《高考語文大一輪復習 第1部分 語言文字運用 專題二 辨析并修改病句 補上一課 掌握基本語法知識課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文大一輪復習 第1部分 語言文字運用 專題二 辨析并修改病句 補上一課 掌握基本語法知識課件（43頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、專題二辨析并修改病句專題二辨析并修改病句補上一課補上一課 掌握基本語法知識掌握基本語法知識紅樓夢第九十九回寫黛玉之死的紅樓夢第九十九回寫黛玉之死的情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉情節(jié)：探春紫鵑正哭著叫人端水來給黛玉擦洗擦洗，李紈趕忙進來了。三個人才見了，李紈趕忙進來了。三個人才見了，不及說話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：不及說話。剛擦著，猛聽黛玉直聲叫道：“寶玉，寶玉，你好寶玉，寶玉，你好”說到說到“好好”字字，便渾，便渾身冷汗身冷汗，不，不作聲了。紫鵑等急忙扶住，那汗愈出，身子便漸漸的冷了。作聲了。紫鵑等急忙扶住，那汗愈出，身子便漸漸的冷了。探春李紈叫人亂著攏頭穿衣，只見黛玉兩眼一翻，嗚呼
2、，香探春李紈叫人亂著攏頭穿衣，只見黛玉兩眼一翻，嗚呼，香魂一縷隨風散，愁緒三更入夢遙！魂一縷隨風散，愁緒三更入夢遙！寶玉寶玉，你好你好問 題 ： 如 何 理 解 黛 玉 臨 死 之 時 說 的問 題 ： 如 何 理 解 黛 玉 臨 死 之 時 說 的 “ 寶 玉 ， 你寶 玉 ， 你好好”？答案答案黛玉之死留給人們太多的惋惜和疑問，最讓人黛玉之死留給人們太多的惋惜和疑問，最讓人百思不得其解的是她臨終的遺言，如回光返照般的清醒，百思不得其解的是她臨終的遺言，如回光返照般的清醒，卻又終身抱憾，在生命的最后一刻，她都無法完整地表達卻又終身抱憾，在生命的最后一刻，她都無法完整地表達她對寶玉的愛恨情仇。
3、后面未言之意或許是：寶玉，你好她對寶玉的愛恨情仇。后面未言之意或許是：寶玉，你好狠心。寶玉，你好無情。寶玉，你好軟弱。寶玉，你好糊狠心。寶玉，你好無情。寶玉，你好軟弱。寶玉，你好糊涂。寶玉，你好涂。寶玉，你好不說也罷！不說也罷！【引子】【引子】了解和掌握一定的語法知識是正確辨析和修改病句的前提，了解和掌握一定的語法知識是正確辨析和修改病句的前提，但近年來初中和高中教材都甚少涉及語法知識。對于學生來說，但近年來初中和高中教材都甚少涉及語法知識。對于學生來說，語法知識的欠缺，直接影響了對病句題、句式變換題和文言文語法知識的欠缺，直接影響了對病句題、句式變換題和文言文詞類活用、文言句式的正確把握。因
4、此，在這里特意補充了這詞類活用、文言句式的正確把握。因此，在這里特意補充了這部分內容，希望同學們通過對本部分內容的學習，掌握基本的部分內容，希望同學們通過對本部分內容的學習，掌握基本的語法常識，為辨析并修改病句以及擴展語句，壓縮語段，仿用、語法常識，為辨析并修改病句以及擴展語句，壓縮語段，仿用、選用和變換句式等語言文字運用板塊和古詩文板塊的復習打下選用和變換句式等語言文字運用板塊和古詩文板塊的復習打下良好的基礎。良好的基礎。一、漢語的五級語法單位一、漢語的五級語法單位單位定義舉例說明語素 最小的音義結合體。山、花、徘徊、坦克、高爾夫。單音節(jié)語素；雙音節(jié)語素； 多音節(jié)語素。詞最小的能夠獨立運用的
5、語言單位。見下面“詞的分類”部分。見下面“詞的分類”部分。短語(詞組)由詞組成的造句單位。精神世界、快跑、非常漂亮、最終勝利、從這、工程師老王、見義勇為、賣菜的。短語是由詞組合而成的?？梢允菍嵲~ 與 實 詞 的 組 合 ， 如 “ 精 神 世界”。也可以是實詞和虛詞的組合，如“從這”。單個詞不能構成短語。短語可以作句子成分，如“我弟弟已經走了”。短語“我弟弟”作主語，短語“已經走了”作謂語。句子(句子是語言的使用單位)單句由詞或短語構成的獨立的句子。我弟弟已經回校了。(陳述) 你知道這件事嗎？ (疑問) 去看看吧！(祈使) 好！(感嘆)任何單句都是由一個詞或一個短語加上一定語調構成的。如“我弟
