湖北省宜昌市第十六中學七年級語文上冊 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版

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1、張之路張之路學習目標學習目標整體感知課文，理解課文內(nèi)容，把整體感知課文，理解課文內(nèi)容，把握文章結構。握文章結構。學習人物的描寫方法，體會人物思學習人物的描寫方法，體會人物思想感情，走進人物內(nèi)心世界，增強想感情，走進人物內(nèi)心世界，增強辨別是非的能力。辨別是非的能力。聯(lián)系生活實際，體會和感悟親情、聯(lián)系生活實際，體會和感悟親情、友情，學會理解親情、友情。友情，學會理解親情、友情。怦怦怦怦樹杈樹杈攥攥逮捕逮捕寒顫寒顫逮著玩逮著玩顫抖顫抖讀準加點的字注音。讀準加點的字注音。pngchzunzhnchndidi反反 省省裁裁 縫縫挽挽 回回xngciwn根據(jù)拼音寫漢字根據(jù)拼音寫漢字開心搶答開心搶答角色朗讀

2、角色朗讀高峰論壇高峰論壇鏈接生活鏈接生活焦點訪談焦點訪談課堂練習課堂練習比一比，比一比，看一看，看一看，誰的反應誰的反應快快! !木雕木雕人物人物作用作用事件事件 我倆我倆萬芳萬芳媽媽奶奶奶奶父母父母1 1、課文是介紹、課文是介紹“羚羊木羚羊木 雕雕”這件工藝品的嗎？這件工藝品的嗎？2 2、課文寫了哪幾個人物？、課文寫了哪幾個人物？3 3、“羚羊木雕羚羊木雕”在課文在課文中起什么作用？中起什么作用？4 4、在體育課上，萬芳為、在體育課上，萬芳為“我我”做了一件什么事？做了一件什么事？這部分在文中屬于這部分在文中屬于順敘順敘，插敘插敘，倒敘倒敘？5 5、“我我”用（用（ ）和萬芳的（和萬芳的（

3、）交）交換以示友誼。語文老師管換以示友誼。語文老師管我倆叫（我倆叫（ ） 6 6、對于萬芳和、對于萬芳和“我我”交交換褲子，萬芳媽的做法是：換褲子，萬芳媽的做法是： 7 7、對于、對于 “我我”送萬芳羚送萬芳羚羊木雕一事，羊木雕一事，“我我”的爸的爸爸媽媽的做法是：爸媽媽的做法是： 8 8、對于爸爸媽媽、對于爸爸媽媽的做法，的做法，奶奶說了一句話：奶奶說了一句話： 婉轉持重婉轉持重嚴厲固執(zhí)嚴厲固執(zhí)同情理解同情理解重情軟弱重情軟弱仗義明理仗義明理坦率正直坦率正直分角色朗讀，體會人物的思想感情。分角色朗讀，體會人物的思想感情。媽媽：媽媽：那只羚羊哪里去了？那只羚羊哪里去了？ 我：我：爸爸不是說給我

4、了嗎？爸爸不是說給我了嗎？媽媽：媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？我：我：我把它收起來了。我把它收起來了。媽媽：媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話放在哪兒了？拿來我看看。要說實話 是不是拿出去賣了？是不是拿出去賣了？我：我：沒有賣沒有賣我送人了。我送人了。媽媽：媽媽：送給誰了？告訴我！送給誰了？告訴我！我：我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。送給萬芳了，她是我最好的朋友。媽媽：媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人 事實事事實事呢？要不我和你一起去！呢？要不我和你一起去！ 我：我：不！不！

5、（突然）（突然）（小聲地）（小聲地）（十分嚴厲）（十分嚴厲）（聲音發(fā)抖）（聲音發(fā)抖）（哭著喊）（哭著喊）（堅定）（堅定）爸爸：爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣 方法法方法法的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎方法法方法法么能自作主張呢？么能自作主張呢？ 我：我：您已經(jīng)給我了。您已經(jīng)給我了。爸爸：爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你 拿去送人啊！拿去送人??！媽媽：媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的

6、好朋友好朋友那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍 不得送人??！不得送人??！奶奶：奶奶：算了吧，這樣多不好！算了吧，這樣多不好！媽媽：媽媽：你不知道那是多么名貴的木雕。你不知道那是多么名貴的木雕。 （突然）（突然）（聲音平靜不可抗拒）（聲音平靜不可抗拒） 我：我：萬芳萬芳萬芳：萬芳：你怎么了？也不打傘，是不是挨你怎么了？也不打傘，是不是挨 事實上事實上揍了？揍了？我：我：沒有沒有你能不能把羚羊還我你能不能把羚羊還我萬芳：萬芳：昨天不是說得好好的，你怎么能昨天不是說得好好的，你怎么能事實上事實上這樣呢？這樣呢？萬芳媽：萬芳媽：萬芳，你是不是拿了人家什么萬芳，你是不是拿了人家什么是是

