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1、語 文第一部分 語言積累與運(yùn)用 第十三講文言文閱讀(三)概括、探究、感悟經(jīng)典回放 一、(2014株洲)閱讀下面文言文，回答問題。桃花源記(節(jié)選)見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。有人說“天下興亡，匹夫有責(zé)”。陶淵明在作品中卻讓老百姓躲起來，這是不對(duì)的。
2、”如果你是陶淵明，如何為自己辯護(hù)？【答案】要點(diǎn)：政治黑暗；寄托理想；報(bào)國無門?！军c(diǎn)撥】做好這一題，首先要搞清楚陶淵明的經(jīng)歷和寫作本文時(shí)的背景。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)蒼生”之志，可是，他生活的時(shí)代正是晉宋易代之際，東晉王朝極端腐敗，他的一腔抱負(fù)根本無法實(shí)現(xiàn)。于是他堅(jiān)決辭去了上任僅81天的彭澤縣令，長期隱居田園，并借助創(chuàng)作來抒寫情懷，寄托自己的政治理想與美好情趣。桃花源記就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。二、(2014德州)閱讀下面文言文，回答問題。項(xiàng)籍字羽，下相人也。家世楚將，封于項(xiàng)，故姓項(xiàng)氏，籍少時(shí)，學(xué)書不成，去；學(xué)劍又不成，去。梁怒之。籍曰：“書足記姓名而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵耳?！庇谑橇?/p>
3、奇其意，乃教以兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟。梁嘗有櫟陽逮，請(qǐng)?zhí)I獄掾曹咎書抵櫟陽獄史司馬欣，以故事皆已。梁嘗殺人，與籍避仇吳中，吳中賢士大夫皆出梁下。每有大徭役及喪，梁常主辦，陰以兵法部勒賓客子弟，以知其能。秦始皇帝東游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍觀。籍曰：“彼可取而代也?！绷貉谄淇冢唬骸盁o妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍長八尺二寸，力扛鼎，才氣過人。吳中子弟皆憚籍。節(jié)選自漢書李清照夏日絕句和杜牧題烏江亭對(duì)項(xiàng)羽“烏江自刎”的看法大相徑庭，你認(rèn)同哪種？說明理由。生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。夏日絕句勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。題烏江亭【答案】示例：我
4、認(rèn)同杜牧的看法。大丈夫應(yīng)能屈能伸，忍辱負(fù)重，以求東山再起，成就霸業(yè)。項(xiàng)羽的做法不可茍同?！军c(diǎn)撥】此題是在文言語段基礎(chǔ)上的拓展，考查內(nèi)容較廣泛。夏日絕句以項(xiàng)羽的行為鞭撻了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，只顧自己逃命的無恥行徑，借古諷今。題烏江亭則批評(píng)項(xiàng)羽胸襟不夠?qū)拸V，不善于把握機(jī)遇，不善于聽取別人的建議。強(qiáng)調(diào)兵家須有遠(yuǎn)見卓識(shí)和不屈不撓的意志。清楚了這兩首詩的內(nèi)容，回答問題就比較容易了。命題熱點(diǎn) 文言文概括題主要要求在理解詞義、句義的基礎(chǔ)上，從整體上宏觀地理解整個(gè)選文。綜合運(yùn)用所學(xué)過的文言文知識(shí)，對(duì)文言文進(jìn)行全面地理解：篩選并提取文中的信息；歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)，概括文段；分析作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。文言文探
5、究主要考查學(xué)生的辨證思維能力，探究?jī)?nèi)容包括：根據(jù)文章內(nèi)容體會(huì)作者的思想感情；對(duì)文中人物的做法、性格、品質(zhì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。文言文閱讀感悟題主要要求考生探究古文中的經(jīng)典語句的現(xiàn)實(shí)意義；根據(jù)文章內(nèi)容談看法、感受和啟示。解題技巧 一、概括文意的方法：1看標(biāo)題，明內(nèi)容。標(biāo)題是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重點(diǎn)內(nèi)容，暗示文章主旨，啟迪行文思路。2看注釋，明內(nèi)涵。(1)文章的注釋有兩種情形要引起注意。其一，是為了進(jìn)一步疏通文意而必須借助注釋。其二，是為了便于閱讀和答題的難度較大時(shí)作為重要的條件和提示。(2)對(duì)人物介紹的注釋要倍加關(guān)注，有時(shí)隱藏著時(shí)代背景的介紹，而這對(duì)于做題是有很大的幫助的。3看首尾明主旨。文章
