學(xué)八年級語文下冊 第三單元 第11課《核舟記》課件 新人教版

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1、 魏學(xué)洢（約魏學(xué)洢（約15961596約約16251625），字子敬，明末嘉），字子敬，明末嘉善人，父親魏大中曾任吏部都給事中，因上書彈劾善人，父親魏大中曾任吏部都給事中，因上書彈劾魏忠賢而被捕下獄，遭到暗害，魏學(xué)洢扶樞回鄉(xiāng)，魏忠賢而被捕下獄，遭到暗害，魏學(xué)洢扶樞回鄉(xiāng)，悲憤而死。魏學(xué)洢一生沒有做過官，好學(xué)善文，著悲憤而死。魏學(xué)洢一生沒有做過官，好學(xué)善文，著有有茅簷集茅簷集，收入，收入四庫全書四庫全書。但選入中學(xué)語。但選入中學(xué)語文課本的文課本的核舟記核舟記卻不在這個集子中，該篇選自卻不在這個集子中，該篇選自清代漲潮選輯的清代漲潮選輯的虞初新志虞初新志。其所得的。其所得的“核舟核舟”是王叔遠是王叔

2、遠16221622年（天啟壬戌年）所刻。年（天啟壬戌年）所刻。欄目導(dǎo)航 核舟記核舟記是介紹一件精美工藝品的小品文，具是介紹一件精美工藝品的小品文，具有濃厚的文學(xué)色彩。全文僅有濃厚的文學(xué)色彩。全文僅400余字，卻描述了整個余字，卻描述了整個核舟的全部景物，語言見解生動嚴(yán)密。作者經(jīng)過精巧核舟的全部景物，語言見解生動嚴(yán)密。作者經(jīng)過精巧的構(gòu)思、細致的觀察，準(zhǔn)確地把握了的構(gòu)思、細致的觀察，準(zhǔn)確地把握了“核舟核舟”的各部的各部分細節(jié)，然后按照一定的空間順序?qū)懴聛?，從而鮮明分細節(jié)，然后按照一定的空間順序?qū)懴聛恚瑥亩r明地寫出了它的整體形象。本文語言平實、凝練，特別地寫出了它的整體形象。本文語言平實、凝練，特

3、別是摹寫舟中人物情狀，句句都出自作者審視所得，毫是摹寫舟中人物情狀，句句都出自作者審視所得，毫無夸飾，逼真而又生動，讀罷令人有如同親見無夸飾，逼真而又生動，讀罷令人有如同親見“大蘇大蘇泛赤壁泛赤壁”之感。之感。欄目導(dǎo)航罔不（ ）wng軒敞（ ）xun chng 峨冠（ ）衣褶（ ）zh矯首（ ）jio椎髻（ ）zhu j壬戌（ ）rn x袒露（ ）tn器皿（ ）mn箬篷（ ）ru黍米（ ）sh糝之（ ）sn多髯（ ）rn右趾（ ）zh虞山（ ）y篆章（ ）zhun 欄目導(dǎo)航敞敝嘯肅欄目導(dǎo)航chng 寬敞、敞亮b 敝處、敝姓李xio 風(fēng)嘯、海嘯s 肅立、肅然起敬甫哺膝漆欄目導(dǎo)航f 甫畢、驚魂甫定

4、、年甫十八b 哺育、哺乳x 膝蓋、促膝談心q 油漆手藝奇妙精巧的人。手藝奇妙精巧的人。直徑一寸的木頭。直徑一寸的木頭。用箬竹葉做的船篷。用箬竹葉做的船篷。雕刻著花紋的欄桿左右相對。雕刻著花紋的欄桿左右相對。用石青涂在刻著字的凹處。石青：一種青翠色的顏用石青涂在刻著字的凹處。石青：一種青翠色的顏料。料。高高的帽子。高高的帽子。兩腮的胡子，也泛指胡須。兩腮的胡子，也泛指胡須?？梢郧迩宄財?shù)出來。歷歷：分明可數(shù)的樣子。可以清清楚楚地數(shù)出來。歷歷：分明可數(shù)的樣子。極像。極像。奇巧人：奇巧人：徑寸之木：徑寸之木：箬篷：箬篷：雕欄相望：雕欄相望：石青糝之：石青糝之：峨冠：峨冠：髯：髯：可歷歷數(shù)：可歷歷數(shù)