6、弟已經回校了”是由一個主謂短語加上語調構成的句子；“去看看吧！”是由一個動詞短語加上語調構成的句子。句子的主要標志是語調，書面上用一定的標點(句號、問號、嘆號)表示。復句由兩個或兩個以上單句構成的句子。他雖然去過那地方，但是已經記不清了。因為我們是為人民服務的，所以，我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。組成復句的單句，叫分句。組成復句的分句之間在意義上必須有密切關聯(lián)。復句的分句與分句間有較大的語音停頓，書面上多用逗號或分號表示。復句的分句與分句間互不作句子成分。句群句群，也叫句組，或稱語段。是前后銜接連貫的、能表達一個明晰的中心意思的一組句子。老栓一手提著茶壺，一手恭恭敬敬地垂著；笑嘻嘻地聽。
7、滿座的人，也都恭恭敬敬地聽。馬列主義、毛澤東思想的基本原則，我們任何時候都不能違背，這是毫無疑義的。但是，一定要和實際相結合，要分析研究實際情況，解決實際問題。句子組合成句群，需兩個條件：一是句子要前后銜接連貫，即句子和句子的組合要有形式上的聯(lián)系；二是句群中所有的句子，都要圍繞一個明晰的中心意思來發(fā)揮，即句子間意義上的聯(lián)系。這兩個條件既考慮到形式，又考慮到意義。漢語的五級語法單位，句群是最大的語法單位。二、詞二、詞兩大類十二小類實詞定義特點定義舉例表示實在意義的 詞。1.一般都具有實在意義，表示客觀存在的事物或事物所具有的屬性、動態(tài)、數(shù)量。2.實詞和實詞可以按照一定的順序直接組合成短語或句子。
8、實詞可以充當短語或句子成分。3.在一定語境里，實詞帶上語調能獨立成句，也可單獨回答問題。名詞表示人或事物的名稱的詞。李白、秋季、木、左、戰(zhàn)爭動詞表示動作、行為，或存在、變化，或心理活動，或使令，或可能、意愿，或判斷的詞。說、擴大、想、打發(fā)、能夠形容詞表示性質或狀態(tài)的詞。高、白、愉快、莊嚴、火熱數(shù)詞表示數(shù)目的詞。一、一半、三倍、0.5量詞表示計算單位的詞。個、尺、年、杯、回、輛代詞代替別的詞語以表示人、事物或數(shù)量、性質、狀態(tài)、程度等的詞。我、你、我們、別人、誰、這虛詞不表示實在意義而表示語法意義 的詞。1.虛詞一般不作句子成分，必須和實詞在一起才能組合成語句。2.某些虛詞雖然能單獨成句，但不能單
9、獨回答問題。3.虛詞表示語法關系和某種邏輯聯(lián)系，是組合實詞的重要手段。4.虛詞的數(shù)量有限。5.虛詞的出現(xiàn)頻率比實詞高。6.絕大部分的虛詞在語句里的位置是固定的。7.有些虛詞要配套使用，如“如果就”等。副詞在動詞或形容詞前面，表示程度、范圍、時間、頻率、語氣、情態(tài)等方面的詞。(副詞屬于虛詞，但它有一定的意義，有少數(shù)能單獨回答問題。這在虛詞里是比較特殊的。)很、全、凡是、剛、正在、又、屢次、一定、互相、猛然介詞用在名詞、代詞或短語前面，合起來表示方向、處所、時間、對象、目的等的詞。從、向、當、對、由于、除了、按照連詞連接詞、短語或句子等各級語言單位的詞。有的連詞只能連接某些語言單位，有的連詞可以連
10、接詞以上各級語言單位。和、及、以及、不但、而且、因此、于是、但是、然而助詞附在詞、短語、句子后面起輔助作用的詞。的、地、得、了、著、過嘆詞表示感嘆、呼喚、應答的詞。獨立性很強，常常可以獨立成句。哈、哼、唉、嗯、喂擬聲詞摹擬聲音的詞。哇、砰、叮當、稀里嘩啦1.指出下列各句中加點詞所屬詞性。指出下列各句中加點詞所屬詞性。即學即練答案答案(1)名詞名詞(2)動詞動詞(3)形容詞形容詞(4)動詞動詞(5)動詞動詞(6)介詞介詞(7)副詞副詞(8)副詞副詞(9)介詞介詞(10)連詞連詞(11)助詞助詞(12)嘆詞嘆詞三、短語三、短語結構類型特點示例并列短語(聯(lián)合短語)由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞
