小學(xué)語文s版《七律 長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、七律長(zhǎng)征教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)語文S版五年級(jí)上冊(cè)授課班級(jí)：五年級(jí)授課教師：鄒玲一、教學(xué)內(nèi)容：s版五年級(jí)上冊(cè)二、教材分析：這是一首七律詩(shī)。全詩(shī)以直白的詞匯、豪邁的語勢(shì)，概括出紅軍在長(zhǎng)征 中不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄氣概，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長(zhǎng)征過程中的千難萬 險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地、沉著不迫的自豪感。短短四句詩(shī)成為了一幅濃縮紅軍長(zhǎng)征壯闊歷 程的總覽圖。三、學(xué)情分析：高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了 些學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力，結(jié)合著注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容 應(yīng)該不是很難，我覺得教學(xué)本首詩(shī)歌最難得是文本內(nèi)容距學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，對(duì)長(zhǎng)征這段歷 史了解的不多，而詩(shī)的背景，體會(huì)紅軍英勇無畏精神那么會(huì)給學(xué)習(xí)帶來不小的困難。四、教學(xué)目標(biāo)：1

2、 .通過詞語的品析，朗讀的觸摸感受，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍 戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。2 .通過資料的適時(shí)呈現(xiàn)和學(xué)生的朗讀想象，加深對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟，以期引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng) 征的深度空間。五、教學(xué)重點(diǎn)：通過詞語的品析，朗讀的觸摸感受，感受中國(guó)工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五 千里長(zhǎng)征的英雄主義和革命樂觀主義精神。六、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂觀精神。七、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：讀關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的一本書長(zhǎng)征行,做好PPT,準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的視頻。2、學(xué)生準(zhǔn)備；與長(zhǎng)征相關(guān)的資料，觀看一部描寫紅軍長(zhǎng)征故事的電 影。八、教學(xué)過程、：（一）回憶

3、文本一知曉“長(zhǎng)征難”通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)長(zhǎng)征已經(jīng)有了一定的認(rèn)認(rèn)。誰能結(jié)合著咱們上節(jié)課的學(xué)習(xí)和 自己的資料談一談你對(duì)長(zhǎng)征的認(rèn)識(shí)。（自由發(fā)言）小結(jié)：長(zhǎng)征長(zhǎng)一紅軍戰(zhàn)士行程兩萬五千里，走過了千山萬水；長(zhǎng)征難一上有飛機(jī)轟 炸，下有圍追堵截，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)（描紅：難）；長(zhǎng)征苦付出了千辛萬苦，缺吃少穿, 甚至是生命的代價(jià)。但紅軍戰(zhàn)士用自己的雙腳走過來了，完成了史無前例的二萬五千里長(zhǎng)征，完成了戰(zhàn)略大 轉(zhuǎn)移。詩(shī)中毛主席川一個(gè)詞概括出了紅軍戰(zhàn)士不怕難，把萬水千山看得很平常？（描紅：等 閑）指導(dǎo)朗讀：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。（這首詩(shī)要贊頌的就是“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”的英雄氣概，這兩句是全詩(shī)的

4、總領(lǐng)句。）（二）走進(jìn)文本一展現(xiàn)“征難圖”1、自由讀全詩(shī)：二萬五千里漫漫征程，詩(shī)人怎能一i記敘，詩(shī)中為我們呈現(xiàn)了哪幾幅 紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的感人畫面？你能用一句話概括每幅畫面的主要內(nèi)容嗎？（南五嶺、 烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山）2、小組探究：你覺得哪幅畫面最使你感動(dòng)，最令你震撼？為什么？（三）融入文本一感悟“遠(yuǎn)征難”下面我們就結(jié)合著詩(shī)句去感受那些令人感動(dòng)的歷史畫面，與那些勇士們一同步入長(zhǎng)征 的征途：1、出示：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（1）請(qǐng)學(xué)生板畫：五嶺的透迤 烏蒙的磅礴（2）結(jié)合板畫和圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解：五嶺的逶迤一詩(shī)人一直追溯到長(zhǎng)征開始，那逶迤的五嶺仿佛又在眼前。你們看（出示 相

