七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第九單元 撐起法律保護(hù)傘 第17課 我們受法律特殊保護(hù) 第1框《特殊的我們 特殊的保護(hù)》 魯人版六三制

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1、特殊的我們特殊的我們 特殊的保護(hù)特殊的保護(hù) 通過(guò)觀察圖片后,自己有什么感想?通過(guò)觀察圖片后,自己有什么感想?父母的呵護(hù)老師的關(guān)愛(ài)社會(huì)的關(guān)注 新聞追蹤: 材料一:2004年10月30日11時(shí)左右,湖北咸寧市的三歲男孩在玩耍時(shí),被一名早有預(yù)謀的陌生男子用薯片誘拐走,被拐男孩的家人在四處尋找未果的情況下,向公安部門(mén)報(bào)案。材料二:江蘇泰興幼兒園兇殺事件31人受傷 4月29日上午9時(shí)40分左右,江蘇省泰興市泰興鎮(zhèn)中心幼兒園內(nèi)發(fā)生一起持刀砍人事件,造成31人受傷,其中學(xué)生28人、老師2人、保安1人,犯罪嫌疑人被當(dāng)場(chǎng)抓獲。n討論:為什么這些未成年人會(huì)成為違法分子的侵害對(duì)象?思考:國(guó)家為什么重視未成年人的教育

2、和保護(hù)? 針對(duì)近期連續(xù)發(fā)生的多起校園惡性案件, 2010年5月4日下午,教育部黨組召開(kāi)會(huì)議,學(xué)習(xí)貫徹中央領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于學(xué)校安全的重要批示和全國(guó)綜治維穩(wěn)工作電視電話會(huì)議精神,研究部署教育系統(tǒng)安全穩(wěn)定工作。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)袁貴仁主持會(huì)議并講話。會(huì)議強(qiáng)調(diào),社會(huì)安全最重要的是人身安全,最讓人牽掛揪心的是孩子安全。孩子是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)。校園安全關(guān)系學(xué)生兒童健康成長(zhǎng),關(guān)系人民群眾切身利益,關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定。維護(hù)校園安全,是全社會(huì)共同的責(zé)任,是教育部門(mén)和學(xué)校義不容辭的職責(zé)。 為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊的保護(hù)?生活經(jīng)驗(yàn)不足,各方面不夠成熟,辨別是非能力差。法律意識(shí)淡薄,自我保護(hù)能力不強(qiáng),容易遭受不法

3、侵害。國(guó)家方面:我們是黨和國(guó)家的希望,是中華民族的希望,我們的健康成長(zhǎng)直接關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。個(gè)人方面:n專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律有哪些? 1991年9月,全國(guó)人大通過(guò)了中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法。1999年6月,全國(guó)人大通過(guò)中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法。從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面具體規(guī)定了在保護(hù)未成年人方面的法律責(zé)任。2006年12月底,十屆全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)了修訂后的未成年人保護(hù)法,并于2007年6月1日起施行。當(dāng)我們的權(quán)益受到侵害時(shí),我們應(yīng)選擇用法律的武器來(lái)保護(hù)我們自己,讓法律的鐵錘扎向侵害我們權(quán)益的人。法律是什么?1、法律是一種規(guī)則2、由國(guó)家來(lái)制定3、對(duì)所有

4、人都具有約束力的一種社會(huì)規(guī)范。密切相關(guān)的法律 憲法 未成年人保護(hù)法 義務(wù)教育法 道路交通安全法憲法國(guó)家根本大法 具有最高的法律效力義務(wù)教育法我們要在義務(wù)教育的良好環(huán)境下,好好學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)!未成年人保護(hù)法未滿十八周歲的公民叫未成年人在社會(huì)、家庭、學(xué)校、司法等保護(hù)下,我們要做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。道路交通安全法請(qǐng)自覺(jué)遵守交通規(guī)則,珍愛(ài)生命! 我們要遵紀(jì)守法,還要學(xué)會(huì)用法律武器保護(hù)我們自己,維護(hù)我們的合法權(quán)益不受侵害?!傲鶙l法寶”防止不法侵害1.上下學(xué)途中注意交通安全,放學(xué)早回家。 2.不和陌生人說(shuō)話。 3.不跟陌生人出去。4.不給陌生人開(kāi)門(mén)。 5.牢記生命第一,財(cái)產(chǎn)第二。 6