11、并列組成的短語，詞與詞之間是平等的聯(lián)合關系，沒有輕重主次之分。文學藝術、創(chuàng)造發(fā)明、生動活潑。偏正短語由名詞、動詞或形容詞與在它們前面起修飾作用的詞組成的，名詞、動詞、形容詞是中心語。定語、狀語與中心語的關系，是偏和正的關系。盛大的晚會、非常激動、很漂亮。動賓短語有的動詞單獨使用就可以表達一個明確的意思；有的動詞還要在后面帶上一個受動詞支配的詞，組成一個短語，才能表達一個明確的意思，這種短語叫做動賓短語，其中受動詞支配的詞是賓語，表示動作、行為的對象、結果、處所等。改造山區(qū)、愛打扮、買了兩本書。補充短語(后補短語)由動詞或形容詞和在它后面起補充說明作用的詞組成。起補充說明作用的詞是補語，有些補語
12、前面要用結構助詞“得”，有些補語不能用“得”。長得高、好得很、讀幾遍。主謂短語兩個詞之間是陳述和被陳述的關系。部隊集合、變化巨大。 除表中所列短語外，還有除表中所列短語外，還有“數(shù)量短語數(shù)量短語”(三個、五噸三個、五噸)、“指量短語指量短語”(這一本、那一個這一本、那一個)、“比況短語比況短語”(蜜水似的蜜水似的)、“所字短語所字短語”(所聞所聞)等。但是在所有短語中，并列短語、偏正等。但是在所有短語中，并列短語、偏正短語、動賓短語、補充短語、主謂短語，為五種基本類型的短短語、動賓短語、補充短語、主謂短語，為五種基本類型的短語，其他幾種短語的結構關系均是這五種基本結構的演化。語，其他幾種短語的
13、結構關系均是這五種基本結構的演化。2.根據(jù)各種短語的結構類型特點，在后面的括號內填寫下列短根據(jù)各種短語的結構類型特點，在后面的括號內填寫下列短語的結構類型。語的結構類型。即學即練即學即練(1)節(jié)約原料節(jié)約原料() (2)老師和學生老師和學生()(3)陽光燦爛陽光燦爛() (4)野生動物野生動物()(5)共同奮斗共同奮斗() (6)偉大而質樸偉大而質樸()(7)喜歡清靜喜歡清靜() (8)學得好學得好()(9)高興極了高興極了() (10)守株待兔守株待兔()(11)馬上回來馬上回來() (12)今天星期一今天星期一()答案答案(1)動賓動賓(2)并列并列(3)主謂主謂(4)偏正偏正(5)偏正偏
14、正 (6)并并列列(7)動賓動賓(8)補充補充(9)補充補充(10)連動連動 (11)偏正偏正(12)主謂主謂句子是具有一個句調句子是具有一個句調(形式上帶句號、問號、嘆號形式上帶句號、問號、嘆號)，能夠，能夠表達一個相對完整的意思的語言單位。表達一個相對完整的意思的語言單位。按不同的標準，句子可以分為多種類型，其中按結構可分按不同的標準，句子可以分為多種類型，其中按結構可分為單句和復句兩大類。為單句和復句兩大類。四、句子四、句子(一一)單句單句單句是由短語或單個的詞構成的句子。單句是由短語或單個的詞構成的句子。1.句子成分句子成分劃分句子成分時一般要用劃分句子成分時一般要用“符號圖示法符號圖
15、示法”：符號圖示法的主要符號分析舉例主語符號：謂語符號：_賓語符號：定語符號：()狀語符號：補語符號：成分定義舉例說明主語主語是謂語陳述的對象。一般由名詞或名詞性短語充當。謂語謂語是陳述主語的內容。說明主語怎么樣或者是什么。一般由動詞、形容詞或動詞性、形容詞性短語充當。母親這樣地整日勞碌著。在這個句子里，“這樣地整日勞碌著”是陳述主語的內容，是謂語。賓語賓語是動詞所支配、影響或所涉及的對象，能回答“誰”或“什么”等問題。一般由名詞或名詞性短語充當。定語定語是在名詞前起修飾(描寫)限制作用的成分。通常位于主語前或賓語前。一般用“的”作標志。(美麗)的花朵(那個)地方“美麗”修飾名詞“花朵”，是定