5、關(guān)圖片）五嶺是五個(gè)山嶺的合稱，它綿延江西、湖南、廣東、廣西、貴州五省，山勢(shì)起伏、 蜿蜒，長(zhǎng)達(dá)數(shù)千里。這“五嶺（峰巒起伏、綿延不斷）烏蒙的磅礴一紅軍大隊(duì)人馬翻過五嶺乂來到烏蒙山下，烏蒙山海拔二千九百多公米，（出示圖片）有我們700多層樓那么高。這烏蒙 o （危峰幾立、高山峻嶺）騰細(xì)浪和走泥丸一表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士面對(duì)困難，沉著不迫、樂觀積極的大無畏精神。（總 結(jié)騰躍南五嶺、疾跨烏蒙山）（3）指導(dǎo)朗讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。讀時(shí)要突出五嶺的綿延不絕、烏 蒙的氣勢(shì)磅礴，而“騰細(xì)浪”、“走泥丸”那么要讀得平淡，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難二（4）這么難這么苦的事，在紅軍眼中卻如同等閑一般，所以我們說-生讀“

6、紅軍不怕遠(yuǎn)征 難，萬水千山只等閑。2、出示：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。（1）濁浪滔天的金沙江怕打著兩岸高聳入云的懸崖峭壁，這么驚險(xiǎn)的金沙江為什么會(huì)使 紅軍戰(zhàn)士們感到暖呢？暖在哪里？（學(xué)生結(jié)合資料體會(huì)巧渡金沙江的暖）（2）如果說巧渡金沙帶給我們紅軍戰(zhàn)士的是曖，那天險(xiǎn)大渡河又給我們戰(zhàn)士帶來了怎樣 的寒呢？什么寒？（學(xué)生結(jié)合資料體會(huì)，搶渡大渡河的難。）（3）讀：你認(rèn)為這兩句該怎么讀？ “暖”，寫出了巧渡成功的愉快。“寒”，寫出了強(qiáng)渡的 驚心動(dòng)魄。（改詞）（4）這么艱險(xiǎn)的金沙江、大渡河，紅軍戰(zhàn)士既有巧渡的智取，也有強(qiáng)攻的豪情。這一“暖” 一“寒”，一 “喜”一“悲”，這正是一生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難

7、，萬水千山只等閑。”3、出示：更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。（1）“更喜”喜什么？為什么“盡開顏”？你體會(huì)到了什么？（2）正是因?yàn)橛羞@種大無畏的精神，紅軍歷經(jīng)千辛萬苦終于翻過了終年積雪的岷山，“更喜”二字既是紅軍當(dāng)時(shí)心情的寫照，也是紅軍對(duì)革命征途的展望。（讀）（3）紅軍戰(zhàn)士靠著堅(jiān)定的信念走出了雪山和草地，迎來了紅一和紅四方面軍的勝利會(huì) 師，使中國(guó)革命走向了新的勝利。這正是一（生讀中心句：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只 等閑?！保ㄋ模┚劢刮谋颈磉_(dá)感受詩(shī)歌魅力1、通讀全詩(shī)，再談感受。2、教師小結(jié),詩(shī)歌特點(diǎn)。3、選讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌魅力。（五）走出文本贊頌“紅軍情”1 .七律詩(shī)有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏感，一般都能譜成曲，大家看長(zhǎng)征MTV。2 .學(xué)完了，看完了，你最想對(duì)紅軍叔叔說些什么？3 .長(zhǎng)征壯舉讓世人驚嘆，長(zhǎng)征精神永世流芳。作為現(xiàn)代的小學(xué)生，我們要繼承的是紅 軍戰(zhàn)上不懼挫折、勇往直前，面對(duì)困難，永不退縮?。ㄎ澹?、作業(yè)設(shè)計(jì)1、朗誦并背誦全詩(shī)2、關(guān)于長(zhǎng)征的毛澤東詩(shī)詞，試著學(xué)習(xí)并背誦。九、板書設(shè)計(jì)騰躍疾跨巧渡飛奪喜踏南五嶺烏蒙山金沙江瀘定橋岷山雪英勇無畏樂觀向上