《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三單元第三單元 在集體中成長在集體中成長第七課第七課 共奏和諧樂聲共奏和諧樂聲第二框 節(jié)奏與旋律板塊一板塊一: :我在多個集體中我在多個集體中案例分析 李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長；在學(xué)校，是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長，是學(xué)校管樂隊的長笛演奏成員。但這個優(yōu)秀的乖女生有時也有煩惱：學(xué)生會的工作時常會與興趣班的活動“打架” 活動一：細(xì)數(shù)角色活動一：細(xì)數(shù)角色思考：思考：她所在的集體有哪些？她所在的集體有哪些？在這些不同的集體中，她分別扮演什么角色？承擔(dān)在這些不同的集體中，她分別扮演什么角色？承擔(dān)什么責(zé)任？什么責(zé)任？案例分析 李芳在家里，是父母
2、的乖乖女；在班級，是個守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長；在學(xué)校，是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長，是學(xué)校管樂隊的長笛演奏成員。但這個優(yōu)秀的乖女生有時也有煩惱：學(xué)生會的工作時常會與興趣班的活動“打架” 【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。集體是有層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，層次的，有大集體、小集體之分。在我們的學(xué)校，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，學(xué)校是大集體，班級是小集體。在我們的班級，班級是大集體，小組是小集體。班級是大集體，小組是小集體。我們每個人都我們每個人都生活在各種各樣的集體中。扮演著不
3、同的生活在各種各樣的集體中。扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。案例分析 李芳在家里，是父母的乖乖女；在班級，是個守紀(jì)律的好學(xué)生，是副班長，語文課代表，是學(xué)習(xí)小組的組長；在學(xué)校，是學(xué)生會的學(xué)習(xí)部長，是學(xué)校管樂隊的長笛演奏成員。但這個優(yōu)秀的乖女生有時也有煩惱：學(xué)生會的工作時常會與興趣班的活動“打架” 1自己的節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系(1)每個人都有自己的生活節(jié)，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體。(2)當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時，為了保持旋律的和諧，我們需要調(diào)整自己的節(jié)奏。 當(dāng)我們面對不同集體中的角色無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色當(dāng)我們面對不同集體中的角色
4、無法統(tǒng)一節(jié)奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。之間的沖突就可能給我們帶來煩惱?？偨Y(jié)歸納總結(jié)歸納活動二：角色沖突活動二：角色沖突思考思考P67P67探究與分享：探究與分享：小倩是否小倩是否“出賣出賣”了班集體，而小鑫是否了班集體，而小鑫是否“維護(hù)維護(hù)”了班集體的榮譽(yù)？為什么了班集體的榮譽(yù)？為什么? ?活動三：解決沖突活動三：解決沖突（4 4）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為什么）如果你是小倩，請你為同學(xué)們作出解釋，為什么要給校長寫信？如果你是小鑫，為什么故意報錯自己要給校長寫信？如果你是小鑫，為什么故意報錯自己的班級？的班級？（5 5）小鑫的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）小鑫
5、的做法，會有什么后果？（對個人、對班級）2如何排解角色沖突帶來的煩惱？(1)我們通常會考慮自己更關(guān)注哪個_集體_，或在其中的角色和責(zé)任的_重要性_，也會考慮自己的興趣、_愛好_以及任務(wù)的緊迫程度等。(2)當(dāng)遇到班級、學(xué)校等不同集體之間的_矛盾_時，我們應(yīng)從_整體_利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從_整體_利益，個人利益服從集體利益。 【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】板塊二板塊二: :集體中的集體中的“小群體小群體”【關(guān)鍵詞【關(guān)鍵詞】 足球兄弟爭端處分足球兄弟爭端處分七年級七年級(1)(1)班的小明足球踢得很好班的小明足球踢得很好, ,在他的帶動下在他的帶動下, ,班里其他班里其他5 5位男生也對足球產(chǎn)生了
6、濃厚的興趣。他們位男生也對足球產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們幾個常聚在一起幾個常聚在一起, ,談足球、談學(xué)習(xí)談足球、談學(xué)習(xí), ,放學(xué)寫完作業(yè)便一放學(xué)寫完作業(yè)便一起、踢球。只要學(xué)校組織足球賽起、踢球。只要學(xué)校組織足球賽, ,他們幾個肯定上他們幾個肯定上, ,而而且是班級的頂梁柱且是班級的頂梁柱, ,為班級取得好名次立下了汗馬功為班級取得好名次立下了汗馬功勞。勞?；顒铀模簩ふ倚∪后w活動四：尋找小群體【總結(jié)歸納】【總結(jié)歸納】在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生在集體生活中，一些志趣相投、個性相似，或者生活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群活背景類似的同學(xué)，往往自覺或不自覺地形成小群體。體?！?/p>