7、是是是是是是東西？東西？（奇怪）（奇怪）（聲音很?。曇艉苄。┤f芳媽：萬芳媽：哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好哎呀，你怎么拿人家這么貴重的東西呢！好 各個各個各個各個好拿著，別難過，看我待會揍她！好拿著，別難過，看我待會揍她！ 我：我：阿姨！羚羊是我送她的，都怪我阿姨！羚羊是我送她的，都怪我萬芳：萬芳：你拿著，我們還是好朋友你拿著，我們還是好朋友婉轉持重婉轉持重嚴厲固執(zhí)嚴厲固執(zhí)同情理解同情理解重情軟弱重情軟弱仗義明理仗義明理坦率正直坦率正直你為什么開始對媽媽謊稱羚羊木雕收起來了？為什么又沒告訴萬芳是你爸媽逼你取回羚羊木雕的？ 你會自作主張地將貴重的東西送給朋友嗎？你怎么會原諒朋友的反悔

8、呢？ 您為什么要把這么貴重的木雕送給孩子？您認為誠信和木雕哪樣更貴重？ 您突然問“那只羚羊木雕哪兒去了？”是質(zhì)問還是疑問？當您的女兒哭著跑出去時，您有何感受？ 您站在門口欲言又止，您到底想說什么？ 您有一個仗義寬厚的女兒，可是為什么她做了好事，接受了朋友的禮物也不告訴您？ 正方：應該要回來正方：應該要回來反方：不應該要回來反方：不應該要回來 羚羊木雕該不該要回來？羚羊木雕該不該要回來？ 內(nèi)容研討內(nèi)容研討(1)怎樣才能避免這類不愉怎樣才能避免這類不愉快的事情發(fā)生快的事情發(fā)生?(2)女兒既然把羚羊木雕送女兒既然把羚羊木雕送給了萬芳，你認為事情怎樣處給了萬芳，你認為事情怎樣處理才妥當理才妥當?(3)

9、作者的感情傾向是怎樣作者的感情傾向是怎樣的的?你的看法是怎樣的你的看法是怎樣的?(1)父母心目中珍視的是羚羊木雕，父母心目中珍視的是羚羊木雕，“我我”心目中珍視的是友情，由此而起心目中珍視的是友情，由此而起沖突。應該說，父母是有欠缺的沖突。應該說，父母是有欠缺的(如果當如果當初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑初父母講明白羚羊木雕怎樣貴重，叮囑女兒好好保管，女兒就不會輕易送人女兒好好保管，女兒就不會輕易送人)?！拔椅摇币彩怯星啡钡囊彩怯星啡钡?倘若女兒事先征求倘若女兒事先征求一下父母意見，也就沒事?？梢姡∨笠幌赂改敢庖?，也就沒事?？梢姡∨笥堰€不大懂事，凡事應該征求父母意見，友還不大懂事，凡事

10、應該征求父母意見，可以避免做出幼稚的行為可以避免做出幼稚的行為) 。彼此都做彼此都做得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快得周到一點，就不至于發(fā)生這樣不愉快的事情了。的事情了。 (2)“我我”的媽媽如果委婉的媽媽如果委婉地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬地跟萬芳媽媽說這件事，勸萬芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟芳媽媽不要責怪萬芳，好好跟萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕萬芳說，萬芳就會把羚羊木雕還給還給“我我”，這樣既可以保護，這樣既可以保護孩子的感情，又可以讓孩子更孩子的感情，又可以讓孩子更懂事。懂事。 (3)兒童心靈多么美好，盡兒童心靈多么美好，盡管他們幼稚，但是不能粗暴地管他們幼稚，但是不能粗暴地傷害他們的心靈。

11、孩子的心靈傷害他們的心靈。孩子的心靈比任何貴重的東西更加貴重，比任何貴重的東西更加貴重，只知東西貴重，不知孩子心靈只知東西貴重，不知孩子心靈貴重，是一種愚蠢的行為。貴重，是一種愚蠢的行為。 文中的文中的“我我”和同學們的年齡相似和同學們的年齡相似, ,隨隨著年齡的增長著年齡的增長, ,也許你的心靈深處已經(jīng)開也許你的心靈深處已經(jīng)開始躍動起鮮活的思想始躍動起鮮活的思想, ,對生活有了自己的對生活有了自己的看法和認識看法和認識, ,跟爸爸媽媽的思想的激烈碰跟爸爸媽媽的思想的激烈碰撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧、矛盾甚至撞讓你的生活中產(chǎn)生了分歧、矛盾甚至爭吵，怎么辦呢爭吵，怎么辦呢? ?正如同學們所說的那樣

