《山東省泰安市新城實驗中學八年級語文上冊 12 橋之美課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省泰安市新城實驗中學八年級語文上冊 12 橋之美課件2 新人教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、吳冠中吳冠中南京長江大橋南京長江大橋鐵索橋鐵索橋清明上河圖清明上河圖中的虹橋中的虹橋英國劍橋英國劍橋天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠馬致遠枯藤枯藤 老樹昏鴉老樹昏鴉小橋小橋 流水人家流水人家古道古道 西風瘦馬西風瘦馬夕陽夕陽 西下西下斷腸人在天涯斷腸人在天涯文人眼中的橋文人眼中的橋 吳冠中，吳冠中，中中國現(xiàn)代畫家，國現(xiàn)代畫家，江江蘇省宜興市人。蘇省宜興市人。他擅長表現(xiàn)江南他擅長表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色，畫面水鄉(xiāng)景色，畫面充滿詩意，并且充滿詩意，并且特別重視點、線特別重視點、線、面的結合與搭、面的結合與搭配。配。 作者介紹作者介紹快速瀏覽課文，思考以下問題：快速瀏覽課文，思考以下問題：作者眼中橋美在何處？
2、作者眼中橋美在何處？(抓關鍵語句）抓關鍵語句）畫家眼中的畫家眼中的 橋橋 緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用形式作用小組討論小組討論(重點讀第小節(jié)重點讀第小節(jié) )：a為了說明橋之美，作者主要舉了為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用哪些例子？并用文中的詞語文中的詞語來說明來說明在不同環(huán)境中所產生的美學效果。在不同環(huán)境中所產生的美學效果。橋之美的總特征橋之美的總特征 舉例說明舉例說明各自的作用各自的作用(美學效應美學效應)石橋與葦叢石橋與葦叢相配合相配合舒暢舒暢石橋與細柳石橋與細柳合作合作銷魂銷魂長橋與水面長橋與水面配合配合滿足滿足風雨橋的風雨橋的廊與亭廊與
3、亭駐足駐足在不在不同同環(huán)環(huán)境境中中起起著著不不同同的的形形式式和和作作用用。 b. 說說四幅圖中你最喜歡哪一幅說說四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動的語言描繪畫面并說說為，用生動的語言描繪畫面并說說為什么喜歡什么喜歡?石橋與葦叢配合石橋與葦叢配合 顯得疏朗開闊顯得疏朗開闊舒暢石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一石橋與細柳配合顯得和諧統(tǒng)一(陽剛與陰柔）陽剛與陰柔）銷魂長橋與水面配合打破了單調感長橋與水面配合打破了單調感滿足風雨橋給人安閑、自在之感駐足小組討論小組討論(重點讀第重點讀第5、6小節(jié)小節(jié) )：這一節(jié)主要寫了什么？作者用了這一節(jié)主要寫了什么？作者用了哪些事例進行說明？哪些事例進行說明？清明上河圖里的橋
4、、鄉(xiāng)間小橋、索橋 說明橋普遍具有的作用：說明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯，構成聯(lián)系形象的重疊與交錯，構成豐富的畫面。豐富的畫面。南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆南京長江大橋，錢塘江大橋，成昆路上的橋路上的橋 從反面說明橋與周圍景物要互相從反面說明橋與周圍景物要互相襯托、呼應襯托、呼應文文章章結結構構一、（一、（1313）指出作者愛橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。二、（二、（4646）舉例說明橋在不同環(huán)境所起的形式作用三、（三、（7 7）總結全文 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛
5、發(fā)悶是密不透風，每當其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實，葦叢不會其實，葦叢不會“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會做，也不會做“深深呼吸呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂！令畫家銷魂！ 楊柳拂橋是江南常見的景色，作者將時間楊柳拂橋是江南常見的
6、景色，作者將時間限定為楊柳剛剛返限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，將橋綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比限定為石橋，兩種景物之間的反差與對比, ,形形成特殊的美感。成特殊的美感。 “楊柳岸，曉風殘月楊柳岸，曉風殘月”是宋是宋人柳永的名句，這里說人柳永的名句，這里說“即使碰不見曉風殘月即使碰不見曉風殘月，也令畫家銷魂，也令畫家銷魂”，是強調細柳與石橋構成的，是強調細柳與石橋構成的美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托美景本身已夠動人，不再需要別的東西來烘托了。了。 無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。橋下
7、的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。 這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯；流水在平面上形成交錯；同時，橋的顏色與流水的同時，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂曲一樣是一個整體。水如一支樂曲一樣是一個整體。 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。熱鬧。 橋的美就是對橋的存在的一種大聲橋的美就是對橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧宣告，橋的美也像樂曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的
8、韻律，這吸引著畫家總是追尋著橋的身影。的身影。比較本文和中國石拱橋在內容和寫法上有何不同？ 本文是一篇帶有本文是一篇帶有說明性質說明性質的小品文。他的說明性的小品文。他的說明性體現(xiàn)在文中點明在畫家眼中橋美在何處，隨后又體現(xiàn)在文中點明在畫家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。舉了一些具體的例子。 但是與但是與中國石拱橋中國石拱橋這種比較規(guī)范的說明文不這種比較規(guī)范的說明文不同的是，在舉例的時候，同的是，在舉例的時候，作者不是用科學、平實作者不是用科學、平實的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感的語言向讀者解說，而是或描寫景物，或抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。不僅適用于欣賞不僅適用于欣賞橋之美橋之美, ,而且作為而且作為通用原則通用原則, ,適用于適用于其它審美活動。其它審美活動。塊、線、面的搭配塊、線、面的搭配景物之間既形成對照又不失和諧景物之間既形成對照又不失和諧富有變化富有變化 聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?課后作業(yè) 1、收集一些有意思的橋名的由來，如西湖的斷橋名因何起。 2、收集有關橋的詩歌、對聯(lián)、謎語、俗語、諺語成語等。 3、收集有關橋的故事與傳說，如三國故事中的當陽橋。
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