16、語；“那個”限制名詞“地方”，是定語。狀語狀語是在動詞或形容詞前，修飾、限制動詞、形容詞或修飾、限制動詞短語、形容詞短語的成分。一般位于主語后謂語前，用“地”作標志。海水，輕輕地撫摸著沙灘這個任務必須完成?！拜p輕”修飾后面的動詞短語，是狀語?！氨仨殹毕拗坪竺娴膭釉~，是狀語。補語補語是在動詞、形容詞之后，補充說明動詞、形容詞的成分。位于謂語后、賓語前，一般用“得”作標志。一個個都笑彎了腰。字寫得好?！皬澚搜毖a充說明“笑”，是補語?！昂谩毖a充說明“寫”的程度，是補語。中心語與定語、狀語、補語相對應的成分。2.句子的主干句子的主干所謂主干，是指把句子的所有定語、狀語和補語都壓所謂主干，是指把句子的
17、所有定語、狀語和補語都壓縮掉以后剩下的部分，即最基本的主語、謂語和賓語。縮掉以后剩下的部分，即最基本的主語、謂語和賓語。抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，抓句子的主干，可使句子的主干和枝葉分得較清楚，對理解比較長的復雜的句子是有幫助的。對理解比較長的復雜的句子是有幫助的。這個句子比較長。謂語的中心語是這個句子比較長。謂語的中心語是“解釋解釋”，前面有兩個，前面有兩個狀語，后面有一個補語和賓語；賓語又是由一個短語充當，其狀語，后面有一個補語和賓語；賓語又是由一個短語充當，其中心語是中心語是“規(guī)律規(guī)律”，前面又有一個名詞性短語作定語。那么抓，前面又有一個名詞性短語作定語。那么抓住了句子
18、的主干住了句子的主干“馬克思解釋規(guī)律馬克思解釋規(guī)律”，理解這樣一個較長的句，理解這樣一個較長的句子就比較容易了。子就比較容易了。由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，由此可以看出，抓主干、壓縮枝葉，便于逐層分別檢查，有利于迅速準確找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，有利于迅速準確找到句子的語法毛病。但是，這只是一種方法，主干的意思不等于原句大意。因為沒有了定語、狀語及對概念主干的意思不等于原句大意。因為沒有了定語、狀語及對概念的限制，實際上就擴大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，的限制，實際上就擴大了概念范圍。有些句子抽出主干連讀，就成了病句。就成了病句。例：例：他的表叔是我
19、的弟弟。他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔是弟弟。這就錯了。抽主干：表叔是弟弟。這就錯了。3.劃分并標注下列各句的句子成分。劃分并標注下列各句的句子成分。即學即練即學即練(1)他讀書。他讀書。(2)喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。喜歡閱讀的他十分認真地讀完了兩本書。(3)不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認真地讀完了兩本不喜歡運動卻喜歡閱讀的他昨天下午非常認真地讀完了兩本十分有意義的歷史書。十分有意義的歷史書。(4)我用紙糊了兩扇窗戶。我用紙糊了兩扇窗戶。(5)我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。我所遇到的畢竟還是好人多于壞人。(6)那個人把他逼得無路可走。那個人把他逼得無路可走。(7)他被親
20、人送到醫(yī)院把傷治好了。他被親人送到醫(yī)院把傷治好了。(8)青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。青藏鐵路的通車把幸福和繁榮帶給了住在那里的人們。(9)北京的工人們立刻修好了一座橋。北京的工人們立刻修好了一座橋。(10)我的弟弟已經準備好一切用品。我的弟弟已經準備好一切用品。4.抽取下列句子的主干。抽取下列句子的主干。(1)地主階級這樣殘酷地剝削所造成的農民極端的勞苦和落后，地主階級這樣殘酷地剝削所造成的農民極端的勞苦和落后，就是中國社會幾千年在經濟上和社會生活上停滯不前的原因。就是中國社會幾千年在經濟上和社會生活上停滯不前的原因。(2)某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主
