山東省泰安市新城實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 12 橋之美課件2 新人教版

吳冠中吳冠中南京長(zhǎng)江大橋南京長(zhǎng)江大橋鐵索橋鐵索橋清明上河圖清明上河圖中的虹橋中的虹橋英國(guó)劍橋英國(guó)劍橋天凈沙天凈沙 秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤枯藤 老樹(shù)昏鴉老樹(shù)昏鴉小橋小橋 流水人家流水人家古道古道 西風(fēng)瘦馬西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)夕陽(yáng) 西下西下斷腸人在天涯斷腸人在天涯文人眼中的橋文人眼中的橋 吳冠中，吳冠中，中中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，江江蘇省宜興市人。蘇省宜興市人。他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南他擅長(zhǎng)表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)景色，畫(huà)面水鄉(xiāng)景色，畫(huà)面充滿詩(shī)意，并且充滿詩(shī)意，并且特別重視點(diǎn)、線特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭、面的結(jié)合與搭配。配。 作者介紹作者介紹快速瀏覽課文，思考以下問(wèn)題：快速瀏覽課文，思考以下問(wèn)題：作者眼中橋美在何處？作者眼中橋美在何處？(抓關(guān)鍵語(yǔ)句）抓關(guān)鍵語(yǔ)句）畫(huà)家眼中的畫(huà)家眼中的 橋橋 緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用形式作用小組討論小組討論(重點(diǎn)讀第小節(jié)重點(diǎn)讀第小節(jié) )：a為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了為了說(shuō)明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用哪些例子？并用文中的詞語(yǔ)文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明來(lái)說(shuō)明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。橋之美的總特征橋之美的總特征 舉例說(shuō)明舉例說(shuō)明各自的作用各自的作用(美學(xué)效應(yīng)美學(xué)效應(yīng))石橋與葦叢石橋與葦叢相配合相配合舒暢舒暢石橋與細(xì)柳石橋與細(xì)柳合作合作銷魂銷魂長(zhǎng)橋與水面長(zhǎng)橋與水面配合配合滿足滿足風(fēng)雨橋的風(fēng)雨橋的廊與亭廊與亭駐足駐足在不在不同同環(huán)環(huán)境境中中起起著著不不同同的的形形式式和和作作用用。 b. 說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅說(shuō)說(shuō)四幅圖中你最喜歡哪一幅，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪畫(huà)面并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡什么喜歡?石橋與葦叢配合石橋與葦叢配合 顯得疏朗開(kāi)闊顯得疏朗開(kāi)闊舒暢石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一石橋與細(xì)柳配合顯得和諧統(tǒng)一(陽(yáng)剛與陰柔）陽(yáng)剛與陰柔）銷魂長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感長(zhǎng)橋與水面配合打破了單調(diào)感滿足風(fēng)雨橋給人安閑、自在之感駐足小組討論小組討論(重點(diǎn)讀第重點(diǎn)讀第5、6小節(jié)小節(jié) )：這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？作者用了這一節(jié)主要寫(xiě)了什么？作者用了哪些事例進(jìn)行說(shuō)明？哪些事例進(jìn)行說(shuō)明？清明上河圖里的橋、鄉(xiāng)間小橋、索橋 說(shuō)明橋普遍具有的作用：說(shuō)明橋普遍具有的作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成聯(lián)系形象的重疊與交錯(cuò)，構(gòu)成豐富的畫(huà)面。豐富的畫(huà)面。南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋，成昆南京長(zhǎng)江大橋，錢(qián)塘江大橋，成昆路上的橋路上的橋 從反面說(shuō)明橋與周?chē)拔镆ハ鄰姆疵嬲f(shuō)明橋與周?chē)拔镆ハ嘁r托、呼應(yīng)襯托、呼應(yīng)文文章章結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)一、（一、（1313）指出作者愛(ài)橋的原因是“緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用”。二、（二、（4646）舉例說(shuō)明橋在不同環(huán)境所起的形式作用三、（三、（7 7）總結(jié)全文 茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。 