6、的首尾往往蘊(yùn)涵著作者的思想感情，體現(xiàn)著作者的寫作意圖。所以閱讀時(shí)揣摩首尾，能體味題旨，更好地把握文章的大意。4看全文明文意。對(duì)句、段的分析不能就句論句、就段論段，要統(tǒng)觀全局，詞不離句，句不離段，段不離篇。二、探究寫作目的的方法：有的文言文，作者的情感和態(tài)度是借助抒情、議論的句式直接表達(dá)出來的，帶有明顯的贊頌或批評(píng)、肯定或否定，從文章的關(guān)鍵語句中就能找到。有的文言文，作者的觀點(diǎn)和態(tài)度是通過對(duì)人、事、物、景的描述(說明、議論)中顯現(xiàn)出來的，其觀點(diǎn)和態(tài)度比較隱蔽又分散在各部分之中，這就需要在領(lǐng)悟、分析、比較的基礎(chǔ)上去綜合概括作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。注意從選文的開頭句、中心句、結(jié)尾句入手，把作者對(duì)原文中的人
7、、事、物的評(píng)價(jià)或事理的分析的句子找出來，以此為突破口，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。三、文言文感悟的方法：1認(rèn)真閱讀選文。要有針對(duì)性地反復(fù)閱讀選文(包括鏈接材料)，理解文中內(nèi)容、情感，再結(jié)合理性的思考，形成自己的認(rèn)識(shí)和見解。2聯(lián)系生活實(shí)際。要結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章的內(nèi)容和思想提出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和見解，當(dāng)然還要考慮觀點(diǎn)的正確性。名題強(qiáng)化 一、(2014丹東)閱讀下面語段，回答問題。 【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ?/p>
8、加也，必以信?！睂?duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！薄疽摇壳毓ペw長平，齊、楚救之。秦計(jì)曰：“齊、楚救趙，親，則將退兵；不親，則遂攻之?！壁w無以食，請(qǐng)粟于齊，而齊不聽。蘇秦謂齊王曰：“不如聽之以卻秦兵，不聽則秦兵不卻，是秦之計(jì)中。且趙之于齊，隱蔽也，齒之有唇也，唇亡則齒寒?！?【注釋】親：指關(guān)系友好，親近。卻：退。隱蔽：指屏障。1解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)肉食者鄙_鄙陋。這里指目光短淺。_(2)神弗福也_賜福，保佑。_(3)而齊不聽_但是，可是。_(4)蘇秦謂齊王曰_對(duì)說，告訴。_2下面是選文中畫線的語句，請(qǐng)翻譯成
9、現(xiàn)代漢語。(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。_衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨(dú)自享受，一定把它分給別人。 (2)秦攻趙長平，齊、楚救之。_秦國攻打趙國的長平，齊國、楚國(共同出兵)救趙國。_3閱讀【甲】【乙】?jī)晌?，概括曹劌和蘇秦在人物形象上有什么共同之處？_深謀遠(yuǎn)慮(或聰明智慧) 【注釋】李士衡：北宋人，當(dāng)時(shí)在昭文館為官。 高麗：古國名，位于今朝鮮半島。藉：墊。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。(1)沿溯阻絕(順流而下)(2)清榮峻茂(樹榮(茂盛)(3)與之俱使高麗(一起，一同)(4)船欲傾覆(將要)2翻譯下列句子。(1)雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。_即使騎著快馬駕著風(fēng)，也沒有這么快。_(2)點(diǎn)檢所投，皆副使之