21、義某些口里天天講馬克思列寧主義，但是卻把馬克思列寧主義當作教條來看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導我們的理論當作教條來看的同志卻忘掉了馬克思列寧主義教導我們的理論必須結合實際的根本原則。必須結合實際的根本原則。(3)二十一世紀的建設者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、二十一世紀的建設者們有在現(xiàn)在努力培養(yǎng)自己優(yōu)秀的品德、學好各種知識并在下個世紀建設中努力作出貢獻、建設自己國學好各種知識并在下個世紀建設中努力作出貢獻、建設自己國家的決心。家的決心。答案答案(1)勞苦和落后是勞苦和落后是原因。原因。(2)同志忘掉同志忘掉原則。原則。(3)建設者們有建設者們有決心。決心。5.運用抽取句子主干的方法，檢
22、查下列句子搭配不當或成分殘運用抽取句子主干的方法，檢查下列句子搭配不當或成分殘缺的毛病。缺的毛病。(1)湖南省銻鎢礦的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)。湖南省銻鎢礦的蘊藏量是我國最豐富的地區(qū)。(2)我們必須擴大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。我們必須擴大和加快我國教育事業(yè)發(fā)展的速度。(3)三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之三年當中，這個縣的糧食總產量，以平均每年遞增百分之二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。二十的速度，大踏步地向前發(fā)展。答案答案(1)蘊藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當。蘊藏量是地區(qū)。主語與賓語搭配不當。(2)我們擴大和加快速度。我們擴大和加快速度。“擴大擴大”與與“速度速度”搭配
23、不當。搭配不當。(3)總產量發(fā)展。主謂搭配不當?？偖a量發(fā)展。主謂搭配不當。(二二)復句復句復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不包含的復句是由兩個或兩個以上意義上相關、結構上互不包含的分句組成。分句是類似單句而沒有完整句調的語言單位；所謂分句組成。分句是類似單句而沒有完整句調的語言單位；所謂結構上互不包含，是說互不作句子成分。復句中的各分句之間結構上互不包含，是說互不作句子成分。復句中的各分句之間一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復句句末有較一般有停頓，書面上用逗號、分號或冒號表示；復句句末有較大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。例如：大的停頓，書面上用句號、問號或嘆號表示。
24、例如：單句：單句：我有一個朋友。我有一個朋友。復句：復句：我有一個朋友我有一個朋友(分句分句)，他在物價局上班。，他在物價局上班。復句雖說不是學習的重點，但是，在辨析病句時，所選的復句雖說不是學習的重點，但是，在辨析病句時，所選的句子絕大部分是復句，因為當句子結構復雜、細密起來，最容句子絕大部分是復句，因為當句子結構復雜、細密起來，最容易出現(xiàn)語病，所以，在復句上花點功夫是很有作用的。易出現(xiàn)語病，所以，在復句上花點功夫是很有作用的。復句可以共有一個主語，如：復句可以共有一個主語，如：他一放學他一放學，就回家休息了。就回家休息了。也可以有各自的主語，如：也可以有各自的主語，如：我喜歡紅色我喜歡紅色
