《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) - 《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) - 《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì) - 《與時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。.搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句，體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！薄凹偃裟阋恢焙蜁r(shí)間賽跑，你就可以成功”等句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：感受珍惜時(shí)間的意義。緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言或諺語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、名言引入1.師誦名言：“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊

2、柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 朱自清匆匆”（這是朱自清在散文匆匆中嘆息時(shí)間飛快流失的話語(yǔ)。）2. 生誦名言。聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們積累了許多有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在能背誦幾句給教師聽(tīng)嗎？3.師贈(zèng)名言：（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。林清玄）通過(guò)師生互贈(zèng)名言學(xué)生感到時(shí)間過(guò)得很快而且過(guò)去了就不會(huì)回來(lái).4.導(dǎo)入課文。這句名言就出自我們今天要學(xué)的一篇課文，題目叫和時(shí)間賽跑。二、檢查預(yù)習(xí)1.檢查字詞：日月如梭 受益無(wú)窮 暑假 狂奔欺騙 賽跑 假若 安慰 跑贏憂傷 痛哭

3、哀痛自由讀分行讀：第一行請(qǐng)一生讀，齊讀；第二行：你發(fā)現(xiàn)了什么？加粗的這些字都很容易寫(xiě)錯(cuò)，你有什么好辦法提醒同學(xué)的？男生讀女生讀第三行:一生讀：你發(fā)現(xiàn)了什么？（心情很憂傷的）再請(qǐng)一生，帶著這種語(yǔ)氣讀一讀。齊讀。2.說(shuō)說(shuō)課文哪幾段寫(xiě)了“我”和時(shí)間賽跑的事。據(jù)此把文章分為3部分。三、品析課文，感悟與時(shí)間賽跑的原因作者為什么與時(shí)間賽跑，自由讀文，用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。抓住重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，在讀中悟。你是從什么地方讀懂“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)”。指導(dǎo)朗讀。（一）學(xué)習(xí)“與其還不如”1.林清玄為什么會(huì)如此的悲傷？ （預(yù)設(shè)：外祖母去世了；外祖母生前最疼愛(ài)我）2.是啊，外祖母永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了！什么是

4、永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了呢？（過(guò)世了，離開(kāi)了人間等）面對(duì)著這樣一個(gè)不幸的消息，爸爸媽媽有兩種選擇，第一種，欺騙我說(shuō)外祖母睡著了；第二種，對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。在文中，爸爸媽媽選擇了哪一種？（生第二種）3.課文用了一組關(guān)聯(lián)詞把這兩種選擇連接了起來(lái)。（強(qiáng)調(diào)：與其還不如）這組關(guān)聯(lián)詞表示兩者選其一，而且，還偏向第二種選擇也就是后面的“還不如”部分。舉例：A.與其不認(rèn)真完成作業(yè)，被老師抓回來(lái)罰做，還不如老老實(shí)實(shí)地完成作業(yè)呢！B.星期天，與其在家看電視，還不如去櫻花公園放風(fēng)箏呢！引導(dǎo)用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)話。（二）理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了?！?.什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？這對(duì)于年幼的我來(lái)說(shuō)，就

5、像一個(gè)謎。爸爸告訴我說(shuō)，（生齊讀）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”時(shí)間里的事物指的是什么呢？你現(xiàn)在知道還有哪一些事物，是永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)的？過(guò)渡：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候，可再來(lái)的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時(shí)候，可再青的不再是當(dāng)年的那些柳葉。桃花謝了有再開(kāi)的時(shí)候，可再開(kāi)的又怎么會(huì)是昔日的那一朵呢？雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。時(shí)間如此匆匆，如果她能夠停下來(lái)，那會(huì)怎么樣呢？2.出示想象填空：如果時(shí)間能停下來(lái)，外祖母就；如果時(shí)間能停下來(lái)，爸爸還會(huì)擁有；如果時(shí)間能停下來(lái)，我們將來(lái)也不會(huì)；如果時(shí)間能停下來(lái)，這是多么美妙的事情呀！我們又多么希望能夠留住這美妙的一切呀，

6、可是時(shí)間卻不等人出示：“時(shí)間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去”匆匆片段，輕讀。是呀，就在我們輕輕嘆息時(shí)，就在我們說(shuō)話間，就在我們隨意一瞥中，那一縷嘆息，那一句語(yǔ)音，那一抹眼神，都已經(jīng)成為了時(shí)間里的永恒，更何況失去的那一切呢！齊讀“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)?！彼?、小結(jié)談話第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、感悟作者與時(shí)間比賽的過(guò)程過(guò)渡：因?yàn)闀r(shí)間過(guò)得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷，所以作者決定和時(shí)間賽跑。.課文是從哪幾件事情寫(xiě)“我”和時(shí)間賽跑的？（和