7、小群體小群體”的形成的形成“小群體小群體”的積極影響的積極影響（1 1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2 2）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同）我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在與同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。長才干。故事還在發(fā)展故事還在發(fā)展.他們開始覺得自己都很了不起他們開始覺得自己都很了不起, ,給自己這個小群體起了給自己這個小群體起了個名字個名字, ,叫叫“足球兄弟足球兄弟”, ,只要其中一個與他人
8、發(fā)生爭只要其中一個與他人發(fā)生爭端端, ,另外幾人馬上出手相助另外幾人馬上出手相助, ,常常因此挨批評、受處分常常因此挨批評、受處分, ,他們開始看班干部不順眼他們開始看班干部不順眼, ,跟老師對著干跟老師對著干, ,再有足球比再有足球比賽的時候賽的時候, ,要不故意找借口推脫要不故意找借口推脫, ,要不得班干部說好話要不得班干部說好話才肯參加。才肯參加。面對這樣的面對這樣的矛盾和沖突，我們需要矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺心懷一把尺子子”，不為成見所，不為成見所“擾擾”，不為人言所，不為人言所“惑惑”，明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)
9、體主義。對小團(tuán)體主義。3正確對待小團(tuán)體主義正確對待小團(tuán)體主義1.1.榮獲榮獲20162016年年“最美孝心少年最美孝心少年”榮譽(yù)稱號的向小康的媽媽患間歇榮譽(yù)稱號的向小康的媽媽患間歇性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸性精神分裂癥，父親在打零工。家中家務(wù)由小康負(fù)責(zé)，她還幫爸爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價正確的有（）爸照顧病情日益嚴(yán)重的媽媽。下列對此評價正確的有（）孝敬父母的人能贏得社會的認(rèn)可孝敬父母的人能贏得社會的認(rèn)可會排解自己在不同集體中的角色沖突會排解自己在不同集體中的角色沖突在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己的興趣愛好在排解角色沖突時，我們通常會考慮自己的興趣
10、愛好認(rèn)識自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識自己扮演的角色，盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任A A B B C C D DC C2.2.中學(xué)生小麗在日記中寫到中學(xué)生小麗在日記中寫到:“:“我一天天長大我一天天長大, ,漸漸懂漸漸懂得了慈愛的爸爸得了慈愛的爸爸: :在家里在家里, ,爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī)爸爸是我的學(xué)習(xí)機(jī); ;在學(xué)校在學(xué)校里里, ,爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī)爸爸是學(xué)生的發(fā)動機(jī); ;在社會里在社會里, ,爸爸是愛心的播爸爸是愛心的播種機(jī)。家里家外的操勞種機(jī)。家里家外的操勞, ,寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸, ,我愛您我愛您!”!”由此可以看出由此可以看出( () )A.A.一個人只有當(dāng)爸
11、爸后才需要承擔(dān)責(zé)任一個人只有當(dāng)爸爸后才需要承擔(dān)責(zé)任B.B.關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任C.C.爸爸扮演了多種角色爸爸扮演了多種角色, ,承擔(dān)了多種責(zé)任承擔(dān)了多種責(zé)任D.D.在社會生活中在社會生活中, ,不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任不同的社會身份負(fù)有相同的責(zé)任C C 節(jié)奏與旋律節(jié)奏與旋律我在多個我在多個集體中集體中集體中的集體中的“小群體小群體”1 1不同的角色，不同的責(zé)任不同的角色，不同的責(zé)任2.2.正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的正確處理個人節(jié)奏與集體旋律的關(guān)系關(guān)系1 1小群體的形成小群體的形成2 2小群體的作用小群體的作用3.3.反對小團(tuán)體主義反對小團(tuán)體主義學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎嗎？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，每個人都生活在多個通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，每個人都生活在多個集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我集體中，扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會解決角色沖突，讓自己更好地們要增強(qiáng)責(zé)任感，學(xué)會解決角色沖突，讓自己更好地融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。融入集體，感受集體生活帶給我們成長的快樂。真正的價值并不在人生的舞臺上，而在我們扮演的角色中。 席勒
七年級道德與法治下冊 第三單元 在集體中成長 第七課 共奏和諧樂章 第2框 節(jié)奏與旋律課件 新人教版