25、，他也喜歡紅色。他也喜歡紅色。1.常見復句類型常見復句類型類型說明舉例常用關聯(lián)詞語并列復句幾個分句分別說出幾種事物，或者陳述一種事物的幾個方面，或者對比說明幾種事物。分句間的關系是平行的，不分先后、輕重。小張走了，小王又來了。我們青年人不是要空談，而是要實干。既又又又有時有時不是而是是不是承接復句幾個分句一個接著一個地敘述連續(xù)發(fā)生的動作或者接連發(fā)生的幾件事。分句間有先后的順序。他們從地上爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，他們又繼續(xù)戰(zhàn)斗了。首先然后剛就便，才，于是，后來，終于遞進復句后面分句表達的意思比前面分句更進一層，一般是由小到大，由少到多，由淺到深，由輕到重，由易到難。他不但聰明
26、，而且勤奮。他不但不聽勸告，反而鬧得更厲害了。不但而且不但不反而尚且何況選擇復句兩個或幾個分句，分別說出兩件或幾件事情，并且表示從中選擇一件。分句之間的關系具有排他性，只要求選擇一項?；蛘吖蛑蛘哒局?。不是跪著生，就是站著死。與其跪著生，不如站著死?；蛘呋蛘呤沁€是不是就是與其不如寧可也不轉折復句前面分句說了一個意思，后面分句不是順著前一分句的意思說下去，而是作了一個轉折，說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。我一再邀請，然而他執(zhí)意不去。雖然但是可是，只是，然而，卻假設復句前面的分句假設一種情況，后面分句說出假設的情況實現(xiàn)后所產生的結果
27、。如果不澆水，種子就不會發(fā)芽。即使不澆水，種子也會發(fā)芽。如果就即使也哪怕也萬一就條件復句前面分句提出一個條件，后面分句說出在這個條件下所要產生的結果，前后分句間有條件與結果的推論關系。只有充分地發(fā)揚先進的東西去克服落后的東西，才能使社會前進。無論山多高，他都上得去。只有才只要就無論都因果復句前面分句說明原因，后面分句推斷出結果。前后分句的關系是因與果的關系。因為準備工作沒做好，所以會議沒能按時召開。既然知道做錯了，就應當趕快糾正。因為所以既然就因此，因而，以致6.指出下列復句的關系類型。指出下列復句的關系類型。即學即練即學即練(1)老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。老哥哥為人非常和善，孩子們
28、都喜歡他。(2)天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網。(3)外面太陽很好，也沒有風。外面太陽很好，也沒有風。(4)只要你能上班，就應當上班。只要你能上班，就應當上班。(5)寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。寶石哪怕混在垃圾堆里，也仍然晶瑩奪目。(6)他是應該來的，只是沒有時間。他是應該來的，只是沒有時間。(7)你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。你這樣做太慢了，還不如他那樣做來得快。(8)你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。你這樣做不但不能解決問題，反而使局面更糟糕。答案答案(1)因果因果(2)順承順承(3)并列并列(4)條件條件(5)假設假
29、設 (6)轉轉折折(7)選擇選擇(8)遞進遞進7.復句在使用過程中常見的錯誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系復句在使用過程中常見的錯誤：分句之間缺乏密切聯(lián)系(強加強加因果等因果等)，結構混亂，結構混亂(分句間語序不當分句間語序不當)，關聯(lián)詞搭配不當，漏，關聯(lián)詞搭配不當，漏用、錯用、濫用關聯(lián)詞，關聯(lián)詞位置不當。試分析下列句子用、錯用、濫用關聯(lián)詞，關聯(lián)詞位置不當。試分析下列句子在復句運用方面的錯誤。在復句運用方面的錯誤。(1)我們需要認真總結一下我們需要認真總結一下12個月來的學習經驗，因為我們的個月來的學習經驗，因為我們的學習目的是明確的。學習目的是明確的。(2)近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，
