn)刀，猙獰而笑，標(biāo)題是“超紀(jì)錄的百人斬”。照片左側(cè)有“百人斬競(jìng)爭(zhēng)之兩將?！钡淖⑨專蚪驑?lè)道地報(bào)道了兩個(gè)日本軍官如何在中國(guó)南京紫金山麓進(jìn)行一場(chǎng)殺人競(jìng)賽，如何在一大堆砍下的中國(guó)人頭旁含笑論勝負(fù)。兩個(gè)殺人狂屬日軍第16師團(tuán)富山大隊(duì)，一個(gè)叫向井敏明，炮兵小隊(duì)長(zhǎng)，一個(gè)叫野田巖，副官。1937年12月英文日本公告是這樣報(bào)道的：“向井敏明少尉和野田巖少尉舉行殺人友誼比賽，看誰(shuí)能在完全占領(lǐng)南京之前，首先殺死100名中國(guó)人，現(xiàn)在他們的比賽將要接近尾聲。朝日新聞從前線發(fā)回的報(bào)道說(shuō)，星期日，他們的比賽成績(jī)?nèi)缦拢合蚓裘魃傥?，殺?9人，野田巖少尉，殺死78人。目前勝負(fù)難以分清，比賽還在繼續(xù)?！?937年

13、12月大美晚報(bào)接著這樣報(bào)道：“12月10日中午，兩人各執(zhí)已成缺口之刀，會(huì)聚一起，野田說(shuō)：我已經(jīng)殺105人，你殺了多少？向井說(shuō)：我都已經(jīng)殺了106人。兩人相視哈哈大笑，向井多贏了一個(gè)人，但無(wú)法確定誰(shuí)先殺到100人。兩人相約比賽目標(biāo)發(fā)展到150人。從昨日開(kāi)始，他們已向殺150人的目標(biāo)努力。”經(jīng)1946年2月中國(guó)南京軍事法庭查證，在短短的幾個(gè)月中，按比較保守的統(tǒng)計(jì)，侵華日軍集中和分散屠殺中國(guó)南京軍民34萬(wàn)人。半個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，浩浩長(zhǎng)江依然奔騰向前，無(wú)止無(wú)息。朋友，當(dāng)我們回顧歷史時(shí)，我們不能只有四大發(fā)明，文明古國(guó)，開(kāi)元盛世，絲路花雨，也應(yīng)該有南京大屠殺。我無(wú)需更多的議論，我只希望像我一樣年輕的戰(zhàn)友，年輕

14、的同胞，記住這慘絕人寰的災(zāi)難，記住這中華民族的奇恥大辱，它會(huì)讓我們更加明確今后的路該怎么走。1用文中的詞語(yǔ)為侵華日軍在南京的殺人競(jìng)賽定性。2這篇記敘文是按照什么順序來(lái)展開(kāi)記敘的？3用簡(jiǎn)要的話概述本文的主要事件。4第2自然段中“津津樂(lè)道”一詞的本義是什么？這里為什么這樣用？5文中對(duì)兩個(gè)殺人狂的描述，最觸目驚心的是什么？最令人厭惡的是什么？6怎樣理解“浩浩長(zhǎng)江依然奔騰向前，無(wú)止無(wú)息”這句話？新題探密下面一段文字有兩處語(yǔ)病。請(qǐng)先將病句找出來(lái)，然后進(jìn)行修改。 2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬“祥云”長(zhǎng)72厘米，重985克。紅銀對(duì)比的色彩蘊(yùn)含醒目的視覺(jué)效果，有利于各種形式的媒體傳播。祥云的文化概念在中國(guó)具有上千

15、年的時(shí)間跨度，是具有代表性的中國(guó)符號(hào)文化。第 句有語(yǔ)病，病處修改： _ _第 句有語(yǔ)病，病處修改： _ 答案：第句是病句，修改：把“蘊(yùn)含”改為“產(chǎn)生”；第句是病句，修改：把“中國(guó)符號(hào)文化”改為“中國(guó)文化符號(hào)”。寫作小練筆閱讀下面這段文字，請(qǐng)你結(jié)合自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法。（50字左右）俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)？那就請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)寧?kù)o的遼闊耕地和原野，還有白樺和楊林。請(qǐng)你們?nèi)?wèn)問(wèn)母親們，去問(wèn)問(wèn)自己的妻子，你們那時(shí)就該明白：俄羅斯人要不要戰(zhàn)爭(zhēng)？（葉夫圖申科俄羅斯要不要戰(zhàn)爭(zhēng)）作文素材散步的啟示上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那一點(diǎn)點(diǎn)。我催它，我

16、唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝??！為什么？天上一片安靜。“唉！也許上帝去了?！焙冒?，松手吧！反正上帝不管了，我還管什么？任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿天的星斗多亮麗。咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì)？我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯(cuò)了！原來(lái)上帝叫蝸牛牽我去散步。你找到你的蝸牛了嗎？偶爾出去散散步吧！5親愛(ài)的爸爸媽媽一、1.B（A項(xiàng)中的“粹”讀cu，“蜿

17、”讀w。C項(xiàng)中的“盟”讀mn。D項(xiàng)中的“難”讀nn。）2.殺戮朝圣恍惚荒謬 3.排比設(shè)問(wèn)比喻擬人 4.CAC 二、1.1937 12 30萬(wàn) 2.D3.C4.B 5.這里不僅是在描寫天氣，而且是在渲染氣氛。連用四個(gè)句號(hào)，成為四個(gè)短句，讓讀者感受到無(wú)限悲哀的氛圍?！叭恰币辉~包含了作者對(duì)被殘殺者的深切同情，對(duì)屠殺無(wú)辜平民的法西斯強(qiáng)盜的憤怒控訴。三、1.融合呈現(xiàn)反抗執(zhí)著 2.天地與人同哀。用“雨”來(lái)表達(dá)對(duì)南斯拉夫這個(gè)小城被殘殺的70000多人的哀悼。3.突出被殺的是一群求知欲旺盛，充滿幻想的孩子，表現(xiàn)了女演員對(duì)他們的懷念和哀悼。4.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實(shí)，不能忘記非正義戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，不能忘記死于非命的孩子，不能忘記起來(lái)反抗的民族的英勇。要記住歷史，珍惜和平。5.通過(guò)音樂(lè)會(huì)，重現(xiàn)殘酷而沉重的歷史，表達(dá)了人民的哀悼之情。四、1.殘暴，無(wú)人性 2時(shí)間，即順敘 31937年12月，在南京紫金山麓，侵華日軍中兩殺人狂舉行殺人競(jìng)賽。4本義是形容有滋有味或趣味很濃的樣子。這里是反語(yǔ)，表明對(duì)其神態(tài)的憎惡。5最觸目驚心的是他們殺人的數(shù)量；最令人厭惡的是他們的神態(tài)笑。6經(jīng)歷了史無(wú)前例的劫難，中國(guó)依然屹立在世界的東方，堅(jiān)不可摧，這里的長(zhǎng)江指代中國(guó)。