5、：絕類：絕類：欄目導(dǎo)航“有”同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。“詘”同“屈”，彎曲?！昂狻蓖皺M”?！案Α蓖ā案浮?，男子美稱，多附于字之后。1.舟首尾長約八分有奇：2.詘右臂支船：3.左手倚一衡木：4.虞山王毅叔遠甫刻：欄目導(dǎo)航中，中間。軒，高起。敞，開闊。為，判斷動詞，是?！緦嵲~【實詞】嘗貽余核舟一：罔不因勢象形：舟首尾長約八分有奇：中軒敞者為艙：其兩膝相比者：魯直居左：其船背稍夷：通計一舟：曾不盈寸：蓋簡桃核修狹者為之：技亦靈怪矣哉：欄目導(dǎo)航貽，贈。象，動詞，模仿，這里指雕刻。奇，奇數(shù)，余數(shù)。比，緊靠。居，位于。夷，平。通，全部，整個。盈，滿。簡，挑選。靈，善，好。怪，奇異，罕見?！耙印薄霸铡?/p>

6、句末語氣詞，連用加重驚嘆語氣?！咎撛~【虛詞】能以徑寸之木：罔不因勢象形：蓋大蘇泛赤壁云：若聽茶聲然：曾不盈寸：技亦靈怪矣哉：蓋簡桃核修狹者為之：欄目導(dǎo)航以，介詞，用。因，介詞，根據(jù)。云，語氣詞，無義。然，的樣子。曾，副詞，竟、竟然。蓋，發(fā)語詞，相當(dāng)于全、都。石青糝之：石青，一種青色的顏料，本文中是“名詞作狀語”，表示憑借的方式，即“用石青糝之”。欄目導(dǎo)航為宮室、器皿、人物：動詞，做。中峨冠而多髯者為東坡：判斷動詞，是。明有奇巧人曰王叔遠：奇異。舟首尾長約八分有奇：零數(shù)，余數(shù)。為奇欄目導(dǎo)航高高可可二黍許二黍許曾曾不盈寸不盈寸欄目導(dǎo)航古義：古義：大約。大約。今義：今義：可以，表同意?？梢?，表同意。

7、古義：古義：尚且，竟然。尚且，竟然。今義：今義：曾經(jīng)。曾經(jīng)。1閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風(fēng)徐來，水波不興”，石青糝之。 如本文第二段只用寥寥27字就清楚而準(zhǔn)確地交代了核舟的刻字，作者的文字稍不簡潔，就不是27個字能說清的?！坝铱獭薄白罂獭钡日Z詞都準(zhǔn)得恰如其分，卻又十分精練，使讀者一看就清晰明白。特別是文中引用的兩句“山高月小，水落石出”，“清風(fēng)徐來，水波不興”是赤壁賦中的句子。這樣就跟“核舟”的主題緊密地結(jié)合在了一起?！酒肺觥繖谀繉?dǎo)航2蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執(zhí)卷端，左手撫魯直背。魯直左手執(zhí)卷末，右手指卷，如有所語。 作者依托“核舟”這一事物生動地再現(xiàn)了蘇、黃二人各不相同的

8、身份、志趣愛好、各為所事及細微動作，使他們各自的形象都淋漓盡致地表現(xiàn)在讀者面前，如寫東坡“左手撫魯直背”，寫魯直“若有所語”。這些語句不僅使核舟上的人物在讀者面前形象鮮明，而且使核舟上的事物在讀者面前具體生動。與其說是對核舟人事的說明，不如說是描寫?！酒肺觥繖谀繉?dǎo)航3為人五，為窗八；為箬篷，為楫，為爐，為壺，為手卷，為念珠各一；對聯(lián)、題名并篆文，為字共三十有四。而計其長曾不盈寸。蓋簡桃核修狹者為之。 五個人，八扇窗，還有箬篷，茶爐，對聯(lián)，題名等，而這些都在核舟中呈現(xiàn)了出來，這樣寫突出了王叔遠的技術(shù)高超?！酒肺觥繖谀繉?dǎo)航探究一：舟子只能算陪襯人物，為什么把他們的表情動作刻得如此細致？ 雕刻品是靜

9、止的，但“泛舟”的主題卻要求給人以動的感覺。從揖“橫臥”和兩個舟子的自在神態(tài)可以看出，這時候的船正為后赤賦上說的是“放乎中流，聽其所止而體焉”，這就有了動的感覺了。再加上居右那個舟子的“嘯呼狀”，還可以想像出此時江上有風(fēng)，風(fēng)助船行，“泛舟”的意味更濃?！军c撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航探究二：本文是如何按空間順序說明物體的？ 本文寫核舟整體的只有兩句話，一是說長度，一是說高度，在整體描寫中重點之一就是突出了“核舟”的體積之小。作者在寫舟的正面時，不是按照“船頭中間船尾”順序，而是將船頭與中間部分的順次顛倒了一下。原因之一是核舟的中間高起而寬敞，引人注目，特別是艙邊的窗又可以關(guān)閉，先說這里

