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1、第11課時傳記閱讀 一、傳記的特點 傳記類別多樣，有自傳、他傳、內傳、外傳、別傳、列傳、家傳、小傳等。從文體形態(tài)的角度看，有歷史性傳記、評論性傳記、文學性傳記、傳記小說等。傳記并不僅僅在于記錄傳主的生平，更重要的是能夠讓讀者體會到傳主的人格魅力和精神，使讀者獲得深刻的人生教益。一篇好的歷史人物傳記應做到“其文直、其事核、不虛美、不隱惡”。優(yōu)秀的傳記作品往往是真實性和文學性相合、哲理性和形象性相結合、思辨性和審美性相結合。具體來說，其主要特征是：真實性、藝術性、通俗性。 二、閱讀方法 1理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷。 2分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系
2、；把握文中的基本事實，從基本事實分析傳主的性格、情感。 3了解傳記作者的基本觀點，把握傳記作者的感情及相關資料。 通過傳記作者的評點、解釋，了解作者的基本觀點；通過傳記作者的敘述角度、敘述語言，領會、把握作者創(chuàng)作時或崇敬、或熱愛、或同情、或憐憫、或憎惡的感情；從基本事實中分析作者的思想和觀點或從作者的思想和觀點中把握基本事實。 4了解傳記作品選擇和組織材料、刻畫人物的方法。通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；傳記作品選擇和組織材料注重可靠性與真實性。 傳記刻畫人物的方法有：傳記刻畫人物的方法有：(1)列舉事實。抓住傳主的生活故事，來表現(xiàn)傳主的性格
3、特征和思想境界。(2)細節(jié)描寫。細節(jié)描寫是表現(xiàn)傳主的重要手法。(3)通過語言、行動、心理等描寫努力突出傳主的個性和心理。(4)過程展示。展示傳主成長、發(fā)展這一具體發(fā)展變化過程，以全面地展示人物的完整形象。(5)間接塑造。通過他人對傳主的態(tài)度、反應來塑造傳主的形象。(6)引用。引用傳主留下的文字材料如傳主的信件、日記及其著作等來表現(xiàn)傳主。(傳記人物與小說人物的塑造不同，小說允許虛構，傳記不允許) 5.探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。探究評價，既要結合自己的感受，又要綜合傳主、傳記作者的立場來評判。既要拓展，又不能脫離文本。 6答題要堅持“整體原則”“
4、語境原則”“知世論人、知人論事、事中見人”的原則。 (任答四點即可。)(1)作為一個中學生，決心把邏輯基本翻譯成中文大學教材。(2)在臺大任教，一個學期下來，他給了105個學生不及格。(3)他的人性化的演講常常讓教室被擠得水泄不通，連主講人都無法走進去。(4)在自由中國中把“反攻大陸問題”作為一切問題的關鍵提了出來，置個人人身安全于度外。(5)遺言中還再次強調對自由的追求，對青年的責任，對國家的關愛。答案答案(1)從來也沒有放棄過希望。(2)金岳霖老師長者風范的極大鼓勵。(3)思想的內涵、學術批評精神和風范的樹立以及人性化的學術情趣。(4)追求自由的道德熱情使他具有了偉大的人格力量。答案答案(1)人生就要有不斷的追求。人生不能沒有理想，有了理想就應該為之努力奮斗；(2)人生要有付出。人生不可能是一帆風順的，在通往理想的道路上有風風雨雨，實現(xiàn)理想就必須要付出代價；(3)要有愛國情懷。國興我榮，作為祖國一分子，要有一份愛國情懷，為國家的強盛盡自己的一份努力。答案答案
廣東省高考語文二輪專題總復習 第11課時 傳記閱讀課件 粵教版