5、.遇到困難挫折要及時(shí)向父母和老師求助。 遇事一定要冷靜,尋求幫助是良策,保全自己真聰明, 不可硬拼要智斗,法律武器記心中,時(shí)刻不忘110。 案例分析 小麗是某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,有一天放學(xué)回到家后,她爸爸發(fā)現(xiàn)小麗好象是哭過(guò),就問(wèn)她是怎么回事,小麗說(shuō)同班一個(gè)叫小強(qiáng)的男生打她。于是,小麗的爸爸就帶她回班里找小強(qiáng)要個(gè)說(shuō)法。一見(jiàn)小強(qiáng),小麗的爸爸就抓過(guò)他的衣領(lǐng)問(wèn):“你憑什么打小麗?”小強(qiáng)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),便極力掙扎,小麗爸爸就打了小強(qiáng)一個(gè)耳光,小強(qiáng)就往小麗爸爸身上吐口水。小麗爸爸又打了小強(qiáng)兩個(gè)耳光,并將小強(qiáng)推倒在地,才帶小麗回了家。這時(shí),小強(qiáng)的家長(zhǎng)也來(lái)接小強(qiáng),見(jiàn)小強(qiáng)被打得鼻青臉腫,就帶小強(qiáng)到醫(yī)院檢查。經(jīng)醫(yī)生診斷,

6、小強(qiáng)右耳膜穿孔,聽(tīng)力下降。小強(qiáng)的家長(zhǎng)便把小麗的家長(zhǎng)告上法庭,要求賠償各種損失五萬(wàn)元。最后,法院判決小麗的爸爸賠償小強(qiáng)醫(yī)藥費(fèi)等各項(xiàng)損失共計(jì)三萬(wàn)多元。 案例分析提問(wèn):上面的案例中,誰(shuí)做得不對(duì)?錯(cuò)在什么地方?他們應(yīng)該怎樣做才對(duì)?有什么教訓(xùn)?點(diǎn)評(píng):首先是小強(qiáng)做得不對(duì),他不該恃強(qiáng)凌弱,欺負(fù)比自己更弱小的女孩子;其次小麗也不對(duì),遇到這種事情應(yīng)該最先告訴老師,請(qǐng)求老師對(duì)小強(qiáng)進(jìn)行批評(píng)教育,不該跟上爸爸去找小強(qiáng)算帳;第三小麗的爸爸更不對(duì),小強(qiáng)還是個(gè)孩子,他犯了錯(cuò)誤,應(yīng)該給他一個(gè)改過(guò)自新的機(jī)會(huì),家長(zhǎng)應(yīng)該找學(xué)?;蚶蠋煄椭鉀Q問(wèn)題,或者口頭警告小強(qiáng),讓他給小麗道歉并保證以后再不欺負(fù)小麗,不該報(bào)復(fù)性地把小強(qiáng)打傷。他們錯(cuò)誤的行為導(dǎo)致小強(qiáng)的身體受到了一定損傷,小麗的心靈深處有了陰影,而小麗的爸爸則受到了經(jīng)濟(jì)和道德上的懲罰。強(qiáng)調(diào):千萬(wàn)不能報(bào)復(fù),要知道報(bào)復(fù)傷人也是違法的,情節(jié)嚴(yán)重的是要構(gòu)成犯罪的,要被判刑坐牢。 讓我們快樂(lè)、健康成長(zhǎng)

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