7、太陽(yáng)比賽更快地回家，跑贏了太陽(yáng)；一個(gè)暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時(shí)間；讀三年級(jí)時(shí)就做五年級(jí)的作業(yè)，走在了時(shí)間的前面。）.我們也來(lái)和時(shí)間賽跑，出示：利用一分鐘的時(shí)間，做自己想做的事。如讀一段課文、寫(xiě)幾行感受、同桌交流看法等。3.、和時(shí)間賽跑，作者的心情怎么樣？出示：“每一次比賽勝過(guò)了時(shí)間，我就快樂(lè)得無(wú)法形容”讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來(lái)。三、感悟課文蘊(yùn)含的道理過(guò)渡：作者和時(shí)間賽跑的結(jié)果怎么樣呢？誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家？1、出示句子“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但是人可以比自己原來(lái)有的時(shí)間跑快一步，有時(shí)候可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，但是用途卻很大很大?！闭?wù)勀銓?duì)這段話的理解。2.

8、你們想知道這幾步對(duì)林清玄意味著什么嗎？（課件顯示林清玄資料）林清玄，1973年開(kāi)始寫(xiě)作。他每天四點(diǎn)就起床看書(shū)寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)三千字，每年就是一百多萬(wàn)字呀。他已經(jīng)出版了一百多本著作。是臺(tái)灣作家中獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。與時(shí)間賽跑讓林清玄體驗(yàn)到了快樂(lè)，讓他受益無(wú)窮，他的收獲印證了一句話假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。（圖文課件：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功）也就是說(shuō)，要想成功，就得和時(shí)間賽跑，就得抓緊時(shí)間，珍惜時(shí)間。在你的記憶里知道誰(shuí)跑贏了時(shí)間，獲得了成功？可以是自己，也可以是父母或了解到的歷史名人?？梢哉f(shuō)說(shuō)贏得時(shí)間后干些什么。3.是呀，我們左右不了天氣，但我們可以左右自己的心情；我們

9、左右不了時(shí)間的長(zhǎng)度，但是我們可以拓展時(shí)間的寬度；我們改變不了時(shí)間的流逝，但我們可以改變對(duì)待時(shí)間的態(tài)度，因?yàn)槌鍪?“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功！”（1）讀一讀：誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話，你想讀出什么味道？評(píng)價(jià)再讀；再評(píng)價(jià)再讀。（2）換關(guān)聯(lián)詞填空：你一直和時(shí)間賽跑，你可以成功?。?）個(gè)性理解填空：假如你一直時(shí)間，你就可以！四、深化理解，升華情感1、和時(shí)間賽跑原來(lái)是一杯先苦后甜的清茶，品完這杯茶。聽(tīng)著時(shí)間一分一秒在我們身邊流逝，你想對(duì)林清玄說(shuō)些什么嗎？（課件：在上一課件中點(diǎn)擊鐘表走動(dòng)聲音樂(lè)插件）看來(lái)這篇課文不只是一杯清茶，也是一首生命的旋律，它在傳遞著一個(gè)人生真諦：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成

10、功。”如果老師想讓大家用這句話來(lái)激勵(lì)自己。你會(huì)堅(jiān)定對(duì)自己說(shuō)：“假若”如果大家想把這句話送給在座的所有人，你們會(huì)大聲的說(shuō)：“假若”師總結(jié)：“希望我們都能做時(shí)間的主人，都能獲得成功”五、創(chuàng)編名言1.學(xué)生談感受，在剛才所談的內(nèi)容后面署上大名。2.師談想法。老師讀了這句話也很有感觸，寫(xiě)下了這么一句話。出示：只要你在平常的業(yè)余時(shí)間里不斷地用自己的雙手去挖掘，就會(huì)出現(xiàn)一眼源源不絕的幸運(yùn)之泉。未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)專家吉春亞（教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生充滿了樂(lè)趣。）3. 學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編名言。學(xué)生交流評(píng)價(jià)。4.相互交流自編的名言。六、拓展積累讓我們?cè)谡b讀珍惜時(shí)間的名言中結(jié)束課吧+1.有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝。唐劉秋娘2.少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹3.莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋岳飛4.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。元關(guān)漢卿5.合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國(guó)培根6.失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。德國(guó)貝納姆7.明日復(fù)明日，明日何其多+ 日日待明日，萬(wàn)事皆蹉跎。世人皆被明日累，明日無(wú)窮老將至。文嘉明日歌七、作業(yè)自主餐1、寫(xiě)一寫(xiě)：把想對(duì)林清玄說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。2、讀一讀：讀朱自清的匆匆或讀“跑在時(shí)間前面的人”的名人故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：寶貴16 *與時(shí)間賽跑受益無(wú)窮易逝珍惜時(shí)間