《七年級生物上：第6章第1節(jié) 能量的釋放和利用 課件蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級生物上：第6章第1節(jié) 能量的釋放和利用 課件蘇科版（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、能量的釋放和利用能量的釋放和利用一教學(xué)目標(biāo)一教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：知識目標(biāo)：（1）從生物體進(jìn)行生命活動需要能量這個角度了解能量的釋放與）從生物體進(jìn)行生命活動需要能量這個角度了解能量的釋放與呼吸的關(guān)系呼吸的關(guān)系（2）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的）描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么區(qū)別。了解呼吸釋放的能量在生命活動中被利用的問題。能量在生命活動中被利用的問題。2.能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：（1）學(xué)會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會將測定結(jié)果進(jìn)行分）學(xué)會測定呼吸頻率的簡單方法，初步學(xué)會將測定結(jié)果進(jìn)行分析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。析，嘗試得出能量釋放與呼吸有關(guān)的結(jié)論。（2）初
2、步學(xué)會驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。）初步學(xué)會驗(yàn)證植物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳的方法。（3）初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的）初步嘗試探究萌發(fā)的種子能釋放能量。初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟惿a(chǎn)、生活中的應(yīng)用作出生物學(xué)知識能夠?qū)粑饔玫脑碓谌祟惿a(chǎn)、生活中的應(yīng)用作出解釋。解釋。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 運(yùn)用一個悲傷的童話故事運(yùn)用一個悲傷的童話故事“賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩”，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)伸，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)當(dāng)伸出援助之手，關(guān)心、關(guān)愛他人。出援助之手，關(guān)心、關(guān)愛他人。 (1)你知道你知道賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩的
3、故事嗎？的故事嗎？”（2）想一想：為什么小女）想一想：為什么小女孩最后會餓死在街頭？孩最后會餓死在街頭？（3）如果你在她的身邊會）如果你在她的身邊會怎樣做？怎樣做？ 植物的光合作用植物的光合作用二氧化碳二氧化碳 + 水水 有機(jī)物有機(jī)物 + 氧氣氧氣光光(化學(xué)能化學(xué)能)圖片分析圖片分析兩種狀態(tài)下兩種狀態(tài)下,同樣的時間內(nèi)同樣的時間內(nèi),釋放的能量何者多釋放的能量何者多?兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何兩種情況下的呼吸狀態(tài)有何不同不同感受平靜時的呼吸感受平靜時的呼吸頻率及體表溫度頻率及體表溫度感受迅速其蹲時的呼吸感受迅速其蹲時的呼吸頻率及體表溫度頻率及體表溫度（1）三種狀態(tài)下呼吸頻率有什么不同？）三種狀態(tài)下呼
4、吸頻率有什么不同？（2）哪種狀態(tài)消耗的能量最多（感覺最累）？）哪種狀態(tài)消耗的能量最多（感覺最累）？（3）消耗能量的多少與呼吸頻率是什么關(guān)系）消耗能量的多少與呼吸頻率是什么關(guān)系（正比或反比）？（正比或反比）？（4）能量的釋放與呼吸關(guān)系密切嗎？）能量的釋放與呼吸關(guān)系密切嗎？思考：思考：取兩只塑料袋，里面充取兩只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封新鮮豆苗，袋口密封將兩只袋子都放到黑將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜暗處，一晝夜提前一天學(xué)生準(zhǔn)備提前一天學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸釋放二氧化碳取兩只塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋取兩只
5、塑料袋，里面充滿空氣，在一只袋內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封內(nèi)裝入新鮮豆苗，袋口密封將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜將兩只袋子都放到黑暗處，一晝夜將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入將兩只袋內(nèi)的氣體分別通入裝有裝有澄清石灰水澄清石灰水的兩個燒杯中，的兩個燒杯中，觀察現(xiàn)象觀察現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法澄清石灰水遇到澄清石灰水遇到二氧化碳時發(fā)生二氧化碳時發(fā)生化學(xué)反應(yīng)化學(xué)反應(yīng),產(chǎn)生沉產(chǎn)生沉淀變渾濁淀變渾濁實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)一：探究植物呼吸釋放二氧化碳實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象裝有植物的袋子放出的氣體可使澄清石灰水變渾濁。裝有植物的袋子放出的氣體可使澄清石灰水變渾濁。1.哪一個是對照實(shí)驗(yàn)？哪一個是對照實(shí)驗(yàn)？2.為什么要
6、把袋子放在黑暗處？為什么要把袋子放在黑暗處？3.除了將袋子放在黑暗處，還有什么方法呢？除了將袋子放在黑暗處，還有什么方法呢？實(shí)驗(yàn)二: 探究植物的生活需要氧氣實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)方法:1 1 取兩個廣口瓶取兩個廣口瓶, , 一只中裝入新鮮豆苗一只中裝入新鮮豆苗(A), (A), 一只不裝一只不裝, ,蓋緊瓶蓋蓋緊瓶蓋. .2 放在黑暗處一晝夜放在黑暗處一晝夜用燃燒的木棒分別放入用燃燒的木棒分別放入廣口瓶，觀察燃燒的情況廣口瓶，觀察燃燒的情況提前一周提前一周,萌發(fā)種子萌發(fā)種子并準(zhǔn)備煮熟的種子并準(zhǔn)備煮熟的種子,實(shí)驗(yàn)三: 生物的呼吸釋放能量上課前兩天將上課前兩天將萌發(fā)的種子萌發(fā)的種子, ,煮熟的種子煮熟的種子
7、, ,干種子干種子分別裝分別裝在保溫瓶中在保溫瓶中, ,插入溫度計(jì)插入溫度計(jì), ,用用棉花封口棉花封口, ,記下起始溫度記下起始溫度. .有機(jī)物有機(jī)物+氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量(化學(xué)能化學(xué)能)釋放出來釋放出來熱能熱能ATP總總 結(jié)結(jié)呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的呼吸作用是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的,是細(xì)胞利用氧氣是細(xì)胞利用氧氣將有機(jī)物分解成二氧化碳和水將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,同時將有機(jī)物同時將有機(jī)物中的能量釋放出來中的能量釋放出來,一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了一部分轉(zhuǎn)化成熱能散失了,一部分供給生物的生活一部分供給生物的生活.呼吸作用是生物體的呼吸作用是生物體的共同特征共同特征.動動腦動動腦1 為什么栽花或是種莊稼為什么栽花或是種莊稼,都經(jīng)常需要都經(jīng)常需要松土松土?2 甘薯甘薯白菜堆放久了白菜堆放久了,為什么會發(fā)熱為什么會發(fā)熱?儲藏甘薯儲藏甘薯白菜的地窖白菜的地窖,為什么必須留有為什么必須留有通風(fēng)孔通風(fēng)孔?
七年級生物上：第6章第1節(jié) 能量的釋放和利用 課件蘇科版