30、其中有兩近兩年來，他的科研成果的水平又有新的提高，其中有兩項不但達到了國際先進水平，而且也填補了國內這方面的空項不但達到了國際先進水平，而且也填補了國內這方面的空白。白。(3)在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經過四個多小時驚心動魄的搏斗，同在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，經過四個多小時驚心動魄的搏斗，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，保住了大壩，戰(zhàn)勝了洪水。水。(4)因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多因為作者沒有很好地掌握主題，單憑主觀想象，加入了許多不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品的思想性和藝術不必要的情節(jié)和人物，反而大大地削弱了作品
31、的思想性和藝術性。性。(5)新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時新加坡的竹節(jié)蟲，不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。完全像一根樹枝。(6)有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，有些炎癥，西藥中藥都能治。不但中藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低。而且副作用小，成本也較低。答案答案(1)強加因果，前后兩句沒有因果關系。強加因果，前后兩句沒有因果關系。(2)后邊兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了，應該把次序調整后邊兩個分句之間的遞進關系弄顛倒了，應該把次序調整一下，使意思由輕而重，構成遞進關系，即改為一下，使意思由輕而重，構成遞進關系，即改為“
32、不但填補不但填補了國內這方面的空白，而且達到了國際先進水平了國內這方面的空白，而且達到了國際先進水平”。(3)本復句是順承關系，但是次序混亂，應按照事情發(fā)展的順本復句是順承關系，但是次序混亂，應按照事情發(fā)展的順序重新調整，可以修改為：序重新調整，可以修改為：“在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，同志們在搶險防洪的戰(zhàn)斗中，同志們奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經過四個多小時驚心動魄奮不顧身地跳進洶涌澎湃的激流，經過四個多小時驚心動魄的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩。的搏斗，終于戰(zhàn)勝了洪水，保住了大壩?！?4)“因為因為”表示原因，表示原因，“反而反而”表示遞進，兩者不能搭配。表示遞進，兩者不能搭配。原句是因果關
33、系的復句，應把原句是因果關系的復句，應把“反而反而”改成改成“所以所以”。(5)本句是遞進關系的復句，后一分句缺少同本句是遞進關系的復句，后一分句缺少同“不僅不僅”相照應相照應的關聯(lián)詞語的關聯(lián)詞語“而且而且”，因而表達得不明確，應補上。，因而表達得不明確，應補上。(6)關聯(lián)詞語在復句中有個位置問題。前后分句的主語相同，關聯(lián)詞語在復句中有個位置問題。前后分句的主語相同，前一分句的連詞在主語后；前后分句主語不同，前一分句的前一分句的連詞在主語后；前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。至于后一分句，不論分句的主語是否相連詞一般在主語前。至于后一分句，不論分句的主語是否相同，是連詞都在主語前，