10、容易引起讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾赤壁賦和后赤壁賦中的名句，使讀者能夠通過想象感知蘇軾當(dāng)年泛舟赤壁時的優(yōu)美情景。【點撥】欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航【對偶對偶】什么叫對偶 結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字數(shù)相等、意義上密切相連的兩個短語或句子，對稱地排列，這種辭格叫對偶。對偶，從形式上看，音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強；從內(nèi)容上看，凝練集中，概括力強。它有鮮明的民族特點和特有的表現(xiàn)力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。例如： 四面江山來眼底，萬家憂樂到心頭。（李銳四面江山來眼底，萬家憂樂到心頭。（李銳懷念田家懷念田家英英） 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

11、 如文中：右刻如文中：右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清風(fēng)徐清風(fēng)徐來，水波不興來，水波不興”。欄目導(dǎo)航欄目導(dǎo)航描 寫 細 致描 寫 細 致 作者所記的是一件特定的工藝品一枚小巧玲瓏的核舟。文中對核舟的全體和各部分的人、物雕像上的描述，及其方位、數(shù)目、大小的具體說明，給讀者的印象既具體而又深刻。如窗子能啟閉自由、足膝之隱于卷底衣褶之中、念珠之歷歷可數(shù)、題字之細若蚊足等一些雕刻的細部都能一一予以介紹，巨細不漏。正因為作者善于觀察，精于描繪，因而文章如同這只核舟一樣，所反映的舟、人、字、物能做到神形飛動，使人如見其形，如聞其聲，雕刻既屬奇巧，而文章確也精湛，真是相得益彰，值

12、得取法。層層 次次 井井 然然 作者對核舟各部的描寫，是先總寫，后分寫；從右到左，由上至下，符合人們觀察事物的程序，很有章法。如第1段介紹“奇巧人”的奇巧所在，開門見山點出“嘗貽余核舟一，蓋大蘇泛赤壁云”，起了概括和總領(lǐng)全文的作用。第2段則對整個核舟尤其是核舟的中心部分即船艙和箬篷作了重點的描繪。第3、4、5段，則依次具體描繪船頭、船尾、船頂，而以船頭和船尾五人的雕像為主，而五人雕像又以船頭的蘇、黃、佛印三人為主，而此三人則又以蘇軾為主，這樣文章就緊扣住雕刻本身所反映的“大蘇泛赤壁”的主題，既層次井然，又重心突出。最后一段，將全核舟的人、物雕像的數(shù)目作了小結(jié)總計，并抒發(fā)贊嘆：“技亦靈怪矣哉！”

13、收束全篇。這種清晰的布局、分明的層次，給讀者以歷歷在目之感。富富 于于 想想 像像 核舟記寫的是件靜止的物件，但是作者在靜中取動，寫得情趣盎然。奇巧人以赤壁賦作為核舟雕刻藝術(shù)的素材，而散文作家又復(fù)以赤壁賦的內(nèi)容作為觀察和想像核舟的依據(jù)，而我們廣大讀者則又更以赤壁賦的所述來體味散文含蓄雋永的意境。“奇巧人”創(chuàng)作的藍本，作者的豐富想像和讀者的欣賞聯(lián)想，都在赤壁賦的基礎(chǔ)上得以自然融匯而溝通在一起了。無論是奇巧人王叔遠還是作家魏學(xué)洢他們既忠實而準(zhǔn)確地反映了赤壁賦的意境和“大蘇泛赤壁”的主題，而在細節(jié)上又大膽想像，不為原作所囿，進行了藝術(shù)上的再創(chuàng)造，正由于作者豐富的想像，賦予素材以新的生命活力。核 舟

14、記 魏學(xué)洢細致觀察 生動說明 一、概述王叔遠高超的雕刻藝術(shù)二、詳寫核舟三、總述并評價整體局部船艙船頭船尾船頂 我們今天學(xué)習(xí)了核舟記，請大家用自己的語言對這一小小的核舟發(fā)表一下意見吧！不錯，這一小小的核舟的確工藝精美，巧奪天工。實際上我們中華民族的工藝和智慧遠遠不止這些。 還有更多的儲戶我們想象的杰作，我們必須“學(xué)無止境，精益求精”。欄目導(dǎo)航微雕賞析微雕賞析 微雕是我國傳統(tǒng)工藝美術(shù)品中最為精細微小的一種工藝品。它是在米粒大小的象牙片、竹片或數(shù)毫米的頭發(fā)絲上進行雕刻的，其作品要用放大鏡或顯微鏡方能觀看到鏤刻的內(nèi)容，故被歷代稱之為“絕技”。 中國微雕歷史源遠流長。遠在殷商時期的甲骨文中，就出現(xiàn)微型雕刻。戰(zhàn)國時的璽印小如累黍，印文卻有朱白之分。眾所周知的王叔遠的核舟，也是中國歷史上微雕藝術(shù)的經(jīng)典之作。