其實(shí)，葦叢不會(huì)其實(shí)，葦叢不會(huì)“發(fā)悶發(fā)悶”，也不會(huì)做，也不會(huì)做“深深呼吸呼吸”，這只是人的感受投射到它身上而已，這只是人的感受投射到它身上而已。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。這表現(xiàn)了作者與周遭環(huán)境已融為一體。 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)拢擦町?huà)家銷魂！令畫(huà)家銷魂！ 楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間楊柳拂橋是江南常見(jiàn)的景色，作者將時(shí)間限定為楊柳剛剛返限定為楊柳剛剛返 綠發(fā)芽的早春天氣，將橋綠發(fā)芽的早春天氣，將橋限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比限定為石橋，兩種景物之間的反差與對(duì)比, ,形形成特殊的美感。成特殊的美感。 “楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)聴盍?，曉風(fēng)殘?jiān)隆笔撬问撬稳肆赖拿洌@里說(shuō)人柳永的名句，這里說(shuō)“即使碰不見(jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)录词古霾灰?jiàn)曉風(fēng)殘?jiān)?，也令?huà)家銷魂，也令畫(huà)家銷魂”，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的，是強(qiáng)調(diào)細(xì)柳與石橋構(gòu)成的美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托美景本身已夠動(dòng)人，不再需要?jiǎng)e的東西來(lái)烘托了。了。 無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與無(wú)論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂(lè)曲。 這句話的意思是，橋這句話的意思是，橋橫跨在水面上，與橋下的橫跨在水面上，與橋下的流水在平面上形成交錯(cuò)；流水在平面上形成交錯(cuò)；同時(shí)，橋的顏色與流水的同時(shí)，橋的顏色與流水的顏色也相互映襯。橋與流顏色也相互映襯。橋與流水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。水如一支樂(lè)曲一樣是一個(gè)整體。 田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)田野無(wú)聲，畫(huà)家們愛(ài)于無(wú)聲處?kù)o聽(tīng)橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。熱鬧。 橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲橋的美就是對(duì)橋的存在的一種大聲宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧宣告，橋的美也像樂(lè)曲一樣有著和諧的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的韻律，這吸引著畫(huà)家總是追尋著橋的身影。的身影。比較本文和中國(guó)石拱橋在內(nèi)容和寫(xiě)法上有何不同？ 本文是一篇帶有本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)說(shuō)明性質(zhì)的小品文。他的說(shuō)明性的小品文。他的說(shuō)明性體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處，隨后又體現(xiàn)在文中點(diǎn)明在畫(huà)家眼中橋美在何處，隨后又舉了一些具體的例子。舉了一些具體的例子。 但是與但是與中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋這種比較規(guī)范的說(shuō)明文不這種比較規(guī)范的說(shuō)明文不同的是，在舉例的時(shí)候，同的是，在舉例的時(shí)候，作者不是用科學(xué)、平實(shí)作者不是用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感的語(yǔ)言向讀者解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。情，文字極富有表現(xiàn)力和感染力。不僅適用于欣賞不僅適用于欣賞橋之美橋之美, ,而且作為而且作為通用原則通用原則, ,適用于適用于其它審美活動(dòng)。其它審美活動(dòng)。塊、線、面的搭配塊、線、面的搭配景物之間既形成對(duì)照又不失和諧景物之間既形成對(duì)照又不失和諧富有變化富有變化 聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)怎樣欣賞一幅畫(huà)?課后作業(yè) 1、收集一些有意思的橋名的由來(lái)，如西湖的斷橋名因何起。 2、收集有關(guān)橋的詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)成語(yǔ)等。 3、收集有關(guān)橋的故事與傳說(shuō)，如三國(guó)故事中的當(dāng)陽(yáng)橋。