34、是副詞則在主語后。句中的同，是連詞都在主語前，是副詞則在主語后。句中的“不但不但”應在本句主語應在本句主語“中藥中藥”后。后。2.單復句辨析單復句辨析單復句的區(qū)別可以從這樣幾個方面看：單復句的區(qū)別可以從這樣幾個方面看：(1)單句只有一套句子成分，只有一個謂語單句只有一套句子成分，只有一個謂語(除連動式、兼除連動式、兼語式外語式外)；復句由兩個或兩個以上的分句構成，每一個分句都各；復句由兩個或兩個以上的分句構成，每一個分句都各有謂語。有謂語。(2)復句中每一個分句都不作另一個分句的句子成分。它們復句中每一個分句都不作另一個分句的句子成分。它們之間沒有包含和被包含的語法關系，這與單句中主謂短語和復
35、之間沒有包含和被包含的語法關系，這與單句中主謂短語和復句形式作成分的現(xiàn)象不同。句形式作成分的現(xiàn)象不同。(3)單句句末一般用句號、問號、感嘆號，復句的分句之間單句句末一般用句號、問號、感嘆號，復句的分句之間一般用逗號、分號、冒號表示停頓。一般用逗號、分號、冒號表示停頓。(4)復句的分句間常用關聯(lián)詞表示相互間的意義關系；單句復句的分句間常用關聯(lián)詞表示相互間的意義關系；單句一般不用關聯(lián)詞，即或用到也是對詞語起組合或強調作用，而一般不用關聯(lián)詞，即或用到也是對詞語起組合或強調作用，而不是表示分句間的關系。不是表示分句間的關系。8.將下列句子按單句、復句分類，正確的一項是將下列句子按單句、復句分類，正確的
36、一項是()即學即練即學即練(1)他原來從書中了解到，我們偉大的祖國是世界上天文學發(fā)他原來從書中了解到，我們偉大的祖國是世界上天文學發(fā)展最早的國家之一，但是，由于反動統(tǒng)治階級的摧殘和帝國展最早的國家之一，但是，由于反動統(tǒng)治階級的摧殘和帝國主義的侵略，祖國的天文事業(yè)落后于世界先進水平了。主義的侵略，祖國的天文事業(yè)落后于世界先進水平了。(2)是妥協(xié)退讓，還是團結斗爭？是妥協(xié)退讓，還是團結斗爭？(3)災難深重的中華民族，一百多年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，災難深重的中華民族，一百多年來，其優(yōu)秀人物奮斗犧牲，前仆后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。前仆后繼，探索救國救民的真理，是可歌可泣的。(4)你先做
37、作業(yè)，然后再去門房取牛奶。你先做作業(yè)，然后再去門房取牛奶。(5)在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。秋色卻更加使人欣喜。選項(1)(2)(3)(4)(5)A單句選擇復句單句承接復句轉折復句B轉折復句選擇復句單句承接復句轉折復句C單句條件復句并列復句 承接復句轉折復句D單句選擇復句單句并列復句單句解析解析(1)句雖然較長句雖然較長，又有轉折連詞又有轉折連詞“但是但是”，但本句不是但本句不是復句復句，因為這個轉折復句已作了因為這個轉折復句已作了“了解到了解到”的賓語的賓語，是一是一個單句個單句，是復句形式短語作賓語。是復句形式短語作賓語。(2)句句“是是”與與“還是還是”表選擇關系表選擇關系，是選擇復句。是選擇復句。(3)句是主謂短語作主語句是主謂短語作主語，“是是”作謂語作謂語，“可歌可泣的可歌可泣的”作賓語作賓語，是單句。是單句。(4)句句“然后然后”表示承接順序表示承接順序，是承接復句。是承接復句。(5)句句“在我看來在我看來”是獨立成是獨立成分分，不作句子成分不作句子成分，后面句子后面句子“然而然而”表轉折表轉折，是轉折復是轉折復句。句。答案答案A
高考語文大一輪復習 第1部分 語言文字運用 專題二 辨析并修改病句 補上一課 掌握基本語法知識課件