12、正如同學們所說的那樣, ,只有相互溝通、相互理解，才能讓不愉只有相互溝通、相互理解，才能讓不愉快的事少發(fā)生，最好是不發(fā)生。快的事少發(fā)生，最好是不發(fā)生。詞句點撥舉例詞句點撥舉例(1)“那只羚羊哪兒去啦那只羚羊哪兒去啦?”媽媽媽媽突然突然問我。問我。用用“突然突然”一詞，一開頭一詞，一開頭氣氛就緊張起來，顯出媽媽的氣氛就緊張起來，顯出媽媽的驚慌，驚慌，“我我”的驚嚇。的驚嚇。（2）母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，）母女神態(tài)對比，著力渲染對話的氣氛，表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心表明媽媽為一件工藝品就傷害了孩子的心媽媽媽媽 孩子孩子 突然問突然問 心怦怦地跳了起來心怦怦地跳了起來 目光緊緊地

13、盯著目光緊緊地盯著 小聲地說小聲地說 一動不動一動不動 十分嚴厲十分嚴厲 低著頭低著頭 聲音有些發(fā)抖聲音有些發(fā)抖堅定堅定 哭著喊了起來哭著喊了起來什么什么“最好的朋友最好的朋友”，媽媽一點也聽不進去，媽媽一點也聽不進去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴?！皥远▓远ā钡难韵轮饩褪堑难韵轮饩褪枪虉?zhí)生硬。固執(zhí)生硬。(3)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)爸爸走了進來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他過，他靜靜地靜靜地點燃一支煙，點燃一支煙，慢慢地慢慢地對我說：對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東

14、西不像一塊看什么樣的東西。這樣貴重的東西不像一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢點心一盒糖，怎么能自作主張呢?”爸爸的聲爸爸的聲音一直音一直很平靜很平靜，不過帶著一種，不過帶著一種不可抗拒不可抗拒的力的力量。量。爸爸的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，爸爸的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個不同的語言描寫顯示出不同的個性。性。(4)不知什么時候，奶奶站在不知什么時候，奶奶站在了門口。她一定想說什么，可是，了門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。她沒有說。這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，這里透露奶奶深知兒子、媳婦為人，左右為難。左右為難。(5)屋子里靜極了。奶奶突然說：屋子里靜極了。奶奶突然說：“算

15、了吧，這樣多不好。算了吧，這樣多不好。” 用奶奶的話批評了重財輕義用奶奶的話批評了重財輕義的行為的行為。(6)路上一點聲音也沒有。忽然，路上一點聲音也沒有。忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀頭，只見萬芳跑了過來。她把小刀塞到我的手里說：塞到我的手里說：“你拿著，咱倆你拿著，咱倆還是好朋友還是好朋友”萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解了她的心理變化，由不理解“我我”要回羚羊木雕理解了要回羚羊木雕理解了“我我”被被“我我”父母逼迫的無奈。父母逼迫的無奈。(7)我一個人慢慢地走在我一個人慢慢地

16、走在路上。月亮出來了，冷冷路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒顫。的，我不禁打了個寒顫。冷冷的月光烘托心情的冷冷的月光烘托心情的哀傷。哀傷。理解性練習理解性練習將下面的神情動作描寫歸位，體會將下面的神情動作描寫歸位，體會“我我”的心情。的心情?！皼]有沒有”我慢慢從口袋里掏出小刀，我慢慢從口袋里掏出小刀，“你能不你能不能把羚羊還我能把羚羊還我”( ) ( ) “不不! !”( )( )“爸爸不是說給我了么爸爸不是說給我了么? ?”( ) ( ) “沒有賣沒有賣我送人了。我送人了?！? )( ) A A我小聲地說。我小聲地說。 B B我覺得自己聲音有些發(fā)抖。我覺得自己聲音有些發(fā)抖。 C C我哭

17、著喊了起來。我哭著喊了起來。 D D我?guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇簟Ｎ規(guī)缀趼牪灰娮约旱穆曇?。揣摩性練習揣摩性練習完成下面配伍題完成下面配伍題他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說他靜靜地點燃了一支煙，慢慢對我說:（ )屋子里靜極了。屋子里靜極了。( )媽媽堅定地說。媽媽堅定地說。( )我冒著雨飛快地跑出門去。我冒著雨飛快地跑出門去。( ) A寫出了寫出了“我我”與爸爸和媽媽僵持的家中情景。與爸爸和媽媽僵持的家中情景。 B表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。表現(xiàn)媽媽的固執(zhí)、生硬。 C表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。表現(xiàn)爸爸在考慮如何更好地處理事情。 D寫出了我極為難受的心情。寫出了我極為難受的心情。走出課本走出課本 鏈接生活鏈接生活家庭作業(yè)假設你是故事中的一假設你是故事中的一個人物，請你給故事個人物，請你給故事中最想說聲中最想說聲“對不起對不起”的人寫一封信，表達的人寫一封信，表達歉意，撫平創(chuàng)傷，增歉意，撫平創(chuàng)傷，增進感情，為原文加一進感情，為原文加一個別有意味的結尾。個別有意味的結尾。要求：要求：1、可以補充想象你、可以補充想象你需要的情節(jié)，但要需要的情節(jié)，但要合情合理并與原文合情合理并與原文呼應。呼應。2、情真意切。、情真意切。3、符合書信格式。、符合書信格式。