《國培第二階段磨課研課評課講話稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《國培第二階段磨課研課評課講話稿（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、國培第二階段磨課研課評課講話稿今天，氣溫陡降，室外寒風陣陣，室內(nèi)暖意融融。一大早，打開微信朋友圈，看到田 xx 書記發(fā)了一條動態(tài)：天寒地凍泛冰花，動眾興師早離家?；厥讜r吟今日譜，他年應(yīng)嘆頌風雅。田老師說，看到老師們在天寒地凍的周末，起了個大早，不遠數(shù)里趕到師范，參加國培第二階段學習研討，非常感動。我很有幸，也很榮幸，能有這樣一個難得的機會，全程參與了本次活動，可以說受益匪淺。古語說: 學，然后知不足。今天近30 位老師的無生上課過程，也是我學習的過程，從早晨8 點多，持續(xù)到下午近6點，除去中午吃飯的一個多小時，足足9 個小時，整整一天的活動，各位老師準備很用心、設(shè)計很精心、聽課很耐心，給我們留
2、下了深刻的印象都給了我很多值得學習借鑒和啟發(fā)的地方。特別是像汪玉麟、呂士兵等老師已近退休年齡， 仍身先士卒，帶頭上課，單是這種精神，就足以讓人感動。今天上課的課題是一篇作文、 兩篇小古文。 大多老師選擇了兩篇小古文陳太丘與友期行詠雪進行教學設(shè)計和無生上課。這兩篇小古文，選自劉義慶的世說新語 ，被編入部編本七年級語文教材第二單元。應(yīng)該說，這是七年級學生在初中階段接觸到的第一篇文言文。 作為執(zhí)教老師，我們該怎樣教、教什么，我個人認為，一是要關(guān)注學段和學情。我們常說，學生有三怕，第一怕就是文言文，怎樣帶著學生感受文言文學習的趣味性，而不是讀背譯悟的傳統(tǒng)模式，邁好這一步，將對以后的以單元為主題的系統(tǒng)性
3、學習產(chǎn)生一定的影響。 二是要關(guān)注編者的意圖及助讀系統(tǒng)的提示。 部編本語文教材最大的特點是， 從單元導(dǎo)讀提示、課前的預(yù)習提示到課后的練習提示等， 都給了我們明確的教學指向，這些是我們備好課的重要資源， 也是確定教學目標和重難點的重要依據(jù)之一。 三是要關(guān)注文言文的教學特點。 文言文是重“文”還是重“言”，如何處理好“言”和“文”的關(guān)系，我們講“言”是基礎(chǔ)，“文”是提升和深化，有了一定的文言詞匯的積累，掌握了正確的語義表達方式， 才能對文章所蘊含的的理趣和情味進行充分的把握，才能體會到古人遣詞造句的功力和內(nèi)心深處流露出的情感。從今天老師們的上課教學環(huán)節(jié)來看， 老師們大都按照 “讀 - 譯- 理- 悟
4、”四個基本環(huán)節(jié)組織教學，教學層次較清晰，如果放在有生課堂上，學生們應(yīng)該有實實在在的收獲。 從切入文本的角度來看， 不同的老師有不同的教學方法， 比如，呂老師抓住了關(guān)鍵詞” 時間”“不至”“舍去”組織教學，帶領(lǐng)學生讀出語氣；汪老師則抓住關(guān)鍵句“白雪紛紛何所似”這句話，并以此設(shè)計教學活動，通過考題和答題，一問多答，應(yīng)該是很好的上出了文言文的趣味性； 盧老師抓住了文中的陳太丘、 元方、友人“三個人物”進行評價，帶出對課文的讀和悟；高璐老師通過主問題設(shè)計組織教學， 課堂簡潔流暢 應(yīng)該說， 老師們都熟練的把握文言文教學的特點，抓住了“言” ，也扣住了“文”。但，應(yīng)該注意幾個問題，作為無生上課，一是在教學
5、完整的基礎(chǔ)上，如何把握好時間， 突出教學重點， 突破教學難點。比如，兩篇文言文，重點應(yīng)該是在熟讀成誦的基礎(chǔ)上把握文言字詞， 甚至能組織學生當堂背誦才更好。二是如何讀好，應(yīng)該是難點，我們講讀書的方法有多種，比如自讀、默讀、朗讀、誦讀、齊讀、示范讀、個人展示讀、小組讀等等，如何循序漸進，如層層剝筍，讀出層次，教學效果才能水到渠成。三是如何讓教學環(huán)節(jié)更清晰更簡潔。 有效的課堂應(yīng)該是一課一得，只有把教學設(shè)計做簡了、做深了，收獲也才會更厚、更實。教學設(shè)計應(yīng)遵循“簡單、根本、開放”原則，更多的考慮學生的參與面與參與度，提高學生的學習文言文的積極性和趣味性， 為將來繼續(xù)學習開好頭、起好步。關(guān)于無生上課，老師
6、們也基本抓住了“無生”這一特點。無生上課的最大特點是：此時無生勝有生，一切都在掌控中。應(yīng)該說，課堂不會發(fā)生意外，也難以生成，一切都在老師的教學預(yù)設(shè)中。作為老師，要把握什么，一要把握時間的處理， 15 分鐘左右，時間既不要太少，也不要超時，教學重點要花時間多一些。二要把握虛實關(guān)系。無生上課是假設(shè)的藝術(shù)，甚至是帶有表演性質(zhì)的自說自話，這時，教師應(yīng)該展示自己的強項， 比如普通話好可以示范讀那么幾句， 板書好可以示范寫那么幾個。教學的重點和難點要做好假設(shè)，甚至試錯，和學生假設(shè)的模擬互動， 通過假設(shè)的糾錯實現(xiàn)達成目標的目的。 三要把握信息手段的應(yīng)用，即使現(xiàn)場沒有，也可假設(shè)看視頻、用白板，要把老師的信息技術(shù)應(yīng)用體現(xiàn)出來?？偠灾瑹o生上課要做到心中有目標、眼中有學生、課堂有互動。假作真時真亦假，真做假時假亦真。我們通過無生上課，可以展示教師的教學設(shè)計能力、 課堂調(diào)控能力、語言表達能力、板書設(shè)計能力等，應(yīng)該說，是教師在短時內(nèi)各種教學能力的集體展示。各位老師，今天的學習過程很有收獲，也很感動。打油詩一首，來表達此時此刻的心情：大別山區(qū)鵝毛飛，貌似柳絮因風起。如若蓼城白雪至，撒鹽空中難比擬。與君期行論文義，豈管室外寒風吹。今朝相逢在邱師，他日國培再相聚！謝謝大家！
國培第二階段磨課研課評課講話稿