10、物。_清點(diǎn)檢查投到海里的東西，(發(fā)現(xiàn))都是副使的財(cái)物。 3【甲】文第一段寫出了三峽的什么特點(diǎn)？_山高、嶺連、峽深。(答“連綿不斷，遮天蔽日”亦可)_4【甲】文結(jié)尾引用漁歌有何用意？_渲染三峽秋季蕭瑟、凄清的氛圍，佐證三峽山高水長的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)三峽漁民生活艱辛的感慨。_5【乙】文主要運(yùn)用了什么寫作手法？這個(gè)故事告訴我們什么道理？_對(duì)比_做人不能太自私，否則會(huì)自食其果。 三、(2014紹興)閱讀下面文言文，回答問題。樵髯傳清劉大櫆樵髯翁，姓程氏，名駿，世居桐城縣之西鄙。性疏放，無文飾，而多髭須，因自號(hào)曰“樵髯”云。少讀書聰穎，拔出凡輩。于藝術(shù)匠巧嬉游之事，靡不涉獵，然皆不肯窮竟其學(xué)，曰：“吾以自娛
11、而已?！庇仁绒钠?，常與里人弈。翁不任苦思，里人或注局凝神，翁輒顰蹙曰：“我等豈真知弈者？聊用為戲耳。乃復(fù)效小兒輩，強(qiáng)為解事！”時(shí)時(shí)為人治病，亦不用以為意。諸富家嘗與往來者病作欲得翁診視使僮奴候之。翁方據(jù)棋局嘵嘵然，竟不往也。翁季父官建寧，翁隨至建寧官府，得以恣情山水，其言武夷九曲幽絕可愛，令人遭棄世事，欲往游焉。(選自中華散文精粹明清卷，有刪節(jié))【注釋】無不。懂事，這里指懂得下棋的技藝。嘵嘵(xio)：爭(zhēng)辯聲。1給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，停頓處用“/”斷開。(限斷三處)諸富家嘗與往來者病作欲得翁診視使僮奴候之。諸富家嘗與往來者/病作/欲得翁診視/使僮奴候之。2解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(1)因自號(hào)
12、曰“樵髯”云_取號(hào)，取名號(hào)_(2)拔出凡輩 _超出，突出_(3)然皆不肯窮竟其學(xué) _窮，學(xué)完，深究_(4)乃復(fù)效小兒輩 _模仿，效法，效仿_3用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。我等豈真知弈者？聊用為戲耳。_我們難道真正懂得下棋嗎？只是姑且把它當(dāng)作游戲罷了。 4對(duì)“樵髯翁”其人，你是否欣賞？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要說明理由。_欣賞：不拘小節(jié)，性情中人；不為富家治病，保持節(jié)操；寄情山水，志趣高潔；嗜好下棋，但不過分執(zhí)著；聰明非凡，涉獵廣泛。不欣賞：為棋爭(zhēng)論，而不為人治病，缺乏人道主義精神；欲遺棄世事，消極避世；涉獵廣泛，但缺乏鉆研精神。 四、(2013重慶)閱讀下面兩則文言文，完成題目?！炯住柯毅憚⒂礤a山
13、不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？” 【乙】愛蓮說(節(jié)選)周敦頤予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。1甲文作者認(rèn)為陋室不陋，這表達(dá)了他怎樣的情懷？_安貧樂道(或“高潔傲岸”，意合即可)_2兩則選文均用了對(duì)比的手法，試各舉一例說明。_甲文“談笑有鴻儒，往來無白丁”；乙文“蓮之，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。” 五、(2014泉州)閱讀下面兩則文言
14、文，完成題目?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大
15、白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”1下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是(C)A去后乃至乃不知有漢B下車引之肉食者謀之C惟長堤一痕惟吾德馨D余強(qiáng)飲三大白而別鳴之而不能通其意2解釋下面加點(diǎn)詞。尊君在不不：_同“否”，嗎_元方入門不顧顧：_回頭看_客此客：_客居(寓居) 3翻譯句子。(1)非人哉！與人期行，相委而去。_真不是人啊，和別人約定同行，卻丟下別人走了”(“期”“委”“去”等重點(diǎn)詞語要翻譯)_(2)大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。_接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。(“雪”“絕”等重點(diǎn)詞語要翻譯) 4友人、“亭中二人”都具有直率誠懇的性格特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分別簡(jiǎn)析。_示例：友人因太丘“舍去”，當(dāng)即生氣怒罵，心直口快；但經(jīng)元方辯駁后，他慚愧并“引之”示好，個(gè)性率真，態(tài)度誠懇。_“亭中二人”與“我”萍水相逢，當(dāng)即視同知己，“大喜”，拉我“同飲”，率真懇切，溢于言表。 完成考點(diǎn)跟蹤突破13
中考語文復(fù)習(xí)方案 第十三講 文言文閱讀（三）課件
